[核心素养]语文园地一 教案(表格式)-（2024新部编）统编版一年级上册《语文》.docx

1、语文园地一教案设计教材分析学情分析一年级的学生刚刚接触正规的语文学习，他们的识字量有限，书写能力尚在初级阶段。学生对新鲜事物充满好奇，乐于模仿和参与游戏。因此，教学应充分利用这一特点，通过游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣。同时，教师需要注意学生的注意力集中时间较短，应设计多样化的教学活动以保持学生的学习兴趣。教学目标文化自信通过学习咏鹅等经典诗歌，增强学生对中国传统文化的认识和兴趣。语言运用能够正确书写并认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等基础汉字。思维能力通过比较字词和句子的不同，培养学生的观察和分析能力。审美创造欣赏咏鹅的诗歌美，尝试理解诗歌中的意境和情感。教学重点、难点重点

2、1. 正确书写和认识基础汉字。2. 理解并模仿咏鹅的诗歌结构和语言风格。3. 通过游戏和互动提高口语交际能力。难点1. 学生对于诗歌的理解和欣赏能力的培养。2. 在口语交际中正确使用语言和表达自己的想法。教学方法与准备教学方法游戏化教学、互动讨论、示范教学教具准备汉字卡片、诗歌挂图、互动游戏材料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾上一课的学习内容，激活学生的学习兴趣。2. 展示“识字加油站”中的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。3. 提问学生：“你们能从这些图片中找到哪些我们学过的汉字？”4. 引导学生尝试读出“一片两片三四片”等句子，激发学生对新课的好奇心。5.

3、 介绍本节课的学习目标和重点。6. 强调课堂规则，确保课堂秩序。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并回答老师的问题。通过回顾和图片展示，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。识字加油站1. 引导学生逐一读出“识字加油站”中的汉字和句子。2. 解释每个汉字的读音和意义，帮助学生理解。3. 设计小组活动，让学生分组讨论并尝试读出更多的汉字。4. 巡视各组，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的表现，强调识字的重要性。学生分组讨论，尝试读出更多的汉字，并展示他们的学习成果。通过小组活动，培养学生的合作能力和识字能力，同时增强学生的自信心。字词句运

4、用1. 展示“字词句运用”部分的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。2. 解释每个汉字的读音和意义，帮助学生理解。3. 设计练习题，让学生通过比较和分析，理解字词句的运用。4. 巡视学生完成练习的情况，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的表现，强调字词句运用的重要性。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并通过练习题理解字词句的运用。通过练习题，帮助学生理解字词句的运用，提高学生的语言运用能力。书写提示1. 展示“书写提示”部分的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。2. 解释每个汉字的书写规则，帮助学生理解。3. 设计书写练习，让学生

5、按照正确的书写规则书写汉字。4. 巡视学生完成练习的情况，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的表现，强调书写规范的重要性。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并通过书写练习掌握正确的书写规则。通过书写练习，帮助学生掌握正确的书写规则，提高学生的书写能力。日积月累1. 展示“日积月累”部分的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。2. 解释每个汉字的读音和意义，帮助学生理解。3. 设计背诵练习，让学生通过背诵古诗，理解汉字的运用。4. 巡视学生完成练习的情况，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的

6、表现，强调日积月累的重要性。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并通过背诵练习理解汉字的运用。通过背诵练习，帮助学生理解汉字的运用，提高学生的语言积累能力。口语交际1. 展示“口语交际”部分的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。2. 解释每个汉字的读音和意义，帮助学生理解。3. 设计口语练习，让学生通过角色扮演，理解汉字的运用。4. 巡视学生完成练习的情况，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的表现，强调口语交际的重要性。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并通过口语练习理解汉字的运用。通过口语练习，帮助学生理解汉字的运用，提高学生的口语交

7、际能力。和大人一起读1. 展示“和大人一起读”部分的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。2. 解释每个汉字的读音和意义，帮助学生理解。3. 设计亲子阅读练习，让学生和家长一起阅读，理解汉字的运用。4. 巡视学生完成练习的情况，提供必要的指导和帮助。5. 组织全班分享，鼓励学生展示他们的学习成果。6. 总结学生的表现，强调亲子阅读的重要性。学生观察图片，尝试读出图片中的汉字，并通过亲子阅读练习理解汉字的运用。通过亲子阅读练习，帮助学生理解汉字的运用，提高学生的阅读理解能力。作业设计识字练习1. 抄写“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花都不见”三次。2. 用“六六六”造

8、一个句子。书写练习1. 按照书写提示，练习书写“田、由、八、禾、日”五个字。2. 抄写咏鹅全诗。板书设计识字加油站: 一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花都不见。字词句运用: 田、由、八、禾、日日积月累: 咏鹅 - 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。和大人一起读: 剪窗花 - 小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。教学反思成功之处1. 学生能够积极参与识字和书写练习，提高了他们的汉字识别和书写能力。2. 通过咏鹅和剪窗花的朗读，增强了学生的语感和文学素养。不足之处1. 部分学生在书写时笔顺不够规范，需要进一步加强指导。2. 口语交际环节中，有些学生表现较为害羞，不敢大声说话，需要更多的鼓励和引导。