全国语文赛课一等奖教学详案：观潮（四年级上册） .docx

1、全国语文赛课一等奖教学详案：观潮(四年级上册)师:这节课我们来学习一篇新的课文，伸出右手我们来一起写课题。观潮里的“观”是什么意思？生：看。师:潮指的是哪里的潮？生：钱塘江大潮。师:其实江潮上涨是一种自然现象，是由于月球引力作用产生的现象。可钱塘江大潮是比任何江潮都要壮观，这是为什么呢？打开你的语文书。看一看课后的资料袋，读一读资料袋里的文字，看一看你能不能读明白为什么钱塘江的秋潮比其他地方更壮观呢？生：因为钱塘江的潮水是由杭州湾涌入，水流速度非常快，这个地方有一百多千米宽，但越往内走越窄，到盐官镇这个地方只有两千多米，所以潮水受到了狭窄江面的约束，潮就变得越来越高，形成了汹涌澎湃的景象。师:

2、也就是说这和当地特殊的地理位置、地形有关，形成了汹涌澎湃的壮观景象。作者是如何赞美钱塘江大潮的呢？快速浏览课文。生：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（板书：天下奇观）师:天下奇观中“观”还是看的意思吗？我们来一起看一看字典上对观字的三种解释，你觉得在这个词中应该是哪一个解释？ 生：应该是看到的景象。师:观是看到的景象同意吗？那么奇观是什么意思？生：看到的奇特的景象。师:奇特的景象称之为奇观，文中说钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。其实自古以来有许多的文人墨客留下了赞美钱塘江大潮的诗句。 师:从这些诗句中你能感受到什么？生：我能感受到钱塘江大潮非常有气势。师:你从哪个地方

3、感受到的？生：刘禹锡说“八月涛声吼地来”一个“吼”字我好像听到钱塘江大潮的声音如雷霆般响在我耳边。师:震撼人心的声响。还感受到什么？生：我觉得非常壮观，范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”雷霆就是很大声，瀑布是很汹涌的从上而下，所以非常壮观。师:你感受到了磅礴的气势。还感受到什么？生：我感受到钱塘江大潮过来时声音非常大。师:从这些诗句中我们初步感受到了钱塘江大潮的壮观景象，文中是怎样来写这一壮观景象的呢？打开课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始。师:这课的生字词都会读了吗？第一排词语谁来读？师:什么是笼罩？怎么理解这个词？生：我觉得笼罩的意思是像一个大笼子一样扣在某个物体上。

4、师:笼罩的“笼”其实是一个多音字，还可以读生：Lng，鸟笼的笼。（范写“笼罩”）师:第二行词语谁来读？里面有好几个字音容易读错。这个词（闷雷滚动）怎么读？生：mn闷雷滚动。师:大家注意“山崩地裂”的“崩”为后鼻音，“震得颤动”的“震”为前鼻音。“逐渐”这个词是什么意思？生：我觉得是慢慢地，越来越地师:你内心有点理解，但还不能表达，谁来把这个词的意思准确表达出来？生：逐渐的意思是渐渐的。师:他用的是找近义词的方法。这个词你会写吗？我们来一起写。（范写：逐渐）最后一行词语谁来读？ 我们一起来把全部词语读一读。师:生字词都读准了，把生字词放进以下的句子中你还会读吗？自己先试着读读看。（小组开火车朗读

5、）师:第四句中有很多个逗号注意到了吗，遇到逗号是要适当停顿的。师:这么多语句我们已经读好了，现在我们再来看这六句话，你发现这六句话的的顺序了吗？生：第1句话是写的潮还没来之前的句子，2345写的都是潮来时的样子，第6句写的是潮走以后还有余波在漫天卷地般涌来。师:谁还有补充？生：这6句是按照潮没来、潮来时、潮去了之后的顺序。师:这6句话是有一定的顺序的，先写了潮来前的景象，接着写了潮来时的景象，最后写了潮退后的景象。（板书：潮来前、潮来时、潮退后）现在我们要把这六句话再放到文中去看一看，你能找到课文的哪几个自然段写的潮来前/潮来时/潮退后？迅速浏览课文，找一找画一画。找到之后在文中做一做标记。生

