2024新教科版一年级科学上册第二单元《我们自己》全部教案.docx

1、2.1 我们的身体课题名我们的身体教材分析本课是“我们自己”第二单元的起始课。本课将引导学生初步认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析本课是这个单元的起始课，学生对器官的认识并不是太深刻，认识还不是太全面。通过本课的学习，引导学生了解器官的特征，以及各个器官的作用。核心教学目标1.学习目标描述：（1）人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。（2）人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。（3）能够根据

2、观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的起始课。本课将引导学生初步认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3.学科核心素养分析：（1）能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。（2）对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点教学难点观察身体内部器官。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活

3、动手册、笔等。教学过程一、 情景导入1.动物的本领和它们的身体特点有关。提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2.播放视频：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。二、观察人的身体1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以

4、分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。（1)教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2) 让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：让

5、学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）3、观察身体的内部。（1)教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料

6、瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这

7、里可能是肠子；有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布)4. 身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。思考：如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢？三、拓展延伸。问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？四、课后总结： 人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅

8、大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计1. 我们的身体眼耳鼻 器官上肢下肢课后作业课后习题中选取。教学反思2.2 发现生长课题名发现生长教材分析本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之

9、相适应的观察方法。学情分析本课是这个单元的第二课，学生对器官的认识已经有了一定的认识。通过本课的学习，引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。核心教学目标1. 学习目标描述：（1）发现我们的身体在生长变化。（2）通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。（3）会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身

10、高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3.学科核心素养分析：引导学生会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据，人体生长变化规律。教学重点会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。教学难点会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程二、 情景导入1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少

11、年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。A、 现在能猜出来吗？B、 为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：发现生长三、 探究与发现出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶，真实地感受自己长大了。1.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己

12、长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）2.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。三、交流讨论，感悟成长1.过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2.小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）3.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。4.小结：对呀，在一天一天的成长

13、中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干，花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）四、课后总结： 人体随着年龄的增长，也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说，还是从内在来说，都在慢慢长大。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。五、

14、拓展延伸 画一画动物或植物生长变化的证据。板书设计2.发现生长身高衣服体重 长大的证据 牙齿教学反思2.3 游戏中观察课题名游戏中观察教材分析本课是“我们自己”第二单元的第三课。本课将引导学生更深层次的认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析观察力是指有意识和目的的去认知一件事物，观察力是智力的必不可少的一个因素。培养孩子的观察力有利于孩子的智力发展。低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法。核心教学目标1.学习目标

15、描述：（1）培养学生观察事物的兴趣和能力。（2）学会观察事物的其中的四种方法：观察要仔细；观察要有顺序；观察要多角度；观察要多感官。（3）养成良好的观察习惯。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第三课。本课将引导学生更深层次的认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3.学科核心素养分析：培养孩子的观察力有利于孩子的智力发展。低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法。教学重点让学生学会观察事物的方法。教学难点让学生学

16、会观察事物的方法。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程四、 情景导入1.同学们，知道孙悟空吗？他有一双火眼金睛！你想拥有一双这样的眼睛吗？那就和我一起来做！2.热身游戏。“请你像我这样做”教师做动作，边做边说：“请你像我这样做。”学生跟做，边做边说：“我就像你这样做。”（动作一拍手，动作二双手拍肩，动作三两手五指交叉。）双手拍肩时教师左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉状，学生做这个动作时易把左胳膊压在右胳膊上面。做双手交叉这一动作时，手心握手背交叉。师：跟老师做的一样吗？师说：就是这样简单的动作，

17、如果你不仔细观察，也会做错。生活中观察是一种很重要的能力，我们刚才在游戏过程中会用到我们的哪些感官？今天我们接着来进行探索我们身体中感官的作用。板书课题：游戏中的观察。五、 探究与发现试一试用下面三种方法抓尺子。1.方法一：蒙住眼睛抓。每人做5次及以上，看看有几次能抓住尺子。2. 方法二：蒙住眼睛，听口令抓。3. 方法三：睁着眼睛，听口令抓。记录用每种方法抓住尺子的次数。使用方法方法一方法二方法三抓住次数三、研讨1.在游戏中我们用到了哪些感觉器官？看来，观察物体有时候只靠眼睛不行，还要鼻子、嘴巴来参加，有时候还需要耳朵的帮忙，真是眼、耳、口、鼻齐动员呀！2.哪种方法抓尺子比较容易？为什么？睁着

