6-20 陀螺(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版四年级上册《语文》.rar

1教 学 设 计课 题20 陀螺年 级四年级课 时第 1 课时备 课 人李莹莹教材分析（重点、难点）陀螺是部编版四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的人文主题是回忆童年趣事，本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。本文是一篇回忆性散文，表现出作者真实的所见、所闻、所感。童年是那小小陀螺说不尽的快乐与悲伤；童年啊，更是冰心心中那“梦中的真，真中的梦，那回忆时含泪的微笑。”陀螺一课特色鲜明，饱含童真。陀螺本就是游戏，儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中的的语言表达也很有特点：词语精妙；修辞手法多样；典故、谚语穿插其中，利于学生积累运用。结合本单元的语文要素，在教学中，学生习得做批注的方法是本课的教学重点。教学目标1.充分预习，引导学生自主学习本课生字词，正确流利朗读课文。2.抓住课文出现的几件事，梳理文章脉络，能够简要概括文章主要内容。3.深入体会语言文字，感受童真童趣，学会用批注的方法阅读。教学过程一、导入课题，激发兴趣一、导入课题，激发兴趣1.出示两张陀螺的图片。2.师：通过预习，同学们知道它又称为“冰尜儿”。冰尜儿是北方民间的一种冰上运动，更是当地儿童爱不释手的玩具，对于高洪波爷爷来说，陀螺已经演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感。今天，我们就跟随高洪波爷爷的脚步，一起走进他的童年。二、检查预习，初步感知二、检查预习，初步感知1.师：这篇文章很长，读起来也确实有些难度，由于课堂时间有限，请同学重点读 2、3、4、7、8、9 几小节。2.出示词语。指名读，相机正音。3.出示长难句。指名读，相机正音。重点指导“旋”“削”“挨”这几个多音字。2三、整体感知，梳理结构三、整体感知，梳理结构1.师：作者的陀螺虽不起眼，但最终却获得了胜利。回想起那次小小的胜利，作者到现在还能兴致勃勃地记录下来。那文章围绕陀螺到底写了哪几件事呢？请同学们默读思考，要求：边看边圈画，用简洁的语言概括在空白处。(设计意图：这篇回忆性的散文是由一个个事件串联而成，并不好明确分段，让学生找出具有内在逻辑关系的几个事件，边看边圈画，其实已经是在做初批了。)2.指名说，其他人补充。师引导学生用一个字或一个词概括场景，并顺势板书“说、做、得、斗、悟”。3.在说陀螺这一块，作者分别是从哪几方面介绍的？4.你能用自己的话说说课文的主要内容吗？(设计意图：从画面到归纳，再到概括，训练学生的语言表达能力，梳理文章脉络，对文章进行整体感知。)四、尝试初批，习得批注方法四、尝试初批，习得批注方法1.师：因为有了陀螺，作者的童年是多么的有趣，文章的字里行间都充满着童真童趣。老师在阅读的过程中就发现这么一处有趣的描写。出示第 2 段，请同学们一起品析语言的有趣之处。引导学生抓住关键词句，进行质疑，为什么说陀螺“妩媚”“毫无怨言”“舞蹈”呢，鼓励学生展开联想，谈谈自己的理解，随后出示老师自己做的批注。2.师：同学们，这就是我做的批注，首先找到句子，聚焦关键词句，进行质疑分析，如果用了修辞手法，还可以通过联想去思考理解，并在空白处写下自己的独特感受。边回顾批注方法边在黑板上板书。(设计意图：教师先展示一处批注的格式，并总结批注方法，启发学生在阅读中进行批注，进而深入理解了文章内容，训练思维的深度与广度，提高学生的阅读思维能力。)3.师：除了文字批注，我们还要用符号将其标注出来，大家还记得我们上学期学的关于读书做记号的内容吗？我们可以使用哪些符号进行批注3呢？出示表格并进行解读。（设计意图：考虑到学生之前并没有系统地接受过作批注的训练，为了保证书面的整洁以及内容的规范，培养学生从小养成作批注的好习惯，为学生提供一些作批注的符号及格式。）五、运用批注，品读有趣之处五、运用批注，品读有趣之处1.默读文章，批注感受。师：接下来，让我们将目光聚焦到 1-3 小节，也就是作者介绍陀螺的这一部分，找一找让你觉得有趣的地方。抓住关键词句进行阅读批注。注意：用上正确的符号，批语简短精炼。2.组内交流，借鉴亮点。（1）出示小组合作要求。（2）师巡视指导。3.小组展示，汇报成果。（1）师：下面小组合作，交流汇报。（2）生汇报，组员补充，其他组补充。A.“尜”，有趣的会意字。B.两只陀螺战斗的场面。引导抓住“奋勇搏斗”“旋风般”“重整旗鼓”这些关键词。（3）师引导学生联系生活实际思考，并激发学生想象说出感受。（4）师总结四种作批注的方法，相机板书。板书设计20 陀螺 批注的方法 说 抓住关键词句做 关注修辞手法得 联系生活实际斗 生发相关联想悟 4教学资源（课件、教具）ppt陀螺（第1课时）浦口实验小学 李莹莹初读课文初读课文 读书要求读书要求：1.1.