（2024）新粤教粤科版一年级上册《科学》教学设计（全册打包）.rar

物体的分类教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够理解并识别不同物体的基本特征，如形状、大小、颜色、材质等。-学生能够按照一定的标准（如形状、颜色、用途等）对物体进行分类。-初步掌握分类的基本方法，并能简单描述分类的依据。2.过程与方法：-通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察力、比较能力和逻辑思维能力。-引导学生经历分类的过程，体验分类在日常生活和学习中的应用。-培养学生的动手能力和团队合作能力，通过小组合作完成任务。3.情感态度与价值观：-激发学生对自然和科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。-培养学生认真细致的观察态度，以及乐于分享、合作交流的学习习惯。-通过分类活动，让学生感受到数学与科学的紧密联系，以及分类在整理信息、解决问题中的重要性。二、教学准备-教具准备：多种形状、大小、颜色、材质不同的物体（如积木、球、书本、苹果、塑料杯等），分类篮或盘子若干，PPT 课件展示不同分类方式的例子。-学具准备：每位学生准备一个小袋子，内装几样不同的物体（可由教师统一提供或学生自带），笔记本和笔。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们看这个袋子里有很多东西，有大的、小的，红的、绿的，圆的、方的看起来好乱啊！你们有没有办法让它们变得有序一些呢？生：可以分类！师：对！今天我们就来学习物体的分类。通过分类，我们可以让混乱的东西变得有条理，更容易找到我们需要的东西。（二）认识物体的基本特征师：在分类之前，我们要先了解一下物体的基本特征。大家看看这些物体（展示多种物体），它们有哪些不同的地方呢？生：有的大有的小，有的红有的绿，有的圆圆的有的方方的师：非常好！我们刚才提到了形状、大小、颜色，这些都是物体的基本特征。除此之外，还有材质、用途等也是物体的重要特征。现在，我们就根据这些特征来分类吧！（三）分类活动活动一：小组合作分类1.分组与任务：将学生分成若干小组，每组分配一套包含多种不同特征的物体。2.讨论分类标准：小组内讨论并确定一个分类标准（如形状、颜色等），并说明选择这个标准的理由。3.实施分类：小组成员共同将物体按照选定的标准进行分类，并将分类结果展示在分类篮或盘子上。4.汇报交流：每组选派代表向全班汇报他们的分类结果和分类依据，其他小组可以提出疑问或建议。师生对话示例：师：你们组是按照什么标准分类的？生：我们组是按照形状分类的，把所有圆圆的物体放在一起，所有方方的物体放在一起。师：这个分类标准很好！那你们有没有发现有些物体的形状介于圆形和方形之间呢？比如这个椭圆形的盘子，你们是怎么处理的？生：我们把它放在了圆形那一组，因为它比较接近圆形。师：嗯，你们有自己的判断标准，很不错！不过我们也可以尝试更细致的分类，比如把椭圆形单独作为一类。这样分类就更准确了。活动二：多角度分类1.引导：教师引导学生思考除了形状外，还可以按照哪些标准进行分类。2.实践：学生尝试按照新的标准（如颜色、大小、材质等）对同一组物体进行分类。3.比较：比较不同分类标准下的分类结果，讨论哪种分类方式更合理、更实用。（四）巩固练习习题设计题型一：选择题1.下列物品中，不属于“玩具类”的是（）。A.布娃娃 B.铅笔 C.积木2.如果要将一堆水果按颜色分类，那么下列哪种水果应该单独放一组？（）A.红苹果 B.绿苹果 C.橙子3.下列物品中，按材质分类时，哪一项与其他三项不同？（）A.金属勺子 B.玻璃杯 C.塑料碗 D.木制筷子题型二：连线题将给定的物体与对应的分类标准连接起来。例如：-书本 书籍类-篮球-铅笔 文具类-苹果 水果类-塑料杯 容器类题型三：开放题1.情境题：假设你在家里帮妈妈整理玩具箱，你会选择哪些标准来对玩具进行分类？请至少列出两个标准，并简要说明理由。参考答案：我会选择形状和颜色作为分类标准。形状相似的玩具（如积木、拼图）放在一起，方便寻找和整理；颜色鲜艳的玩具（如彩色小球、卡通玩偶）也可以放在一起，让玩具箱看起来更加丰富多彩。2.创意题：请设计一种新型分类方式，用于整理你的书包或文具盒。要求新颖、实用，并简要说明其优点。参考答案：我设计了一种“功能区域分类法”来整理书包。将书包内部划分为不同的功能区域，如课本区、作业本区、文具区、课外书区等。每个区域用不同颜色的便签或布料标签进行区分，并在每个区域内放置相应的物品。这种分类方式的优点是清晰明了，可以快速找到所需物品，同时也有助于养成良好的收纳习惯。（五）总结提升师：通过今天的学习，我们学会了如何对物体进行分类。