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类型江西省九江市2017-2018学年高二语文上学期第二次月考试题(有答案,Word版).doc

  • 上传人(卖家):mrliu
  • 文档编号:79314
  • 上传时间:2018-10-23
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    1、 - 1 - 江西省九江市 2017-2018 学年高二语文上学期第二次月考试题 一、现代文阅读( 35 分) (一)论述类文本阅读(共 3 题;共 9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 小题。 我国古代传统文化典籍中,“天下”一语自先秦发轫,迄于明清,世代沿用,屡见不鲜。作为一个具有久远生命力的词语,它既有其一以贯之的基本词义,又伴随历史的演进而被赋予新的内涵。 在中国古代,“天下”一词具有深邃的文化内涵,其间所反映的人文情怀尤其值得注意。先秦时期,“民”的因素已经被引入到“天下”的意义中。如论语中的 “颜渊问仁”,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”孟

    2、子中论述“天下不心服而王者,未之有也”。这里的“天下”是天下之人的意思,亦即天下的百姓。更为典型的是孟子 ?梁惠王下的记载,齐宣公问孟子:“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里的“天下”无疑应当理解为“百姓”或“民众”,是我国古代“民本”思想所体现的以百姓为天下的观念。 这种思想发展至北宋,范仲淹的岳阳楼记吟诵“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下”一词的人文观念继续向前拓展。岳阳楼记所用“天下”一语,读者于其后可以强烈地感受到呼之欲出的“百姓”二字。身为北宋名臣,目睹日渐加深的内忧外患,国家命运、

    3、民生艰难每每牵动范仲淹的思绪,他还在奏上时务疏中不厌其烦地阐述:“以德服人,天下欣载;以力服人,天下怨望。”“勿为苛酷,示天下之慈也”“不兴土木,示天下之俭”“舍一心之私,从万人之望,示天下之公”。可以看出,“天下”一语固有的地域概念,已经明确地向人文领域拓展,这里的“天下”更多抒发的是一种强烈的忧国情怀和以 天下为己任的政治抱负,是一种自觉的主体意识。 风俗文明概念的引入,是“天下”一词向人文领域拓展的最重要表现,这是由顾炎武的日知录来宣告完成的。日知录是顾炎武的代表作,该书卷十三以整整一卷的篇幅,对历代人心风俗演变进行总结,极具探讨价值。其正始一条中有“亡国与亡天下奚辨”的史料,是其中十分

    4、重要的一篇。文中说:“有亡国,有亡天下,亡国与亡天下奚辨?曰易姓改号,谓之亡国;仁义充塞而至于率兽食人,人将相食,谓之亡天下。?是故知保天下然后知保其国。保国者,其君其臣肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱 与有责焉耳矣。”- 2 - 这篇文字中所用“天下”一语,其内涵已经远远逾越“易姓改号”的历代王朝更迭,而是同“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”紧密联系在一起。何谓“仁义充塞”“率兽食人”“人将相食”?在顾炎武的笔下,就是明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害。显然,日知录 ?正始中所用“天下”一语,已经不再为旧有的地域概念所能容纳,它讲的是数千年的古国文明,是中华民

    5、族深厚而久远的文化传承、价值追求。因此,日知录 ?正始发出的呐喊,尤其是“保天下者,匹夫之贱与有责”的大声疾呼,不唯在当时 激起共鸣,到了晚清,又经学人的改造,成为掷地有声的“天下兴亡,匹夫有责”八个字。 (节选自杨艳秋地域空间与文化情怀) 1、下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A、先秦时期, “ 民 ” 的因素已经被引入到 “ 天下 ” 的意义中,在论语孟子中,有时“ 天下 ” 就是 “ 百姓 ” 或 “ 民众 ” 的意思。 B、自范仲淹在岳阳楼记中吟诵 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ” 后,我们方可强烈地感受到 “ 天下 ” 中那呼之欲出的 “ 百姓 ” 的内涵了。 C、

    6、在顾炎武笔下, “ 天下 ” 一语,已经远远突破了地域概念的内涵,变成了数千年的古国文明,是中华民 族深厚而久远的文化传承、价值追求。 D、在我国古代传统文化典籍中, “ 天下 ” 一词的内涵不断得以拓展,慢慢由一种地域概念发展成了一种具 有人文内涵的概念。 2、下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A、将 “ 天下 ” 注入 “ 百姓 ” 或 “ 民众 ” 的内涵,表达的是以百姓为天下的观念,这是我国古代 “ 民本 ” 思想的一种 具体体现。 B、岳 阳楼记所用 “ 天下 ” 一词,是对 “ 天下 ” 人文观念的进一步拓展,更多抒发的是一种强烈的忧国情怀 - 3 - 和以天下为己任的

    7、政治抱负,是一种自觉的主体意识。 C、明清易代酿成的道德沦丧、文化断裂及文明破坏造成的杀戮横行、相互残害,在顾炎武看来,这就是 “ 亡国 ” 的具体表现。 D、引入风俗文明概念,也是 “ 天下 ” 一词中的人文内涵进一步拓展的表现,这是由顾炎武的日知录来 宣告完成的。 3、根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A、在传统文化典籍中,所谓 “ 王者 ” 、 “ 贤者 ” ,都应当是以 “ 天下之人 ” 为 “ 天下 ” ,能够让百姓心服,乐民之 所乐,忧民之所忧的人。 B、论语记载: “ 泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。 ” 这里的 “ 天下 ” ,就已经体 现出了