读读准字音，读通句子，难读的地方准字音，读通句子，难读的地方多读多读几遍几遍。2.2.重点重点朗读朗读2 2、3 3、4 4、7 7、8 8、9 9 冰尜儿冰尜儿 顾名思义顾名思义 绰号绰号 角锥角锥 懊恼懊恼 恍惚恍惚 手舞足蹈手舞足蹈 自豪自豪 钉上铁钉钉上铁钉 旋转旋转 挑挑衅衅 溃溃败败奋勇搏斗奋勇搏斗 重整旗鼓重整旗鼓 摇头晃脑摇头晃脑 不动声色不动声色g xun zhun xn ku 人不可貌相，海水不可人不可貌相，海水不可斗斗量量。du 无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转旋转、舞蹈。、舞蹈。两两只旋转的陀螺奋勇搏斗，只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战一边，然后重整旗鼓再战直到其直到其中一方被撞翻才告一段落。中一方被撞翻才告一段落。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上在冰面上旋转旋转、舞蹈。、舞蹈。两两只旋转的陀螺奋勇搏斗，只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战一边，然后重整旗鼓再战直到其直到其中一方被撞翻才告一段落。中一方被撞翻才告一段落。xunxun 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为头，为削削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来腿拿来“废物利用废物利用”了。为此不知了。为此不知挨挨了多少责了多少责骂，可仍然不肯住手。骂，可仍然不肯住手。我的陀螺刚一我的陀螺刚一露露面，就招来了一顿面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。同伴相斗的能力。再读课文再读课文 默读思考：文章围绕陀螺写了哪几件事？默读思考：文章围绕陀螺写了哪几件事？（边看边圈画，用简洁的语言概括）（边看边圈画，用简洁的语言概括）1-31-34 45-85-89-109-1011-1311-13陀螺陀螺说说做做得得斗斗悟悟有趣！有趣！做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言毫无怨言地让地让你抽打，在冰面上旋转、你抽打，在冰面上旋转、舞蹈舞蹈。做做冰尜儿用的是木头，柳木、冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多增加许多妩媚妩媚。顶不济的，也要钉。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能能毫无怨言毫无怨言地让你抽打，在冰面上地让你抽打，在冰面上旋转、旋转、舞蹈舞蹈。（批注）拟人，旋转的陀螺好像一位身姿优美的舞蹈演员。品读课文：品读课文：1 1、读、读1-31-3小节，作者介绍陀螺的这部分哪些小节，作者介绍陀螺的这部分哪些地方让你觉得有趣？抓住关键词句批注阅读。地方让你觉得有趣？抓住关键词句批注阅读。（要求：使用符号批注，语言简短精炼）要求：使用符号批注，语言简短精炼）2 2、小组合作，交流汇报。、小组合作，交流汇报。（要求认真倾听，大胆表达，认真讨论）（要求认真倾听，大胆表达，认真讨论）说陀螺说陀螺有趣？有趣？在我的故乡，陀螺不在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作叫陀螺，叫作“冰尜儿冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的，顾名思义，就是冰上的小家伙。小家伙。在我的故乡，陀螺不在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作叫陀螺，叫作“冰尜儿冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的，顾名思义，就是冰上的小家伙。小家伙。g 做做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自已的冰尜儿，他们往往各站一角，奋力抽转自已的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角角锥锥”，意思是小且细。抽打，意思是小且细。抽打“角锥角锥”的大多的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。鞭子，陀螺的质量往往不在意。抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自已的冰尜儿，他们往往各站一角，奋力抽转自已的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺陀螺奋勇搏斗奋勇搏斗，旋风般，旋风般撞撞向对手，刚一接触，向对手，刚一接触，又各自又各自闪闪向一边，然后向一边，然后重整旗鼓重整旗鼓再战再战直直到其中一方被到其中一方被撞翻撞翻才告一段落。