分类不仅能让我们的生活变得更加有序，还能帮助我们更好地理解和整理信息。在未来的学习和生活中，希望大家能够运用所学到的分类方法，解决实际问题，让我们的世界变得更加美好！师：最后，请同学们思考一个问题：为什么我们需要对物体进行分类？分类给我们带来了哪些好处？生：（学生自由发言）师：总结大家的发言，我们可以得出以下结论：分类有助于我们更快地找到需要的东西；分类有助于我们更好地理解和组织信息；分类还能培养我们的逻辑思维能力和观察力。因此，我们应该养成分类的好习惯，让我们的生活和学习更加高效和有序。 认识常见的材料教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够识别并命名几种常见的材料，如金属、塑料、木材、纸张、布料等。-理解并初步区分不同材料的基本特性和用途。-培养学生的观察能力和分类能力，能够根据材料的特性进行简单分类。2.过程与方法：-通过观察、触摸、比较等多种感官体验，引导学生发现不同材料的特性和差异。-采用小组合作探究的方式，让学生在互动中学习和交流，共同构建对材料特性的认识。-引导学生运用所学知识，对生活中的物品进行材料识别和分析，培养解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：-激发学生对自然和科学的好奇心和探索欲，培养对周围环境的敏感性和关注度。-培养学生的环保意识，认识到合理使用和回收材料的重要性。-通过材料的学习，让学生感受到科学与生活的紧密联系，增强学习的趣味性和实用性。二、教学准备-教具准备：多种由不同材料制成的实物样本（如金属勺、塑料杯、木块、纸张、布料等），PPT 课件展示不同材料的特性和用途。-学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。-环境布置：将教室布置成一个“材料探索区”，展示各种材料制成的物品，营造探究氛围。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们看我们的教室里有很多东西，比如课桌、椅子、书本、文具盒等等。这些东西都是由什么做成的呢？生：（学生可能会提到木材、金属、塑料等）师：非常棒！大家已经注意到了这些物品是由不同的材料制成的。今天，我们就来一起认识这些常见的材料，了解它们的特性和用途。（二）观察与发现活动一：材料大搜索1.分组观察：将学生分成若干小组，每组分配一套包含多种材料的实物样本。2.观察记录：引导学生观察每种材料的颜色、光泽、硬度、韧性等特性，并记录在小笔记本上。3.小组分享：每组选派代表，向全班分享他们观察到的材料特性和感受。师生对话示例：师：你们组观察到的这块木头有什么特点？生：这块木头是棕色的，摸起来很粗糙，感觉比较硬。师：很好！那这块塑料杯呢？它和木头有什么不同？生：塑料杯是透明的，摸起来很光滑，感觉比较轻。师：对，你们观察得很仔细。木头和塑料是两种不同的材料，它们有很多不同的特性。（三）认识与区分活动二：材料小侦探1.PPT 展示：利用 PPT 课件展示不同材料的特性和用途，如金属的光泽、导电性，塑料的轻便、耐用，木材的自然、环保等。2.游戏环节：设计“材料小侦探”游戏，教师描述一个物品的特性或用途，学生猜测它是由什么材料制成的。例如：“这种材料很硬，可以导电，我们常用它做电线，它是什么材料？”3.归纳总结：引导学生根据观察和游戏结果，归纳总结不同材料的特性和用途。师生对话示例：师：现在我们来玩一个游戏，叫做“材料小侦探”。听好了，这种材料很软，可以折叠，我们经常用它来写字、画画，它是什么？生：纸张！师：完全正确！纸张是我们日常生活中非常常见的材料之一。那么，纸张有哪些特性呢？生：（学生可能会提到纸张的颜色、质地、柔软性等特点）师：很好！纸张是白色的（或有其他颜色），摸起来很柔软，可以折叠成各种形状。而且，纸张是可以回收再利用的环保材料哦！（四）应用与拓展活动三：生活中的材料1.任务布置：让学生观察教室或家中的物品，找出并记录下这些物品是由哪些材料制成的。2.小组汇报：学生回到小组内，分享自己找到的物品和材料，并讨论这些材料的选择对物品功能的影响。3.创意设计：引导学生思考，如果要用不同的材料制作同一个物品（如笔筒、杯子等），会有什么不同的效果和用途？鼓励学生发挥想象力，进行简单的创意设计。师生对话示例：师：同学们，你们在家里或教室里找到哪些物品是由金属制成的呢？生：门锁、锅铲、铅笔盒上的夹子师：很好，看来大家都有一双发现的眼睛。那么，为什么这些物品会选择金属作为材料呢？生：因为金属很坚硬，耐用，而且有些金属还可以导电。师：对极了！金属的这些特性使得它非常适合制作需要承受压力或需要导电的物品。那接下来，我们再想想，有哪些物品是塑料做的？生：水杯、玩具、文具盒师：嗯，塑料也是我们生活中非常常见的材料。那么，和金属相比，塑料有哪些不同的特点呢？