14-2《荷塘月色》课件-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看田田的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉田田的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉脉的流水。今天就让我们一起走进脉的流水。今天就让我们一起走进朱自清先生笔下静谧幽美的荷塘，朱自清先生笔下静谧幽美的荷塘，在溶溶的月色下，慢慢走，欣赏吧！在溶溶的月色下，慢慢走，欣赏吧！一、语言建构与运用：揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言；学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。二、思维发展与提升：了解作者及背景，欣赏荷塘月色的美景，把握作者情感的发展变化，分析情景交融的写作手法，掌握赏析散文方法。三、审美鉴赏与创造：自主合作、思考探究，欣

2、赏散文的优美；培养学生的审美情趣。四、文化传承与理解：感受作者心灵的律动，探寻作者的精神家园；理解他追求自由的精神。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦,号秋实，生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号春华。（18981948）在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在别了，司徒雷登中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了

3、我们民族的英雄气概”。情景设置朱自清的嫡孙朱自清的嫡孙朱小涛为纪念爷爷朱小涛为纪念爷爷和父亲，再次回到清华园，清华和父亲，再次回到清华园，清华大学的师生给予了热情的接待。大学的师生给予了热情的接待。假如你是本次接待的主要负责人，假如你是本次接待的主要负责人，请你完成以下任务。请你完成以下任务。1.1.请依照课文内容，请依照课文内容，规划好游览路线规划好游览路线。并找出文中。并找出文中反映作者反映作者情感变化情感变化的语句，还原作者当时的心路历的语句，还原作者当时的心路历程。程。2.2.请你从请你从“月下荷塘月下荷塘”和和“塘上月色塘上月色”中任选一处中任选一处景点推荐给朱小涛先生，并说明理由。

4、景点推荐给朱小涛先生，并说明理由。3.3.结合写作背景，谈谈作者的结合写作背景，谈谈作者的内心为何不宁静内心为何不宁静？1.1.请依照课文内容，请依照课文内容，规划好游览路线规划好游览路线。并找出文中。并找出文中反映作者反映作者情感变化情感变化的语句，还原作者当时的心路历的语句，还原作者当时的心路历程。程。2.2.请你从请你从“月下荷塘月下荷塘”和和“塘上月色塘上月色”中任选一处中任选一处景点推荐给朱小涛先生，并说明理由。景点推荐给朱小涛先生，并说明理由。3.3.结合背景，谈谈作者的结合背景，谈谈作者的内心为何不宁静内心为何不宁静？请依照课文内容，请依照课文内容，规划好游览路线规划好游览路线。

5、并找出文中反应作者并找出文中反应作者情感变化情感变化的语句，的语句，体会作者当时的心路历程。体会作者当时的心路历程。行踪行踪反映情感变化的抒情性句子反映情感变化的抒情性句子情感情感家中乘凉家中乘凉心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。不宁静不宁静走向荷塘走向荷塘今晚却很好。便觉是个自由的人。今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。求求宁宁静静荷塘赏景荷塘赏景但我以为这恰是到了好处。但我以为这恰是到了好处。得得宁宁静静离开荷塘离开荷塘忽忆采莲忽忆采莲又忆又忆西洲曲西洲曲但热闹是

6、它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。情来了。失宁失宁静静得宁静得宁静失宁静失宁静那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节可惜我们现在早已无福消受了可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了回到家中回到家中什么声息也没有，妻已睡熟好久了。什么声息也没有，妻已睡熟好久了。不宁不宁静静梳理思路梳理思路u从全文看，从全文看，“我我”的行踪有怎样的变化？的行踪有怎样的变化？（小路）（小路）（荷塘）（荷塘）（小路）（小路）通荷路景月下荷塘塘下月色采莲旧俗移步换景移步换景荷塘四周梳理思路梳理思

7、路u从全文看，从全文看，“我我”的情感有怎样的变化？的情感有怎样的变化？（小路）（小路）（小路）（小路）不宁静寻宁静双线结构双线结构 首尾圆首尾圆合合得宁静失宁静请你从请你从“月下荷塘月下荷塘”和和“塘上月色塘上月色”中任选一处景点推荐给朱小涛先生，中任选一处景点推荐给朱小涛先生，并说明理由。并说明理由。u我推荐的我推荐的景点是景点是，此处最值得观，此处最值得观赏的赏的景物是景物是,通过通过的手法的手法，生，生动形象地展现了动形象地展现了的特点的特点，营造，营造了了的意境的意境。月下荷塘月下荷塘荷叶荷叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。田田：古乐府江南曲有

8、田田：古乐府江南曲有“莲叶何田莲叶何田田田”的诗句，这里的诗句，这里“田田田田”这个这个叠词叠词的使用，的使用，形容出了莲叶相连的样子，与形容出了莲叶相连的样子，与“弥望弥望”一词一词相互呼应，写出了荷塘上相互呼应，写出了荷塘上莲叶的多而密莲叶的多而密的特的特点。点。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用了运用了比喻比喻修辞，写出了莲叶修辞，写出了莲叶自然舒展而又自然舒展而又亭亭玉立的阴柔之美亭亭玉立的阴柔之美。荷花荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。“零星零星”“”“

9、点缀点缀”两个两个词词的使用，使白色的荷花与广布的莲叶形的使用，使白色的荷花与广布的莲叶形成鲜明的对照，增强了意境的画面美。成鲜明的对照，增强了意境的画面美。拟人拟人。“袅娜袅娜”“”“羞涩羞涩”赋予了荷花以女子的美态，轻柔优美，赋予了荷花以女子的美态，轻柔优美，娇媚多姿。娇媚多姿。博喻博喻。把盛开的和含苞欲放的白花比作。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠明珠”“”“星星星星”“”“美美人人”，从色彩和光华、气质上写出荷花之美。，从色彩和光华、气质上写出荷花之美。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的博喻手法的运用博喻手法的运用闪闪发光忽明忽暗晶莹剔透冰清玉洁冰清