赛陀螺每次才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角角锥锥”，意思是小且细。抽打，意思是小且细。抽打“角锥角锥”的大多的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。鞭子，陀螺的质量往往不在意。抓住关键词句抓住关键词句关注修辞手法关注修辞手法联系生活实际联系生活实际生发相关联想生发相关联想批注的方法批注的方法1教 学 设 计课 题20 陀螺年 级四年级课 时第 2 课时备 课 人李莹莹教材分析（重点、难点）陀螺 是一篇回忆性的散文。文章以陀螺为线索，重点讲述了在“我”得到一只平凡的陀螺之后，战胜大陀螺的事情，并从中明白了一个深刻的道理。体会到了成长中的快乐，也表达了对这只陀螺的喜爱之情。作者能够通过人物的动作、神态来表现人物的心情。本文以儿童的眼光和心理去观察事物，抒发真切的情感，字里行间充满了童真童趣。教学目标1.进一步用批注的方法学习课文，在写的好的地方，有启发的地方，有疑问的地方进行批注，并和同学交流。2.抓住人物的动作、神态等细节来体会人物在得到陀螺，斗陀螺时的心情变化，感受作者童年的乐趣。3.有感情地读出作者的心情变化。教学过程一、复习导入一、复习导入1.同学们，今天我们继续来学习儿童文学家高洪波的这篇文章-陀螺。（齐读课题：陀螺）2.通过上节课的学习，我们学到了哪些内容呢？二、运用批注的方法学习课文。二、运用批注的方法学习课文。1.不仅了解了课文的主要内容，还学习了课文的 13 自然段，说陀螺的部分。用什么方法学习的呢？（生：批注）2.在这一过程中，我也发现了有些同学学得特别好，很会批注，请他们介绍一下自己的批注，咱们来听听。（出示学生 1 批注的 13 自然段照片）你发现他们是在哪些地方批注的？（指名发言，老师适时板书：在写得好的地方，在有启发的地方，在有疑问的地方）他们是用什么方法来批注的？（指名：画词句，写批语）3.我们一起来看看这节课的学习任务：默读课文 413 自然段，在你体会比较深的地方做批注。（学生开始批注，自学课文，大约 8 分钟）4.老师巡视过程中提示：（1）同学们，老师希望大家在批注的时候特2别要关注，这一课有不少表现“我”心情变化的语句，写的很有特点。你们可以去关注这些语句，好好读一读，提高你们批注的质量。（2）有的已经批注完了，你再把批注的内容和句子读一读。（3）可以相互交流，看看同伴的批注，相互补充。三、小组交流，体会作者心情变化。三、小组交流，体会作者心情变化。1.指名交流批注内容，按照文章的顺序来。先来看看第四自然段，你在哪些体会深的地方做了一些批注，来和大家交流一下。2.学生自主展示：生 1：“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像”（学生示范）引导学生先读再说自己批注的内容，然后说说你的批注，再读读句子。鼓励更多的学生进行补充，交流不一样的感受。再读读句子。（师出示段落，示范在 PPT 批注：比喻 生动形象等）板书：沮丧、懊恼、伤心在学生讲解完之后，留给学生对自己的批注进行修改。3.老师适时总结：看来大家的批注很丰富，不仅有对心情的理解，还有对表达方法的理解。4.继续交流：生 2：“这消息曾使我一整天都处于恍惚的状态，老想着”引导学生抓住“恍惚”一词谈理解。先联系生活理解意思，什么情况下会恍惚，日思夜想，想什么？（老师适时板书：神态 期待）生 3：“叔叔的礼物真不错！”“尤其是当我看到这枚”补充：生说到“手舞足蹈”通过动作表现了“我”的高兴，问：我们在写心情时，不一定只用表示心情的词语，也可以通过动作、神态或语言来表现。（老师适时板书：动作 高兴）生 4：“我的陀螺刚一露面，就招来”引导学生理解：这个不如“我”想象中漂亮，长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，被嘲笑的陀螺。自己的心情。（老师适时板书：侧面 失落）。生5：“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味”体会出欣喜。抓住“滋味”体会喜悦之情，抓住一个叹号。（老师适时板书：心理 喜3悦）5.在交流过程中，老师提示学生：（1）有没有不明白的地方，有疑问的地方？可以提一提。（2）可以边听边记录。四、总结收获。四、总结收获。1.今天，通过批注，我们学到了很多，有几个同学的特别要表扬（2 人左右）。关注到了内容，也关注到了写法，补充的及时等。2.我们来回顾一下今天的学习。有几个句子比较有意思，我们连起来读一读这些表现心情的句子，你有什么发现？（引导学生围绕作者的心情变化谈：伤心，期待，高兴，失落，喜悦）小小的陀螺，伴随着我的童年。从做陀螺的懊恼、得陀螺前的期待，得到后的高兴和迫不及待，斗陀螺前的伤心，胜利后的欣喜，可以看出小小的陀螺真的影响了作者的喜怒哀乐。