生：塑料比较轻，颜色多样，而且可以做成各种形状。师：非常好！塑料的轻便性、多样性和可塑性使得它在很多领域都有广泛的应用。那么，现在我们来思考一个问题，如果我们要制作一个既轻便又结实的椅子，你们觉得选择什么材料比较合适？生：（学生可能会提出不同的想法，如木材、金属、塑料等）师：大家的想法都很有创意。其实，在实际制作中，我们可能会根据椅子的用途、成本、环保性等多方面因素来综合考虑选择哪种材料。比如，如果是一把户外用的椅子，我们可能会选择防水、耐晒的塑料或金属；如果是一把室内用的椅子，我们可能会更注重其舒适度和美观性，因此可能会选择木材或布艺等材料。（五）习题设计题型一：选择题1.下列物品中，哪个不是由塑料制成的？（）A.水杯 B.铅笔 C.文具盒2.金属材料的主要特点不包括（）。A.坚硬 B.透明 C.导电3.木材作为一种环保材料，其主要优点不包括（）。A.可再生 B.耐腐蚀 C.易于回收题型二：填空题1.纸张是由_制成的，它具有_、_等特点。2.塑料是一种_材料，它的特点是_、_、_。3.金属通常具有良好的_性、_性和_性。题型三：简答题1.请列举三种常见的非金属材料，并简述它们各自的主要特点。2.在日常生活中，我们应该如何合理使用和回收材料，以保护环境？3.设想一下，如果你是一位设计师，要设计一款既环保又实用的书包，你会选择哪些材料，并说明理由。（六）总结提升师：通过今天的学习，我们不仅认识了多种常见的材料，还了解了它们各自的特点和用途。更重要的是，我们学会了如何根据物品的需求来选择合适的材料。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续关注身边的材料世界，用科学的眼光去发现它们的奥秘和价值。师：最后，我要强调的是，材料的使用和回收与我们的环境息息相关。合理使用材料可以减少浪费，保护环境；而正确回收材料则可以节约资源，促进可持续发展。因此，我希望大家都能成为环保小卫士，从自己做起，从身边的小事做起，为保护我们的地球贡献一份力量。 认识金属教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够识别并命名金属这种材料。-了解金属的基本特性，如光泽、硬度、延展性、导电性和导热性等。-识别日常生活中常见的金属制品，并理解其用途与金属特性的关联。2.过程与方法：-通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察力和探究能力。-运用分类、归纳等方法，引导学生从具体到抽象地认识金属的特性。-鼓励学生小组合作，交流分享，培养团队协作和沟通能力。3.情感态度与价值观：-激发学生对自然现象和科学知识的兴趣，培养探究精神。-增强学生对材料世界的认识，理解科学技术与社会生活的紧密联系。-培养学生的环保意识，认识到金属资源的珍贵和合理利用的重要性。二、教学准备-教具准备：多种金属制品实物（如铁钉、铜币、铝罐、不锈钢勺等）、PPT 课件、磁铁（用于演示金属的磁性）、电池和小灯泡（用于演示金属的导电性）、热水和冷水（用于演示金属的导热性）。-学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。-环境布置：将教室一角布置成“金属探索区”，展示各种金属制品，营造探究氛围。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们知道我们周围有哪些东西是由一种特别闪亮的材料制成的吗？这种材料不仅能用来制作钱币、锅碗瓢盆，还能建造高楼大厦呢！生：（好奇地）是什么呀？师：对，就是金属！今天，我们就来一起揭开金属的神秘面纱，认识这位生活中的“闪亮明星”。（二）观察与发现活动一：金属大搜索1.实物展示：教师逐一展示金属制品实物，让学生观察并尝试命名。2.小组观察：将学生分成小组，每组分配几种金属制品，让学生仔细观察金属的颜色、光泽、质感等特性。3.交流分享：小组内讨论并记录观察到的金属特性，然后选派代表向全班分享。师生对话示例：师：大家看，这个闪闪发光的物体是什么？生：是铁钉！师：很好！铁钉是由什么材料制成的呢？生：金属！师：没错，铁钉是金属制品的一种。除了铁钉，你们还知道哪些金属制品吗？生：（学生积极发言，如铜币、铝罐、不锈钢勺等）师：非常好！看来大家对金属制品并不陌生。那么，金属到底有哪些特别的地方呢？我们接着来探索。（三）认识金属的特性活动二：金属特性探索1.光泽与颜色：引导学生观察金属的光泽，感受其独特的视觉效果。2.硬度测试：让学生尝试用指甲或硬物轻轻刮擦金属表面，感受其硬度。3.磁性实验：使用磁铁吸引金属制品，观察哪些金属能被吸引（如铁、镍），哪些不能（如铜、铝）。4.导电性演示：用电池、小灯泡和金属丝制作简单电路，演示金属的导电性。5.