10、玉洁纤尘不染纤尘不染优雅高贵优雅高贵荷香荷香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。写荷香用了写荷香用了通感通感。由嗅觉转为听觉，由嗅觉转为听觉，“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌声渺茫的歌声”在在时断时续、若有若无、清淡缥缈、时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾沁人心脾等方面有相似之处。将等方面有相似之处。将“清香清香”比喻比喻成远处成远处的的“歌声歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静也烘托出环境的优雅与宁静。荷波荷波这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。此处写荷波与上文写荷叶的此处写荷波与上文写荷叶

11、的“弥望弥望”和和“田田田田”相呼应，相呼应，写出了荷叶写出了荷叶之密之盛之密之盛。以以“闪电闪电”为喻为喻，又给这一片荷，又给这一片荷叶增加了叶增加了动感动感；“凝碧凝碧”一词更是凸显了这一片荷叶的一词更是凸显了这一片荷叶的颜色颜色之美。之美。流水流水叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“脉脉脉脉”一词的使用一词的使用，拟人拟人，静而饱，静而饱含深情，含深情，虚写流水虚写流水，使流水显出了人使流水显出了人的情态之美。的情态之美。这一段主要写月下荷塘。写出了月光下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。塘下月色塘下月色月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和

12、花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。修辞之美修辞之美比喻比喻将月光比作流水，赋予静态的月光以将月光比作流水，赋予静态的月光以灵动灵动之美；将月光下的青雾比作之美；将月光下的青雾比作“笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦”，写出了一种，写出了一种轻柔、梦幻轻柔、梦幻之美；将不能朗照的月光之美；将不能朗照的月光比作小睡，也是相当别致，恰如其分地写出了这月光的比作小睡，也是相当别致，恰如其分地写出了这月光的朦胧朦胧之美。之美。月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子

13、和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。用词之美用词之美动词动词一个一个“泻泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个个“浮浮”字，又表现出月光下的荷叶、荷花那种缥缈轻柔字，又表现出月光下的荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。的姿容。月影月影月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲上

14、奏着的名曲。这里运用了这里运用了通感通感修辞，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用修辞，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动化静为动的写法，激发了读者的联想和的写法，激发了读者的联想和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加在想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加在一起，给原有的意境带来了一起，给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围温馨、优雅的氛围，艺术效果倍增。，艺术效果倍增。

15、这一段主要写了荷塘上的月色。从不同角度写出月光的朦胧、美妙，流露出了淡淡的喜悦。结合写作背景，谈谈作者的结合写作背景，谈谈作者的内心内心为何不宁静？为何不宁静？荷塘月色荷塘月色写于写于19271927年年“四一二四一二”政变之后的清华园，此时南方政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。还在进行着血雨腥风的屠杀。面对面对“这一年的变动这一年的变动”，朱自清觉得是，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的人的意想所赶不上的”。他认为：。他认为：“在在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有只有参加革命或反革

16、命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着我终于在国学里找着了一个题目。了一个题目。”（那里去那里去）“这几天心里似乎有些异常这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。也可以说是一团火。似乎在挣扎着

17、，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信一封信）温儒敏：其实不必给荷塘月色附加太多的“意义”，阅读这篇散文时让人感触最深的，并非“荷塘月色”之妙，而是那种暂时离开现实的“独处”之美。朱自清很年轻就当了清华中文系教授，外人看来何等风光。可是翻阅朱自清的日记就知道，当时可是翻阅朱自清的日记就知道，当时他的负担很重，教务的繁杂，人事的纠结，还有自家孩子多，经他的负担很重，教务的繁杂，人事的纠结，还有自家孩子多，经济拮据，当然，也会为济拮据，当然，也会为“四一二四一二”之后局势的变化忧心，他正之后局势的变化忧心，他正陷于陷于“中年危机中年危机”。这些烦扰，都可以从朱自清日记中得到印证。他写荷塘

18、月色，其实主要是转移这种精神烦扰设想自己能独自夜游荷塘，也是暂时的“放飞”自己。本文通过对月下荷塘、塘上月光朦胧、景致恬本文通过对月下荷塘、塘上月光朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”与与“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”相交织的心相交织的心理体验理体验，反映了，反映了作者作为爱国知识分子，在反作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。复杂心境。渴望渴望“独处独处”是人

19、之常情，朱自清便是如此。是人之常情，朱自清便是如此。他在荷塘月色中实现了自我精神突围，这是他认他在荷塘月色中实现了自我精神突围，这是他认为的为的“独处的妙处独处的妙处”。那么，对你而言。那么，对你而言“独处的独处的妙处妙处”是怎么样的呢？（是怎么样的呢？（300300字左右）字左右）技法点拨：技法点拨：感悟心灵的风景，捕捉最能引发写作的触媒。感悟心灵的风景，捕捉最能引发写作的触媒。调动丰富的感受，尽可能写下那些色彩、声音、气味、触感以及自己调动丰富的感受，尽可能写下那些色彩、声音、气味、触感以及自己的感受。的感受。渗透独特的情思，要从自然景物中品出独特的意蕴，表达独特的情思。渗透独特的情思，要从自然景物中品出独特的意蕴，表达独特的情思。臻于完善的境界，和同学交换阅读互相点评，不断修改完善臻于完善的境界，和同学交换阅读互相点评，不断修改完善。