18、眼睛，听口令抓更容易抓住。我们用到了眼睛，耳朵等感觉器官，协助我们能更容易抓住尺子。四、拓展玩一玩其他游戏，说一说感觉器官是怎样帮助我们的？四、分享收获同学们，这节课就要结束了，把你的感受和想法和同学们分享一下吧！同学们分享感受。教师总结：观察的方法很多，我们用几句儿歌概括一下，课件出示：眼睛亮，观察全。耳鼻舌手齐动员，细致全面多角度，顺序观察别忘记，观察事物我最棒！【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计3. 游戏中观察观察要有顺序观察要细致观察要多角度观察要多感官教学反思2.4 气味告诉我们课题名气味告

19、诉我们教材分析本课是“我们自己”第二单元的第四课。本课将引导学生初步认识我们的感觉器官鼻子它的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析通过这节课，我想帮助幼儿认识鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气昧，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。核心教学目标1. 学习目标描述：（1）对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣。（2）尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。（3）知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。2.学习分析

20、内容：本课是“我们自己”第二单元的第四课。本课将引导学生初步认识我们的感觉器官鼻子它的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3.学科核心素养分析：鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气昧，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。教学重点尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。教学难点知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程六、 情景导入

21、师：嗨，小朋友们，你们好！今天老师要出个谜语考考你们，你们敢不敢挑战一下？1.猜谜语，引出课题。小耳朵听仔细：“脸上有座山，左边一个孔，右边一个孔，最香最臭它最懂”。（鼻子）都认为是鼻子，恭喜你们，答对了！七、 探究与发现1.了解鼻子的功能。师：那我们为什么要长个鼻子呢？生：鼻子用来呼吸可以闻气味师：那鼻子除了能呼吸，还能干什么呢？（闻气味）：闻香气。师：有什么东西闻起来是散发香气呢？生：花、香水、饭师：很多东西闻起来都散发香气，我们的鼻子除了闻香气，还闻过什么气味？（臭气）师：什么东西闻起来是散发臭气的？生：榴莲、臭豆腐、粪便师：除了香气臭气，鼻子还闻过什么气味？生：（引导学生说出酸气、酒气

22、）小结：鼻子的本领特别厉害，不仅能帮助我们辨别不同东西的不同气味，还可以辅助嘴巴进行呼吸。2.闻一闻这些物品的气味。（大蒜、洋葱、棉花）3.把这些物品分别装到布袋里，封住口，打乱顺序。我们能闻出布袋里装的是什么吗？师：那我就要请你们来闻一闻这四个袋子里到底是什么，你会闻么？你是怎样闻的？（学生小组内活动，做闻气味状）师：哦你是这样闻的，还有这样闻的，还有不一样的闻法吗？（教师学幼儿闻气味状并加上手轻轻扇的动作。提示：如果你自己闻朝那个方向扇啊？）学生：朝自己的方向轻轻扇。小结：现在我们知道了，气味是各种各样的，有酸气、酒气、香的、还有臭味，而鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时

23、，并不是每种气味都是好闻的，所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，应该要小心翼翼。八、 研讨1.通过闻气味，我们都判断对了吗？2.如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。九、 拓展与家长一起做游戏，闭眼尝一尝几种水果切片，判断是什么水果。总结：很多物品尽管看上去不同，但它们的气味相似。很多物品看上去相似，但它们的气味确不同。如果想要知道物品的气味是否相似，需要用什么闻？（鼻子）所以，鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学

24、习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。活动结束：小朋友们，今天学会了这么多本领，会跟随老师一起回到教室分享给你的好朋友吧！板书设计4. 气味告诉我们 鼻子的用处很大，可以帮助我们、闻气味等。教学反思2.5 通过感官来发现课题名通过感官来发现教材分析本课是“我们自己”第二单元的第五课。本课是在学生对我们自己的感觉器官有了一定的认识之后，更深层次的去认识每个感觉器官，了解它们的作用和功能。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析本课是这个单元的第五课，学生对器官的认识已经有了一定的基础但并不是太深刻

25、，认识还不是太全面。通过本课的学习，引导学生了解器官的特征，以及各个器官的作用。核心教学目标1.学习目标描述：（1）1.感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。（2）培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第五课。本课是在学生对我们自己的感觉器官有了一定的认识之后，更深层次的去认识每个感觉器官，了解它们的作用和功能。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3.学科核心素养分析：（1）能够在对人体的观察

26、活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。（2）对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点知道全面认识一种事物需要动用各种感官。教学难点能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程十、 情景导入1.我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？2.这些感觉器官可以帮助我们认识世界。【设计意图】直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。十一

27、、 探究与发现1.当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？我们用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝。安全提醒：不要闻或尝陌生的物品。2.到校园中，用多种感觉器官观察花园或者绿地。教师组织学生去校园中，用多种感觉器官去观察。并整理记录下来。3.回到教室，把看到的、闻到的、听到的选择两种画下来。三、研讨1.我们观察到了哪些信息？2.反复观察我们会得到更多的信息吗？四、拓展 感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。1. 眼睛。不要看强光，不要随意揉眼睛，多做户外运动。2. 鼻子。不要用力擤鼻，不随意抠鼻孔，保持鼻腔清洁。3. 耳朵。保持耳道干燥，不随意掏耳朵，不长时间戴耳机。4.