导热性实验：将金属片分别放入热水和冷水中，观察并感受金属的温度变化速度。师生对话示例：师：大家看，这块金属片放在阳光下是不是特别闪亮？这就是金属的光泽。现在，谁愿意来试试这块金属有多硬？生：（尝试刮擦金属表面）好硬啊！师：对，金属通常都比较硬。那么，这块磁铁能吸引这些金属制品吗？生：（尝试用磁铁吸引不同金属制品）这块铁钉被吸住了，但铜币和铝罐没有。师：非常好！这说明金属中有一些是具有磁性的，比如铁和镍。接下来，我们来看看金属的另一个神奇特性导电性。看，这个小灯泡在连接了金属丝和电池后就亮了起来，这说明什么？生：金属可以导电！师：没错！金属是电的良导体。最后，我们来看看金属的导热性。我把这块金属片放进了热水里，现在摸起来已经很热了。如果我把另一块金属片放进冷水里再拿出来，你们猜它会怎么样？生：（猜测）也会变热？但可能比这块慢？师：（进行实验）对，我们来看看。看，放进冷水中的金属片虽然也变热了，但明显没有热水中的那块热得快。这是因为金属有很好的导热性，它们能迅速地将热量从一个地方传递到另一个地方。师：现在，大家是不是对金属有了更深入的了解呢？金属不仅看起来闪亮，而且还有很多实用的特性，比如硬度、磁性、导电性和导热性。（四）金属在生活中的应用活动三：金属与生活1.图片展示：通过 PPT 展示不同场合下金属制品的应用图片，如厨房用具、交通工具、建筑材料等。2.讨论交流：引导学生讨论这些金属制品为什么选用金属作为材料，与金属的特性有何关联。3.创意想象：鼓励学生发挥想象力，设想如果没有金属，我们的生活会是什么样子。师生对话示例：师：大家看这张图片，这是一个厨房里的锅。你们知道为什么锅要用金属做吗？生：因为金属可以导热，所以锅能很快地把火上的热量传递给食物。师：非常棒！金属的导热性确实使得它成为制作锅具的理想材料。那再看看这张图片，这是一辆汽车。汽车上有哪些部分是金属的？生：车身、车轮、发动机师：对，汽车上很多关键部件都是用金属制作的。金属不仅坚固耐用，还能承受汽车行驶时产生的各种力量。那么，如果我们生活中没有金属会怎样呢？生：没有锅可以煮饭，没有汽车可以出行，房子可能也不那么坚固了师：是的，金属在我们的生活中无处不在，它们为我们的生活带来了极大的便利。但是，我们也要意识到金属资源是有限的，所以我们要珍惜并合理利用金属资源。（五）习题设计选择题：1.下列哪种物品不是金属制品？（A）铁勺（B）塑料杯（C）铝锅2.金属的一个显著特性是（A）容易燃烧（B）容易导电（C）容易腐烂3.下列哪项不是金属的特性？（A）光泽（B）延展性（C）溶解性判断题：1.金属都能被磁铁吸引。（）2.金属是热的良导体，所以冬天摸金属会感觉很冷。（）3.我们应该珍惜并合理利用金属资源，因为它们是不可再生的。（）简答题：1.请举出三种你生活中常见的金属制品，并说明它们为什么选用金属作为材料。2.金属的导电性在生活中有哪些应用实例？请至少举出两个例子。3.如果我们要设计一个保温杯的盖子，你会建议选择什么材料？为什么？四、总结与拓展总结：通过今天的学习，我们认识了金属这种重要的材料，了解了它的基本特性和在生活中的应用。金属不仅美观耐用，而且具有多种实用的特性，为我们的生活带来了极大的便利。拓展：课后，同学们可以进一步观察家中的金属制品，记录下它们的名称、材质和用途，并尝试分析为什么选择这些材料。同时，也可以查阅资料，了解更多关于金属的知识和金属在科技领域的应用。结束语：同学们，金属的世界充满了奥秘和惊喜。希望你们能够保持好奇心和探究精神，继续探索这个神奇的材料世界！ 认识我自己教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够认识并描述人体的基本结构和主要器官。-了解人体感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的基本功能及其在生活中的作用。-初步认识人体生长发育的基本过程，包括身高、体重的变化。2.过程与方法：-通过观察、体验、讨论等实践活动，培养学生的观察力和自我认知能力。-引导学生运用比较、分类等方法，探索人体结构与功能的关系。-鼓励学生通过小组合作，分享个人体验，增进对自我和他人的理解。3.情感态度与价值观：-激发学生对探索自我和生命科学的兴趣，培养尊重生命、爱护身体的意识。-培养学生的自信心和自尊心，意识到每个人都是独一无二的。-引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。二、教学准备-教具准备：人体模型或挂图、五官图片、生长曲线图、健康饮食金字塔图片、多媒体课件。-学具准备：每位学生准备一个小镜子（用于观察自己）、一张白纸和彩笔（用于绘制人体简图或记录感受）。-环境布置：将教室布置成一个温馨、舒适的探索空间，确保学生能够自由活动并放松身心。