小学语文部编版三年级上册全册单元习作指导2.doc

1、1 三年级三年级语文语文上上册册单元习作单元习作指导指导 第一单元第一单元 猜猜他是谁猜猜他是谁 第一步：审题第一步：审题 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是 要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 第二步：选材第二步：选材 任何一个同学都可以成为你的写作对象。 他有哪些地方让你印象深刻?选择一两 点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。 第三步：构思第三步：构思 我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思， 简要地列出作文提纲。 开头：写一写他的外貌。(详) 中间：写他做过的一两件事。(详) 结尾：写自己或大家对他的评价。(略)

2、第四步：表达第四步：表达 提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方 面入手：清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情； 按照一定的顺序进行写作叙事要具体。 记得用上自已积累的一些好词、 佳句哟！ 作文素材作文素材 题目 小画家 、 我的好朋友 、 我为他画像 、 人见人爱的他 、 助人为乐的他 好词 炯铜有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、 2 助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻佳句 好开头 1、他是一个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。 2、“小酒窝、长睫毛是你最美的记号提是起她，首先想到的就是

3、这首美妙 的歌好结尾 1、这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。 2、春节过后，她转学去了外地。那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起 她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小红花，多美 妙引用 1、赠人玫瑰，手有余香。 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第二单元第二单元 写日记写日记 一、什么是日记一、什么是日记 日记是个人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。 二、日记内容二、日记内容 日记的内容是多方面的， 可以写自己看到的、 听到的、 想到的或亲身经历的 （可 以是家里的事，学校的事，也可以是社会上的事） ，也可以对自己感兴趣的某种事物 的观察日记（观察的对象

4、可以是植物，动物，景物，天气等） 。 三、写日记应注三、写日记应注意什么？意什么？ 1.内容不必太长，把内容写完整就可以了。 2.记录内容要真实准确，是自己的真实感受。 3.选择一件印象深刻、有意义的事来记录。 4.日记一般采用第一人称“我”来叙述，主人公是我。 四、日记的格式：四、日记的格式： 第一行：X 月 X 日 星期 X 天气 X 第二行：题目（以你写的“事”为题） 第三行：正文，开头空两格，描述今天发生的真人真事 五、日记的特点。五、日记的特点。 日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有五个特点： 第一，日记的内容都是发生在当天的事情。 即使在叙述过程中并不排除回忆、 联

5、想和插叙， 但还是以记叙当天的事情为主。 日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网” 。 第二，日记写法自由。 日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以 几种方式兼而用之。一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可 3 以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。 第三，日记的内容不拘。 日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐 事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。总 之，凡是自己觉得有意义的，需要记下来的事情或想法都可以写下来。 第四，日记用第一人称来写。 一篇日记，无论篇幅长短、事情多少，但都

6、是记录“我”在一天里的所见、所 闻、所思、所感。日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。所以， 日记一定要用第一人称。 第五，日记有一个简单的格式。 一般先在第一行写清年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气情况，其位 置可以居中。 六、日记的种类六、日记的种类 （1）观察日记 （2）活动日记 （3）心得日记（思考日记） （4）摘录日记 （5）剪贴日记 （6）实验日记 七、写日记的好处：七、写日记的好处： 其一，日记是鞭策自己前进的武器。 同学们每天写日记的时候，就是回顾、检查自己当天表现的时候。今天的日记 是对今天的总结，同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记，既能督促

7、自己勤奋、正直地生活，又能锤炼自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成为“四 有”新人。 其二，日记是人生旅途中的脚印 写日记时，记录着当天的日期，一旦需要查考往事，可以从中找到人生旅途的 脚印。因此，日记具备查考的用途，可以弥补记忆的不足。 其三，日记是积累作文素材与资料的仓库 同学们的生活充满了七色阳光，不立即记下来，过些时候就会遗忘。 “好记性不 如烂笔头” ， 如果每天记下一点， 久而久之， 你的日记就会成了 “材料库” 、 “资料室” ， 一旦需要，随手翻检，方便异常。 八、怎样的日记写得好：八、怎样的日记写得好： 1.选择自己感触最深的事情来写 最高兴、最难受、最有趣、最讨厌。 。

8、。 。 。 。 。 4 2.选最重要的事例来写 重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理。 。 。 。 。 。 3.写出事情的意义、道理、教训、感受 九、日记的写作思路九、日记的写作思路 开头：今天我看到（听到、做了）什么； 中间：事情的起因、经过、结果； 人物的动作、语言、心理； 结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理 十、分析例文，模仿写作十、分析例文，模仿写作 时间：傍晚 人物：我和妈妈 事情：散步 所见：小草枯黄，蒲公英开花。 所做：吹蒲公英的花朵。 所听：妈妈的话。 所想：蒲公英的生命力顽强，明年再来看。 第三单元第三单元 我来我来编童话编童话 1.1.写之前想一想：写之前想一想：

9、故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 2.2.给习作加一个合适的题目，给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。题目要居中书写。 3.3.写完之后小声读一读，写完之后小声读一读， 看看句子是否通顺， 尝试用修改符号修改自己的习作。 第四单元第四单元 续写故事续写故事 5 第五单元第五单元 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 写作思路：写作思路： 1审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是 写一种事物，也可以写一处景物。 2选定内容：(1)

10、描写一种植物仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描 写。(3)描写仙人球的生活习性。 3表达方式：描写、抒情。 4表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。 5结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突 出仙人掌的特点坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借 物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。 6 第六单元第六单元 这儿真美这儿真美 7 第七单元第七单元 我有一个想法我有一个想法 习作要求习作要求 1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。 2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也 可

11、以写下来。 3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。 习作选材习作选材 生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害 人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书； 有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣 味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题， 写出你的解决办法或改进建议。 习作构思习作构思 1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍， 你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并 且比较有价值。 2.巧妙布局

12、，条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题， 然 后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么 解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想 法或建议。 3.内容具体， 想法合理。 说出自己的想法时内容一定要具体， 对问题的危害要 说 得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。 8 第八单元第八单元 那次玩得真高兴那次玩得真高兴 一、抓住重点。一、抓住重点。 我们把玩法、玩的过程作为重点来写。 二、记叙要有顺序。二、记叙要有顺序。 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则 交代清楚。接着开始游戏

13、，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游 戏进程记叙。最后的结果如何等。 1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。 比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将 左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自 己的脚更舒适些，满意地出门了。 2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。 比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速 地一扣。哈哈，看你往哪里跑！ 3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。 比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯 着蝴蝶，终

14、于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼 踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把 花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴 蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦 跳着追赶另一个目标去了。 4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。 比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰 面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后， 在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。 三、过程具体。三、过程具体。 叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等 四、感受清楚。四、感受清楚。 游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。