6、：2自然段潮来前，34潮来时，5潮退后（依次请生朗读）师:我们知道课文的2、3和4、5自然段分别写了潮来前、潮来时、潮退后的景象，刚有人说第一自然段可以单独成为一部分，我们来读一读第一自然段。师:这一自然段放在开头，寥寥数语，我们来品一品这一自然段好在哪里呢？生：我觉得这一小节用简洁的语言概括了这篇文章要讲钱塘江大潮，而且明确写了钱塘江大潮非常壮观。师:你是说第一小节就点明了文章的中心，说钱塘江大潮是天下奇观。还有补充吗？生：第一自然段说钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，不管什么时候都很壮观。师:还有想补充的吗？生：这一段开门见山，直接提出这篇文章要写钱塘江大潮。师:虽然很简短，却让人能记住

7、，而且读起来简洁有力，谁再来读一读？其实有很多写景的文章都喜欢用这样简洁的开头，比如西湖谁来读一读第一自然段？ 师:读完了第一自然段，那接下来会写？生：西湖为什么被称为人间天堂，西湖究竟美在哪里。师:再比如这一篇文章。 师:我们没有学过这一篇文章，你们猜一猜，文章接下来会写什么？生：黄果树瀑布是什么样子的，为什么能称得上是大自然的杰作。师:非常好，文章在第一自然段就点明了中心。以后我们再遇到写景的文章也可以用这样的方法。再来把第一节读一读。师:同学们，我们很快理清了文章的脉络，文章开篇就点明钱塘江大潮是天下奇观，接着围绕天下奇观写了潮来前、潮来时、潮退后的景象，按照这样的顺

8、序写出了潮水的变化。那么潮来前江面是什么样的呢，默读课文第二小节，在文中勾一勾画一画。生：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。师:潮来前钱塘江的江面有什么特点？生：江面很平静，不像潮来时那么汹涌，而且还笼罩着一层薄雾。师:这种平静是从哪里看出来的，谁来补充？生：文中写的是横卧在眼前，一般人睡觉是躺在那里不动的，钱塘江仿佛在睡觉一样。师:横卧这个词抓得准，抓得好，你来读读这句话。生：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。师:还有谁想补充？笼罩着一层蒙蒙的薄雾给你一种怎样的感觉？生：如在仙境一般，心灵

9、非常舒畅。师:是的，此时的江面是平静的，你能不能通过朗读读出这种静来？（板书：平静）师:你特别会朗读，把蒙蒙的薄雾读得轻了一些，仿佛薄雾出现在我们眼前。师:全班一起来读读，通过朗读体现出潮来前江面的平静。师:蒙蒙的薄雾不能读得太响了，太响了雾就被冲散了。师:同学们，这一段除了写江面的平静，还写了什么？生：还写了钱塘江旁边的一些景物，比如镇海古塔、中山亭和观潮台师:还写了什么？生：还写了海塘大堤上的景象。师:什么景象？生：海塘大堤上早已人山人海。师:读完生：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。师:这句话是在写什么？生：这是在写海塘大堤上人非常多。师:写的是人们的状态。

10、细细地品一品这两句话，你能感受到什么？生：我能感受到这些人都很期待钱塘江大潮。师:从哪儿感受到的？生：昂首东望，等着，盼着。师:都盼着赶紧看到这自古以来的奇观。你还感受到什么？生：我还是感受到钱塘江大潮的壮观，因为江潮还没有来，海塘大堤已经人山人海了。师:因为人山人海这个词，突出了来看大潮的人之多。还有谁想补充？生：我想说因为农历八月十八是观潮日，所以人们在这一天早早地来到海塘大堤，他们很激动。师:你来试着把激动的心情读一读。师:等着，盼着这自古以来的天下奇观究竟是什么样的呢，也把读者的好奇心调动起来了，吸引着我们接着往下读。师:这一段还写了什么，看一看这一段的开头。生：点明了观潮的日期。师:除了写观潮的时间还写了什么？生：还写了观潮的最佳地点海宁市的盐官镇。师:看似只写了潮来前的景象，却包含了这么多的信息。大家等着盼着的天下奇观究竟是什么样子的呢，我们留到下节课学习潮来时和潮退后。好，下课。板书设计：