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们知道世界上最了解自己的人是谁吗？生：（好奇地）是自己？爸爸妈妈？师：对，最了解自己的人就是我们自己！今天，我们就来一起探索这个既熟悉又神奇的领域认识我自己。（二）观察与发现：我的身体活动一：我的身体我知道1.自我观察：请每位同学拿起小镜子，仔细观察自己的身体，包括头部、四肢、躯干等部分。2.小组讨论：在小组内分享自己观察到的身体特征，比如眼睛的颜色、头发的长短等。3.全班交流：请几位同学上台，用自己的话描述自己的身体特征，其他同学可以补充或提问。师生对话示例：师：你观察到自己的眼睛是什么颜色的？生：我的眼睛是黑色的，像两颗黑宝石。师：非常棒！那我们的眼睛除了好看，还有什么作用呢？生：可以看到东西！师：对，眼睛是我们重要的视觉器官。那么，除了眼睛，我们还有哪些重要的感官呢？（三）认识感官：我的五官活动二：五官总动员1.展示五官图片：教师利用多媒体课件展示眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤的图片，引导学生认识并命名。2.功能体验：-眼睛：闭眼数秒后睁开，感受视觉的奇妙。-耳朵：听一段音乐或自然界的声音，体验听觉的愉悦。-鼻子：闻闻教室里的气味，感受嗅觉的敏锐。-舌头：品尝不同口味的食物（或想象），了解味觉的多样性。-皮肤：触摸不同材质的物品（如书本、毛绒玩具），感受触觉的细腻。3.功能讨论：在小组内讨论每种感官的功能及其在生活中的重要性。师生对话示例：师：闭上眼睛，你能看见东西吗？生：（摇头）不能。师：对，这就是眼睛的作用让我们看到周围的世界。那么，如果我们没有耳朵会怎样？生：就听不到声音了！师：是的，耳朵让我们能够听到美妙的音乐、老师的讲解、朋友的笑声它们都是生活中不可或缺的部分。（四）认识生长：我从哪里来活动三：成长的足迹1.生长曲线图：展示儿童生长曲线图，简单介绍身高、体重随年龄增长的变化规律。2.分享故事：邀请几位学生分享自己成长中的小故事，如学会走路、第一次上学等。3.讨论与感受：引导学生讨论成长过程中的变化和感受，增进对自我成长的认识。师生对话示例：师：大家看这张图，这是我们小朋友身高和体重随年龄增长的变化。谁能告诉我，你觉得自己现在和去年相比有什么变化？生：我长高了，也重了。师：非常好！那在你成长的过程中，有没有发生什么特别的事情让你印象深刻？生：（兴奋地）我学会了骑自行车！师：真棒！学会骑自行车是成长的一个重要里程碑。那么，我们在成长的过程中，还会遇到很多挑战和机遇，这些都会让我们变得更加坚强和聪明。（五）健康生活：爱护我自己活动四：健康生活小卫士1.健康饮食：展示健康饮食金字塔图片，解释各类食物的重要性，引导学生认识到均衡饮食对健康成长的重要性。师生对话示例：师：大家看这张健康饮食金字塔，你们知道最底层的是什么食物吗？生：蔬菜和水果！师：非常正确！蔬菜和水果是我们日常饮食中非常重要的部分，它们能给我们提供很多维生素和矿物质。那么，谁能告诉我，我们为什么要多吃蔬菜和水果呢？生：因为它们对身体好，可以帮助我们长高长壮！师：说得很对！除了蔬菜和水果，我们还要注意适量摄入谷物、蛋白质和奶制品，这样才能保证营养均衡。2.运动与休息：讨论适当的运动对身体健康的好处，以及保证充足睡眠的重要性。师生对话示例：师：除了饮食，运动也是我们健康成长的重要因素。大家平时喜欢做什么运动呢？生：跑步、跳绳、打篮球师：很棒！这些运动都能让我们的身体更强壮、更健康。但大家要记住，运动要适量，不能过度劳累哦。另外，保证充足的睡眠对我们的身体也很重要，谁能告诉我，你每天晚上需要睡多久的觉呢？生：我要睡 9 个小时。师：非常好！小朋友们一般需要保证每天 9-10 小时的睡眠时间，这样第二天才能精神饱满地学习和玩耍。（六）总结与拓展活动五：绘制我的成长地图1.绘制成长地图：让学生发挥自己的想象力，用彩笔在白纸上绘制一幅“我的成长地图”，包括自己的成长目标、喜欢的活动、重要的里程碑等。师：同学们，今天我们一起探索了认识我自己这个有趣的课题。现在，请大家拿出白纸和彩笔，来绘制一幅属于你的“成长地图”吧！你可以在上面画上你将来想成为的人、你喜欢做的事情、你已经取得的成就等等。2.分享与展示：完成后，邀请几位学生上台分享自己的成长地图，并谈谈自己的想法和感受。师：看到大家这么认真地绘制自己的成长地图，老师真的很感动。现在，请几位同学上来，分享一下你的作品吧！（学生分享中）师：非常感谢大家的分享！通过今天的学习，我们不仅认识了自己的身体和感官，还了解到了健康成长的重要性和方法。希望大家在今后的生活中，能够珍惜自己的身体，注重健康饮食和适量运动，勇敢地追求自己的梦想，成为更好的自己！四、习题设计选择题：1.我们主要通过哪个感官来听到声音？A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 D.