第一单元走进科学第4课《让我们发现更多》教学设计-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、 让我们发现更多教学设计教材版本：湘科版科学一年级上册（2024）课程单元：第一单元走进科学授课课题：第4课让我们发现更多 教学目标（核心素养目标）1. 学生能够认识到观察是科学探索的重要方法，学会使用多种感官（看、听、摸、闻、尝，注意安全）进行细致观察，并能简单记录观察结果。2.通过实践活动，培养学生的观察力、好奇心和探究精神；在观察过程中，学会提出问题、假设和初步验证假设的方法。3. 激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，培养尊重事实、勇于尝试的科学态度；通过团队合作，增强协作意识和沟通能力。 教学过程 （一）导入新课（约5分钟）师：同学们，你们有没有发现，我们的世界充满了奇妙和未知？每当我

2、们仔细观察，总会有新的发现。今天，我们就来当一回小小科学家，一起探索周围的世界，发现更多的秘密吧！活动：“神奇的盒子”教师准备一个装满不同物品的神秘盒子，让学生闭上眼睛，依次通过触摸、摇晃等方式猜测盒子里的物品是什么。引导学生体会观察的乐趣和重要性。 （二）新课讲授（约15分钟）1. 观察的重要性（约3分钟）- 讲解：观察是科学探索的第一步，它能帮助我们了解事物的特征和规律。科学家就是通过仔细观察，才发现了许多自然界的秘密。2. 使用多种感官观察（约7分钟）- 示范：教师展示一个苹果，示范如何用眼睛看（颜色、形状）、鼻子闻（气味）、手摸（质感）、耳朵听（轻轻摇晃的声音，虽然苹果本身不发出声音，

3、但可借此强调全面观察的概念）、甚至（在安全的前提下）舌头尝（味道，此处可改为教师描述或视频展示，避免直接让学生尝未知食物）。- 实践：学生分组，每组发放几种不同的物品（如树叶、石头、水等），要求学生使用多种感官进行观察，并记录观察结果。3. 提出问题与假设（约5分钟）- 引导：在观察过程中，鼓励学生提出问题，如“为什么树叶是绿色的？”“石头摸起来为什么那么硬？”等。然后，引导学生根据已有知识或观察结果，提出初步的假设。 （三）深入探究（约15分钟）活动：“小小侦探社”- 任务：学生分组，每组选择一个主题（如“校园里的植物”、“教室里的声音”等），进行深入的观察和探究。- 步骤： 1. 制定计划

4、：小组讨论，确定观察的对象、方法、记录方式等。 2. 实施观察：按照计划进行观察，使用多种感官收集信息。 3. 记录发现：用图画、文字或简单的表格记录观察结果。 4. 分享交流：每组派代表分享观察过程和发现，其他组可以提问或补充。 （四）习题设计（约15分钟）1. 填空题- 观察时，我们可以用到_、_、_、_等多种感官。- 在观察过程中，提出问题是非常重要的，因为它能引导我们进行更深入的_。2. 选择题- 下列哪项不是观察时常用的方法？（ ） A. 用眼睛看 B. 用耳朵听 C. 用嘴巴尝（未知物品） D. 用手摸- 科学家在进行科学研究时，首先会做的是（ ）。 A. 提出假设 B. 进行实验

5、 C. 观察现象 D. 得出结论3. 简答题- 描述一次你使用多种感官进行观察的经历，你观察了什么？有哪些新的发现？- 在观察过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？这次观察给你带来了什么启示？ （五）总结提升（约5分钟）师：通过今天的学习，我们知道了观察是科学探索的重要方法，学会了使用多种感官进行细致观察，并能在观察过程中提出问题、假设和初步验证假设。希望同学们在今后的生活中，能够保持一颗好奇的心，用眼睛去发现美，用耳朵去聆听世界，用双手去触摸自然，用心灵去感受科学的魅力。作业布置：1. 回家后，请选择一个你感兴趣的事物（如家里的宠物、窗外的风景等），使用多种感官进行观察，并记录你的观察结

6、果和感受。2. 思考：除了我们今天学到的观察方法外，还有哪些方法可以帮助我们更好地了解周围的世界# 作业布置续篇3. 创意观察日记： - 要求：制作一本创意观察日记，可以选择手绘或使用电子工具（如绘画软件、照片编辑器等）。在日记中，记录一周内每天观察到的一个新发现或有趣的事物。每个发现旁边，可以用简单的文字、图画或符号来描述你的观察过程、感受以及可能的解释或假设。 - 目的：这个作业旨在培养学生的持续观察能力和创造力，同时锻炼他们的记录和总结能力。4. 家庭科学小实验： - 提供一个简单的家庭科学小实验，如“水的溶解实验”（探究不同物质在水中的溶解性）或“植物向光性实验”（观察植物在光照方向改

7、变时的生长反应）。 - 要求：学生与家长一起完成实验，记录实验过程、观察到的现象以及可能的结论。鼓励学生提出问题，并在实验后尝试解释观察到的现象。 - 目的：通过实验活动，进一步激发学生的探究兴趣和科学精神，同时促进家庭成员之间的合作与交流。 （六）教学拓展（约10分钟，可选）活动：“科学小侦探挑战赛”- 目的：将观察与问题解决能力相结合，让学生在模拟的科学侦探情境中运用所学知识。- 准备：教师设计一系列与日常生活相关的科学谜题或案件，如“失踪的钥匙”（通过观察线索找到隐藏的钥匙）、“神秘的声音来源”（通过听声辨位找出声音源头）等。- 流程： 1. 分组与分配任务：将学生分为若干小组，每组分配

8、一个谜题或案件。 2. 观察与推理：学生小组内讨论并制定解决方案，通过实地观察、收集证据、分析线索等方式进行推理。 3. 汇报与解答：各组派代表汇报解决方案和推理过程，其他组可以提问或提出不同见解。 4. 总结与评价：教师对学生的观察能力、推理能力、团队合作精神等方面进行评价，并鼓励学生分享活动中的收获和感悟。目的意义：通过“科学小侦探挑战赛”，学生不仅能够在实践中巩固和提升观察力、推理能力和问题解决能力，还能在团队合作中体验科学探究的乐趣和成就感。同时，这个活动还能激发学生的创造力和想象力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。 （七）教学反思与评价（约5分钟）教师反思：- 回顾整个教学过程，评估

9、是否有效地引导学生认识到观察的重要性，并掌握了多种观察方法。- 分析学生在观察活动中的表现，包括他们的参与度、观察力、提出问题的能力以及团队合作精神等方面。- 思考如何进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望，以及如何根据学生的实际情况调整教学策略。学生评价：- 通过自我评价表或同伴评价表，让学生对自己在观察活动中的表现进行评价。评价内容可以包括观察力、好奇心、提出问题的能力、团队合作能力等方面。- 鼓励学生分享自己在观察活动中的收获和感悟，以及遇到的困难和解决方法。总结：让我们发现更多一课旨在通过实践活动，引导学生认识到观察的重要性，并学会使用多种感官进行细致观察。通过丰富的教学活动和习题设计，学生不仅能够掌握基本的观察方法，还能在实践中体验科学探究的乐趣和成就感。同时，通过教学反思和评价，教师可以及时调整教学策略，确保教学目标的实现和学生核心素养的提升。