2020年“中国好教育”全国冠军总决赛课件：陈情表.pptx

1、让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 陈 情 表 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 学习目标学习目标 1.1.掌握通假字、重点实词、文言句式、文化常掌握通假字、重点实词、文言句式、文化常 识，建构语言知识。识，建构语言知识。 2 2. .赏析“动之以情，晓之以理”的陈情艺术，赏析“动之以情，晓之以理”的陈情艺术， 提升审美鉴赏能力。提升审美鉴赏能力。 3 3. .感知李密“孝亲”深情，传承中华“孝”文感知李密“孝亲”深情，传承中华“孝”文 化。化。 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 任务一：梳基础任务一：梳基

2、础知识点大闯关知识点大闯关 第一关：第一关：“变形金刚变形金刚”通假字通假字 （1 1）夙遭闵凶（）夙遭闵凶（ ） （2 2）零丁孤苦（）零丁孤苦（ ） （3 3）常在床蓐（）常在床蓐（ ） “闵闵”通通“悯悯”，可忧患的事，可忧患的事 “零丁零丁”通通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子 “蓐蓐”通通“褥褥”，垫子，垫子 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 第二关：第二关：“C“C位位”实词实词 （1 1）茕茕孑茕茕孑立（立（ ） （2 2）形影相）形影相吊吊（ ） （3 3）犹蒙）犹蒙矜矜育（育（ ） （4 4）不）不矜矜名节（名节（ ） 孤单的样子；孤单孤单的样子；孤单 安慰

3、安慰 怜悯怜悯 自夸自夸 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 第三关：第三关：“不守本分不守本分”的文言句式的文言句式 （1 1）今臣亡国贱俘（）今臣亡国贱俘（ ） （2 2）而刘夙婴疾病（）而刘夙婴疾病（ ） （3 3）急于星火（）急于星火（ ） 状语后置句状语后置句 被动句被动句 判断句判断句 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 第四关：第四关：“包罗万象包罗万象”的文化常识的文化常识 表：表： 古代臣下呈给帝王的一种文书古代臣下呈给帝王的一种文书 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 任务二：悟情理任务二：悟情理探究攻破晋武帝防线的两张王牌探究攻破晋武帝

4、防线的两张王牌 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 人丁不兴人丁不兴 祖母卧病祖母卧病 父亲早亡父亲早亡 母亲改嫁母亲改嫁 少多疾病少多疾病 平和帝怒，请求尽孝平和帝怒，请求尽孝感感情情牌牌 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 臣密言：臣之祖母刘氏，夙婴疾病，常 在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 写辩词：作为反方，请阐明你的观点。写辩词：作为反方，请阐明你的观点。 正方：我方认为， 更改之后，言简意 赅地表明了李密不 能奉诏的原因。 反方：我方认为. 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 孝明理牌 文中哪些句子既表明李密 对晋武帝的忠，又让自己的 尽孝请求有了客观的理据支 撑？ 小组讨论小组讨论 贡献智慧贡献智慧 共享成果共享成果 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 让课让课堂堂绽绽放魅力放魅力 同同课课异构异构 作业布置作业布置 国风之本在家风，家风之本在孝道。国风之本在家风，家风之本在孝道。 结合陈情表及现今社会实际谈谈你结合陈情表及现今社会实际谈谈你 对这句话的理解对这句话的理解