舌头2.哪项不是健康饮食的一部分？A.多吃蔬菜和水果 B.经常吃零食和糖果 C.适量摄入肉类和蛋类 D.摄入足够的奶制品3.下列哪个时间段是小学生建议的睡眠时间？A.6-7 小时 B.8-9 小时 C.10-11 小时 D.12 小时以上填空题：1.我们身体的感官主要包括_、_、_、_和皮肤。2.为了保持身体健康，我们应该保证_和_。3.绘制“我的成长地图”时，我可以画上我未来的梦想是成为一名_。简答题：1.请简述一下你每天是如何通过不同感官来体验生活的？（要求至少提到三种感官）2.为了成为一名健康的小学生，你打算怎么做？（请从饮食、运动、休息等方面回答）通过这样的教学设计，旨在引导学生全面、深入地认识自己，同时培养他们良好的生活习惯和自我保护意识，为他们未来的健康成长奠定坚实的基础。 动物是生物教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够理解动物是生物的一个分类，并识别出生活中常见的动物。-了解动物的基本特征，如运动、感知、呼吸、进食等。-知道动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。2.过程与方法：-通过观察、分类、比较等科学方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。-引导学生参与小组讨论，提高合作交流能力和语言表达能力。-鼓励学生运用多媒体资源，拓展对动物世界的认知。3.情感态度与价值观：-激发学生对探索动物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生命的情感。-培养学生保护野生动物和生态环境的意识。-通过了解动物的多样性，增进学生对生命多样性的理解和尊重。二、教学准备-教具准备：动物图片或视频、动物模型、生物分类图、多媒体课件。-学具准备：每位学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制或记录观察结果。-环境布置：将教室布置成一个小型“动物园”，墙上贴上各种动物图片，营造探索动物世界的氛围。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们喜欢去动物园吗？在那里，你们见过哪些有趣的动物呢？生：（兴奋地）我见过大象、长颈鹿、猴子师：真棒！今天，我们就来一起走进动物的世界，探索一个非常重要的话题动物是生物。（二）认识动物：我们的动物朋友活动一：动物大搜索1.展示图片：教师利用多媒体展示一系列动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。师生对话示例：师：看这张图片，谁能告诉我这是什么动物？生：这是熊猫！师：非常正确！熊猫是中国的国宝，非常可爱。那它有什么特别的地方呢？生：它有黑眼圈，喜欢吃竹子。师：观察得很仔细！接下来，我们再来看这张图片2.分类游戏：将动物图片混合在一起，让学生分组进行快速分类，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。师：现在，请大家以小组为单位，将这些动物图片按照它们的种类进行分类。看看哪个小组分得最快最准！（学生分组活动，教师巡回指导）（三）探索动物的特征：生命的奥秘活动二：动物特征大揭秘1.观看视频：播放一段介绍动物基本特征的视频，如运动、感知、呼吸、进食等。师：同学们，通过刚才的视频，我们知道了动物有很多共同的特征。现在，请大家回忆一下，动物是怎么运动的呢？它们又是怎么感知周围环境的？生：（回答）动物可以用脚走路、用翅膀飞它们有眼睛可以看、有耳朵可以听师：非常好！接下来，我们一起来总结一下动物的基本特征吧。2.师生总结：教师引导学生共同总结动物的基本特征，如需要食物和水来维持生命、能感知外界刺激并作出反应、能进行繁殖等。（四）动物与环境：生命的舞台活动三：动物与环境的关系1.小组讨论：让学生分组讨论动物在自然界中的角色及其与环境的相互关系。师：同学们，动物不仅仅是自然界中的居民，它们还扮演着非常重要的角色。现在，请大家在小组内讨论一下，动物在自然界中有哪些作用？它们与环境之间又是怎样相互影响的呢？（学生分组讨论，教师巡回参与并指导）2.全班分享：请各组代表上台分享讨论结果，其他同学可以提问或补充。师生对话示例：生：我们小组认为，动物可以帮助传播种子。比如，鸟类吃了果实后，种子会随着粪便被带到其他地方生根发芽。师：非常棒的例子！这就是动物在自然界中的重要作用之一促进植物的繁殖和传播。还有其他小组愿意分享吗？（五）保护动物：我们的责任活动四：保护动物行动1.观看案例：播放一段关于野生动物保护的视频或讲述一个真实的案例，让学生认识到野生动物面临的威胁和保护的紧迫性。