28、课堂小结。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计5.通过感官来发现眼耳鼻 器官舌手教学反思2.6 观察与比较课题名观察与比较教材分析本课是“我们自己”第二单元的第六课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。”学情分析本课是这个单元的第六课，学生对器官已经有了深刻的认识。通过本课的学习，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同于相同之处。通过对活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多

29、种感官来比较的重要意义。核心教学目标1.学习目标描述：（1）引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。（2）让学生了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第六课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。”3.学科核心素养分析：培养学生愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点；引导学生乐于进行小组合作学习；了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教学重点引导学生从多

30、角度观察和比较物体。教学难点引导学生学习尝试用来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程十二、 情景导入1.教师课件播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什么？2.教师请到了几位恐龙朋友来到了教室（出示恐龙的图片），请同学们仔细观察它们，用自己的语言描述，它们有什么特点？ （这只大，这只小，这个长，这个短）3.为什么会有大小和长短之分呢？明确：之所以有大小长短之分，用到的是一种方法：“比较”，本节课就让我们共同走进观察与比较。（比较就是对比几种同类事物的异同、高下。）二、探究

31、与发现1.在菜汤里放适量的酱油可以使味道更鲜美。那怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？2.做实验，准备3个透明杯子，在里面装入同样等份适量的水，一个不滴酱油，一个滴入少量酱油，一个滴入大量酱油。按照颜色的深浅，给这三杯酱油水排序。根据排序，给杯子编号。3. 小组活动，试着组内配制出三杯颜色深浅不同的酱油水。教师巡视指导，然后进行评议总结。4.思考：刚才我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？三、拓展延伸。配制一杯酱油水，让它排在1号和3号杯之间。（课件出示1号杯和3号杯的酱油水图片）四、课后总结： 不同的比较方法，比较的标准是不同的。【设计意

32、图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计 6.观察与比较比较方法不同，比较的标准也是不同的。教学反思2.7 做个“时间胶囊”课题名做个“时间胶囊”教材分析本课是“我们自己”第二单元的最后一课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较找到自己的“身体信息”。旨在引导学生发现我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。学情分析本课是这个单元的最后一课，学生对器官已经有了深刻的认识。通过本课的学习，旨在引导学生发现我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。核心教学目标1

33、.学习目标描述：（1）找到自己的身体信息。（2）会使用测量工具以及填写信息表格。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的最后一课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、皮肤四种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较找到自己的“身体信息”。旨在引导学生发现我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。3.学科核心素养分析：培养学生愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点；引导学生乐于进行小组合作学习；了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教学重点找到自己的“身体信息”。教学难点会使用测量工具以及填写信息表格。教学方法自主探究、小组合作

34、讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等。学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程十三、 情景导入1.教师课件播放小猪佩奇动画片时间胶囊2.展示课题。做个“时间胶囊”3.展示学生自己带的“时间胶囊”容器。思考：要在里面放什么？二、探究与发现1.聚焦。让我们做一个“时间胶囊”把自己现在的身体信息和预计小学毕业时的身体记录下来。2.探索。六年级的时候我们会是什么样子？（像六年级的姐姐一样高，像六年级的哥哥一样有力量。）3.在这个“时间胶囊”里，我们需要装进哪些信息？提示：胶囊里一般装的是药，我们这个“时间胶囊”里装的是成长信息。（收集现在的身体信息，开放性信息补充活动手册）4.展示体重称。

35、（1） 与学生互动，演示如何使用测量工具进行测量。（2） 学生自行测量操作，并记录。5.未来信息：（1）出示6年级学生身体情况的图片，观察思考，推测自己五年后身体的变化情况。（2）全班交流，完善自己的身体信息记录。6.我们在六年级时会是什么样呢？说说理由。总结：我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。7.把我们的身体信息封存起来，等六年级时再打开。三、研讨1.我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？2.我们需要注意什么才能让我们的身体健康地成长？（加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保护身体不受伤害。）四、课后总结： 我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。板书设计 7.做个“时间胶囊”我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。教学反思24