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类型2020新湘教版四年级上册科学 1.4 声音的传播 教案.doc

  • 上传人(卖家):Rabit
  • 文档编号:793355
  • 上传时间:2020-10-15
  • 格式:DOC
  • 页数:2
  • 大小:28.50KB
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    资源描述:

    1、第四课 声音的传播 一、教学目标 1.科学知识 知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 2.科学探究 根据已有生活经验和事实,对声音是怎样传播的作出假设,能设计对比实验,在 实验中观察、分析、推理声音的传播方向。 3.科学态度、STSE 乐于探究声音是怎样传播的并与同学交流。 以听诊器发明和制作为例,理解科学与生活有着紧密的联系。 二、教学准备 教师准备:音箱、闹钟、收音机、水槽、石头、漏斗、胶管、玻璃钟罩、抽气机、 教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)提问:上课前,你们听到上课铃声了吗?电铃响起的时候你们分别在什么

    2、地方? (2)学生发言。 (3)交流:电铃一响,整个校园都能听得到,这说明了什么?声音是怎样传播 的呢? (4)继续交流:海豚在水里能“交谈” ,这是为什么?草原上的牧民能听到离他 很远的马蹄声,这是为什么? (5)作出假设:声音可以通过物体向四面八方传播。 (二)新课学习 1. 探究声音在固体、液体和气体中的传播 (1)分组实验: a.将一个正在响的闹钟放置在桌子上,实验者站在桌子的不同地方,将耳朵趴在 桌上判断是否能听到声音。 b.把收音机音量调大,用塑料袋包严放入水中,还能听到声音吗? (2)交流:将自己设计的实验和观察结果与同学交流。 (3)小结: 声音可以在液体和固体中向各个方向传播

    3、。 (4)继续探究:将闹钟放置于玻璃罩内,是否能听到声音?这说明了什么? (5)小结:声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 (6)思考并讨论:在抽气机逐渐抽走玻璃罩内的空气后,你听到声音会怎样变 化? (7) 讲解:用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音 的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱。 如果把瓶中的空气完全抽出来 ,瓶内就成 了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,就会听不到声音。 2. 制作听诊器 (1)阅读:阅读关于“听诊器”的介绍。 (2)动手制作:自制听诊器。 (3)成果展示:展示自己的听诊器。 (4)分组实验:用自制的听诊器互相听心跳,测出每分钟心跳次数。 (5)汇报实验结果。 (三)整理,下课。

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