师：同学们，虽然动物世界充满了神奇和美丽，但许多野生动物正面临着生存的危机。接下来，请大家观看一段视频/听老师讲述一个案例，了解野生动物保护的重要性。2.制定计划：引导学生思考并讨论如何保护身边的野生动物和生态环境。师师：看了这个视频/听了这个案例，你们有什么感想呢？我们能为保护野生动物和生态环境做些什么呢？生：（积极发言）我们可以不乱扔垃圾，保护水源；不随意捕捉野生动物，让它们自由生活；还可以参加植树活动，为动物提供更多的栖息地。师：大家的想法都非常棒！保护野生动物和生态环境是我们每个人的责任。现在，请大家以小组为单位，制定一份“保护动物行动计划”，列出你们认为可行的措施，并思考如何将这些措施付诸实践。（学生分组制定计划，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意和想象力）（六）总结与拓展活动五：总结回顾与课外拓展1.总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调动物作为生物的重要性，以及保护动物和生态环境的意义。师：同学们，通过今天的学习，我们了解了动物是生物的一个重要分类，它们有着独特的特征和重要的作用。同时，我们也认识到了保护野生动物和生态环境的重要性。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，为保护我们共同的家园贡献一份力量。2.课外拓展：布置课外作业，鼓励学生进一步探索动物世界，培养观察力和探究精神。师：作为课外作业，我希望大家能够利用周末时间，和家人一起去动物园或者自然公园，观察并记录不同动物的行为和特征。同时，也可以尝试阅读一些有关动物的科普书籍或观看相关纪录片，拓宽自己的知识面。下周，我们将举行一次“动物小博士”分享会，期待大家带来精彩的分享哦！（七）习题设计一、选择题1.下列哪项不是动物的基本特征？A.需要食物和水来维持生命 B.能进行光合作用 C.能感知外界刺激并作出反应 D.能进行繁殖2.下列哪种动物是哺乳动物？A.蝴蝶 B.企鹅 C.老虎 D.蜜蜂3.动物在自然界中扮演的重要角色不包括？A.促进植物繁殖和传播 B.分解有机物质 C.维持生态平衡 D.提供人类食物来源二、填空题1.动物通过_、_等方式感知周围环境。2.野生动物面临的威胁主要有_、_和_等。3.保护野生动物和生态环境，我们可以从_、_等小事做起。三、简答题1.请列举三种你最喜欢的动物，并简要说明你为什么喜欢它们。2.谈谈你对“保护动物就是保护我们自己”这句话的理解。3.设想一下，如果你是一位野生动物保护者，你会采取哪些措施来保护濒危动物？（注：以上习题设计旨在巩固学生对动物作为生物的理解，以及他们对保护动物和生态环境意识的培养。教师可根据实际情况调整题目难度和数量。） 植物是生物教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）一、教学目标（核心素养目标）1.知识与技能：-学生能够识别并区分生活中常见的植物，理解植物是生物的一个重要分类。-了解植物的基本特征，如光合作用、生长、繁殖等。-认识植物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。2.过程与方法：-通过观察、比较、分类等科学方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。-组织小组合作学习，提升学生的沟通协作能力。-利用多媒体资源和实践活动，加深学生对植物世界的理解。3.情感态度与价值观：-激发学生对探索植物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生命的情感。-增强学生的环保意识，理解保护植物就是保护地球的重要性。-培养学生细心观察、勤于思考的学习习惯。二、教学准备-教具准备：植物图片、实物（如叶子、果实）、多媒体课件、植物生长过程的视频。-学具准备：每位学生准备一张观察记录表，用于记录观察的植物及其特征。-环境布置：教室一角设置“植物角”，摆放几种易于观察的植物，如绿萝、多肉等。三、教学过程（一）导入新课师：同学们，大家看看我们的教室，除了我们人类和动物之外，还有什么生命体呢？生：（观察后回答）有植物！师：非常棒！植物也是我们地球上非常重要的一类生物。今天，我们就来一起学习植物是生物这一课，探索植物的奥秘。（二）初识植物：生命的绿色使者活动一：植物大发现1.展示图片：教师利用多媒体展示多种植物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。师生对话示例：师：看这张图片，谁知道这是什么植物？生：这是向日葵！师：对，向日葵总是面向太阳，非常有趣。