（完善板书，画线条，可板书喜怒哀乐）3.同学们，这喜怒哀乐就是童年的滋味，在这童年的滋味里面不仅有心情，还有道理：人不可貌相，海水不可斗量。（生谈理解）4.学完文章，交流了批注，也了解了别人对文章的想法，相信你又有了不一样的体会，课下再去交流交流。五、小结五、小结在得到陀螺和斗陀螺的过程中，不仅感受到童年的有趣，还让“我”在这一个过程中懂的了一道理。经历心情的酸甜苦辣，体验童年的多姿多彩，收获人生的道理。这一步步的成长，让我体会到童年的乐趣。孩子们，你们亦是如此，用心去经历去感受你们童年生活中的点滴，你一定也会有着不一样的收获。因为童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。4板书设计20.陀螺批注 喜悦 喜 多 高兴 怒 姿 期待 哀 多 乐 彩 懊恼 难过教学资源（课件、教具）ppt陀螺（第2课时）浦口实小 李莹莹学习任务：学习任务：1.1.默读课文默读课文413413自然段，在自然段，在你体会比较深的地方做批注。你体会比较深的地方做批注。2.2.读一读自己的批注内容，也读一读自己的批注内容，也可以在小组里交流。可以在小组里交流。学习任务：学习任务：1.1.默读课文默读课文413413自然段，在自然段，在你体会比较深的地方做批注。你体会比较深的地方做批注。2.2.读一读自己的批注内容，也读一读自己的批注内容，也可以在小组里交流。可以在小组里交流。我是从小就不甘人后，更不愿自己的我是从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金陀螺像金兵兵(bng)见到岳家军金兵见到见到岳家军金兵见到岳岳(yu)家军家军,一战即败。于是四处寻找木头，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来腿拿来“废物利用废物利用”了。为此不知挨了多了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。到的地方去了。这种懊恼终于引起了长辈的注意。我这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于神情恍使我一整天处于神情恍惚惚(h)的状态，老的状态，老想象着那只陀螺英俊的风姿。想象着那只陀螺英俊的风姿。叔叔的礼物不错！叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！手！我的陀螺刚一露面，就招来了一我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各帅气的陀螺面前，顿嘲笑。的确，在各帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。然而世间许多事都是不可预料的，然而世间许多事都是不可预料的，我追求我追求“和平和平”只是个人愿望，小伙伴只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋鸭蛋”则则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！了！奇怪的是，我的陀螺个头虽然小，奇怪的是，我的陀螺个头虽然小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又能照样旋转。它圆头圆脑，好像扭身又能照样旋转。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点来进行旋转似上下左右都能找到支撑点来进行旋转似的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地溃败了溃败了 这真是个辉煌的时刻！我尝到这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。无意中获得的无意中获得的“荣誉荣誉”，虽然小如微，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了醉许久了直到现在我还能津津乐直到现在我还能津津乐道地写下这些文字，便是一种有力的道地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！证明吧！我的我的“冰嗄儿冰嗄儿”，木工随便旋，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话：人不可貌这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。相，海水不可斗量。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚尤其当我看到这枚“鸭蛋鸭蛋”的下端已嵌上一的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。品到了幸运的甜头。