    8、先秦时期的民本思想。 C、 “ 天下兴亡,匹夫有责 ” ,所谓 “ 匹夫 ” 的 “ 责 ” 在于坚守我们民族深厚而久远的文化传承、价值追求,而 并不包括为某家某姓去守护权力。 D、从先秦到明清,在我国传统文化典籍中, “ 天下 ” 这一概念的内涵不断拓展,不仅仅是中华民族语文 修辞的发展,更是中国古代民本思想的不断升华。 ( 二)文学类文本阅读( 14 分) 阅读下面的文字,完成下面 4-6 小题。 清水洗尘 聂鑫森 这是 1966 年深秋的一个夜晚,古城湘潭平政街“洗尘池”澡堂壁上的挂钟,宏亮地敲了九下。 按规定,澡堂营业到晚上八点就下班了,顾客早已走尽。工作人员也陆续回家了,只剩下浴池班

    9、班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生。几个大池子里的水都已放干,池底、池沿也都- 4 - 擦拭干净。原本浴池的顶端有几个雅间,现在紧紧地关着,里面放着木浴盆、小床、茶几 ,浴盆上安着冷、热水龙头。舍得花钱的顾客可以自己调节水温,可以洗过澡后舒服地躺到小床上,可以请人推拿按摩,可以喝一壶泡好的茶。但这个项目在几天前已经取消了,上级说,只有剥削阶级才有这些臭讲究 ! 于长生望着那些雅间,惆怅地叹了口气。 “张庆,关门吧,我们爷俩也该歇口气、喝口茶了,今晚轮到我们值班哩。” 张庆说:“好咧 师傅。” 两个人刚走进店堂,从外面急匆匆走进一个人来。四十岁出头,脸黄而瘦,额头上还有血迹,目光散乱,步履踉踉跄跄

    10、,身上的衣服很破旧,特别是膝盖那个地方磨损得很厉害。 张庆吆喝一声:“喂,下班了,明日再来 !” 那人惊悚地收住脚步,小声说:“我?好多日子没洗澡了,是否可以?” 于长生几步走上前,把来人上下打量一番,然后说:“您啦,请 !” 张庆觉得很意外,不是下班了吗? 于长生对着张庆一扬手,吼道:“关门 !” 张庆忙答应:“是,师傅。” “开雅间,把锅炉烧起来,让客人好好洗个澡 !” 来人说:“师傅,我?没带这么多钱。” 于长生说:“放心,还是五角 !请您先去雅间稍等一会,我去沏壶茶来。” 张庆关好门,又去打开一个雅间,再 一溜烟去了锅炉房,不久便听见鼓风机吼叫的声音。 又过了一阵,于长生端着一壶热茶和

    11、一个有盖的茶杯,走进了雅间,并顺手带关了门。 来人慌忙站起来,说:“师傅,叫我如何感谢您 !” “坐 !快坐 !我认识您,您是成龙中学的校长齐子耘先生,我的二儿子就在贵校读高中。我曾在家长大会上见过您。我叫于长生,活到五十岁倒真的糊涂了,有文化的人忽然都有罪了,怪事 !” 齐子耘没有答话,眼睛里闪出了泪光。 “我二儿子昨天回家时,说是参加了什么批斗会,被我用木棍子狠揍了一顿,打得他鬼哭狼嚎,保证再不去胡 来了。” 齐子耘小声说:“也不能怪他们。他们太年轻?” 聊了一阵,张庆在雅间外高喊一声:“火旺 水热咧 ” - 5 - 于长生忙站起来,走到浴盆前,先打水龙头放水, 白色的雾气立刻升腾起来。

    12、他不停地用手去试水的温度。这时节洗澡,水要热,但不要烫。 于长生关了水龙头,说:“齐先生,您先泡澡。半个小时后,我来给您推拿按摩。” “不,不。我不配,也别连累了您。” “我不过是个工人,还能把我怎么样?” 于长生走出雅间,顺手把门带拢了。 “张庆,过半小时,给我到 隔壁的饮食店去买一碗馄饨来!” 张庆吃惊地望了望师傅,然后说道:“好咧。” 于长生到池子边搬了条板凳来,静悄悄地坐在雅间的门边。 约摸半个小时,于长生听声音就知道齐子耘洗好了,便立即推门走了进去。灯光下,他看见齐子耘的身上、手臂上,有一些红红紫紫的伤痕,便慌忙走上前,说:“您请伏在床上。这个项目早就取消了,但我要为您显一显手段。”

    13、 齐子耘伏趴在床上,于长生弯腰立在旁边,双手握成空心拳,开始在他的脊背上,小心地绕开伤痕,紧敲轻捶。 “痛吗?齐先生。” “不?痛 。” 拳头忽然停住了。于长生说:“齐先生,有句话不知当问不当问?” “您问吧。” “如果我猜得不错,您是从学校逃出来的?” “是。” “您受了许多罪,从您的目光里我看出您很绝望?” “对。您说这日子怎么熬过去,罚跪、批斗、挨打、游街,没完没了的。” “那么,我告诉您一句话,这个世界不可能总是这样,而且什么人都可以没有,独不能没有老师!您要咬紧牙挺住,为了许许多多的孩子,好好地活下去。天地君亲师,这个道理是铁定的,假如连老师都不要了,这个世界也就完了!您 说是不是?” 齐子耘的肩膀猛烈地抽搐起来,终于压抑不住,伤心地伏在枕上恸哭起来。 “齐先生,像我,还有和我一样的人,把孩子交给老师,心里感激得很啦。” 齐子耘挣扎着爬起来,揩干泪,说:“于师傅,我原本想好好洗个澡,就?现在,我要骂自己是个胆小鬼,是个不负责任的人!这个澡,把我洗明白了。” 于长生抓过一块大浴

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