6.1 友谊的真谛 教案-（2024部）新统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、6.1 友谊的真谛教学设计教学内容：友谊的真谛课时类型：新授课教学目标：道德修养：在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。教学重难点：友谊的真谛是什么？ 课前准备：预习第六课第一框内容，思考一个问题：友谊的真谛是什么?教学方法：直观演示法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图导入：播放视频以势交者，势倾则绝。古语1：以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。释义：以权势交友的，权势失去了，交情也随之断绝； 以利益交友的，利益穷

2、尽了，交情也随之结束。古语2：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。释义：君子之间的交情，淡的像水一样，长久而亲切；小人之间的交往，把友谊建立在相互利用的基础上，表面看起来“甘若醴”，很容易断绝。引导学生思考：视频告诫我们交友时应注意什么？从而得出：不应该通过势、利交友。学生欣赏视频，结合问题和生活经验，从视频中得出启示。同时还可以预习本节课内容。通过视频讲解，把枯燥的古语知识形象化了，让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习，提高学习的状态，提高学生学习道法课的兴趣。同时让他们明白要学会如何交友。探讨：友谊的真谛是什么？ （1）生活观察。展示十个词语：理解、信任、友善、喜欢、亲密、志趣相投、忠诚、平等

3、、帮助、支持。思考：结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并分享一个选择该词语的理由。引导学生得出：友谊是一种亲密的关系。（2）问题思考。问题：美好的友谊可以超越物质条件，对你有什么启示？从问题中启发学生对友谊的新认识，那就是：友谊是一种心灵的相遇。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风 雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。（3）漫画分享。漫画内容为友谊的小船说翻就翻：只接受对方的帮助，从不帮助对方；只感受对方的关怀，从不主动关怀对方；有福同享，有难他当；只索取，不付出。思考：漫画中友谊的小船会不会翻？引导学生得出：友谊是平等的、双向的。围绕生活观察、

4、问题、漫画等内容，展开探究，联系生活实际回答问题；同时跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。这一探讨环节设置了生活观察、问题思考、漫画分析等活动，通过设问逐步引导学生联系教材知识点，既锻炼学生的材料分析能力，又有利于他们学会理论联系实际的能力，最终攻破知识点友谊的真谛：友谊是一种亲密的关系。友谊是一种心灵的相遇。友谊是平等的、双向的。最后：小结与升华通过展示本节课思维导图，老师带领学生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结出：友谊是一种亲密的关系。友谊是一种心灵的相遇。友谊是平等的、双向的。跟着老师的节奏，一起回顾本节课的知识点进行回顾。帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，引导学生

5、学会与他人交往，处理好朋友关系，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。板书设计特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示作业设计完成教材P43探究与分享栏目任务：我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享；上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我；她常常“损”我，是不允许别人说我不好；我做了错事，他一边批评我一边帮我。思考：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。课堂练习：1.“酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。”从诗句中我们可以感悟到（ D ）A.朋友一定能伴我们一生B.友谊是一种亲密的关系C.友谊是平等的、双向的D.友谊是一种心灵的相遇2.诗经卫风写道：“

6、投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。”这表明友谊（ B ）A.是一种交换关系 B.是平等的、双向的C.不是一成不变的 D.是一种心灵的相遇3.从下面故事中你可以领悟到（ D ）他和他，相识在2021年，一位情操高尚、侠肝义胆；一位学识广博、真挚友善；一起工作的三年里，他们一起思考人民的急盼和国家的未来；分开后，他们又彼此挂念、彼此问候、彼此鼓励，虽然不在一起，但他们的心却紧紧地连在一起。A.千里之行，始于足下 B.桃李不言，下自成蹊C.独行之快，众行致远 D.人之相交，贵在交心4.一位是陕西省榆林市横山区的小伙申柯瑜，一位是河南省驻马店市西平县的小伙徐海涛，他们因公益相识相知，在徐海涛

7、突发重病时，申柯瑜奔赴几千里来到病床前照顾好朋友，帮助徐海涛走向康复。豫陕两地兄弟情深令我们动容，从中可以感悟到（ B ）朋友能让我们感受生活的美好，少几分孤独能够与朋友同行，才是生命中最重要的事情友谊是平等的、双向的、共同分享和分担的结交朋友，必须不加分辨地为朋友做任何事ABCD教学反思与改进：本节课充分体现了学生才是课堂的主角，一系列教学活动的设计，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，在学生已有体验的基础上，通过问题，启发学生深入思考，深化学生的思想认识。另外为了加深学生们对友谊的认识，对教学内容进行了拓展，取得了良好的教学效果。不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。