那它的花朵有什么特别的地方吗？生：它的花朵很大，金黄色的，中间还有黑色的籽。师：观察得很仔细。接下来，我们再来看这张图片2.实物观察：分发叶子或果实等植物实物，让学生近距离观察并触摸，感受植物的质感。师：现在，大家手上都有一片叶子或一个果实，请大家仔细观察它的颜色、形状和纹理，然后告诉老师你看到了什么。（学生观察并回答，教师适时引导）（三）深入探究：植物的生命奥秘活动二：植物的特征与功能1.播放视频：播放一段介绍植物光合作用、生长和繁殖过程的视频。师：同学们，植物有一个非常神奇的能力，那就是光合作用。通过这个过程，植物能够吸收阳光、二氧化碳和水，转化成我们需要的氧气和食物。现在，请大家认真观看这段视频，了解植物的这一神奇过程。（学生观看视频，教师解释关键点）2.师生讨论：结合视频内容，引导学生讨论植物的其他特征和功能。师：除了光合作用，植物还有哪些特征和功能呢？比如，它们是怎么生长的？又是怎么繁殖后代的呢？（学生讨论并回答，教师总结归纳）（四）植物与人类：生命的纽带活动三：植物与人类的关系1.故事讲述：讲述几个关于植物与人类生活紧密相关的故事，如食物来源、药物来源、美化环境等。师：同学们，植物不仅为我们提供了新鲜的空气和美丽的风景，还是我们生活中不可或缺的一部分。比如，我们吃的米饭、蔬菜、水果都是植物提供的；很多药物也是从植物中提取的；还有，城市里的花草树木让我们的家园更加美丽。现在，老师给大家讲几个关于植物和人类的故事（学生认真聆听，感受植物与人类生活的紧密联系）2.角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，模拟植物在生态系统中的角色和人类对植物的依赖。师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。大家可以选择成为一棵树、一朵花、一片草，或者是一个依赖植物生活的人类。然后，我们一起来演绎植物在生态系统中的作用和人类对植物的依赖。（学生积极参与游戏，通过角色扮演加深对植物与人类关系的理解）（五）保护植物：我们的责任活动四：制定保护植物计划1.小组讨论：引导学生思考并讨论如何保护身边的植物和生态环境。师：同学们，植物是我们的好朋友，它们为我们提供了很多帮助。但是，现在有很多植物正面临着生存的威胁。我们能为保护植物做些什么呢？请大家在小组内讨论一下，然后汇报你们的想法。（学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生从不同角度思考）2.分享与总结：每组派代表分享保护植物的具体计划，教师总结归纳，强调每个人的小小行动都能汇聚成巨大的力量。师：看来大家都很有想法，有的小组提到了节约用水，因为水是植物生长的重要条件；有的小组提到了不乱扔垃圾，保持环境的清洁；还有的小组想到了参与植树造林活动。这些都是非常好的计划！记住，保护植物就是保护我们共同的家园，每个人都应该尽自己的一份力。（六）巩固练习：习题设计题型一：选择题1.下列哪项不属于植物的特征？A.能进行光合作用 B.依赖土壤和水分生长 C.能主动移动位置2.植物通过哪种方式将太阳能转化为化学能？A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用3.下列哪种行为是对植物有益的保护措施？A.在树上刻字留念 B.随意采摘公园里的花朵 C.参与社区的植树活动题型二：填空题1.植物进行光合作用的主要场所是叶片中的_。2.种子萌发需要的基本条件包括适宜的温度、_和充足的空气。3.为了保护生态环境，我们应该减少使用_制品，因为它们的生产往往会对植物造成破坏。题型三：简答题1.请简述植物在生态系统中的重要作用。2.你在日常生活中是如何做到保护植物的？请举例说明。3.如果你是校园的小小环保卫士，你会提出哪些建议来增强同学们保护植物的意识？（七）总结与作业总结：师：今天，我们一起探索了植物是生物这一主题，了解了植物的基本特征、功能以及与人类生活的密切关系。更重要的是，我们认识到了保护植物的重要性。希望大家都能成为保护植物的小使者，用实际行动去爱护我们身边的每一株绿色。作业：1.完成课后习题，巩固今天所学的知识。2.在家长的帮助下，种植一盆小植物，并观察记录其生长过程，写下观察日记。3.设计一份保护植物的海报或手抄报，准备在下周的班级展示会上分享。四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了植物作为生物的基本概念和特征，还深刻理解了植物在生态系统中的重要作用及其与人类生活的紧密联系。在教学过程中，通过师生对话、多媒体展示、实物观察、角色扮演等多种形式，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望