七-九年级 课内文言文知识精讲（共430张PPT）.ppt

1、 目录目录 课内文言文知识精讲课内文言文知识精讲 七上七上 1.1.童趣童趣 七上七上 2.2.论语论语十则十则 七上七上 3.3.*山市山市 七上七上 4.4.世说新语世说新语两则两则 七上七上 5.5.*寓言四则（其中两则）寓言四则（其中两则） 七下七下 1.1.伤仲永伤仲永 七下七下 2.2.木兰诗木兰诗 七下七下 3.3.*孙权劝学孙权劝学 七下七下 4.4.口技口技 七下七下 5.5.短文两篇短文两篇 七下七下 6.6.*狼狼 八上八上 1.1.桃花源记桃花源记 八上八上 2.2.短文两篇短文两篇 八上八上 3.3.*核舟记核舟记 八上八上 4.4.*大道之行也大道之行也 八上八上

2、5.5.三峡三峡 八上八上 6.6.短文两篇短文两篇 八上八上 7.7.*观潮观潮 八上八上 8.8.*湖心亭看雪湖心亭看雪 八下八下 1.1.与朱元思书与朱元思书 八下八下 2.2.*五柳先生传五柳先生传 八下八下 3.3.*马说马说 八下八下 4.4.送东阳马生序（节选）送东阳马生序（节选） 八下八下 5.5.小石潭记小石潭记 八下八下 6.6.岳阳楼记岳阳楼记 八下八下 7.7.醉翁亭记醉翁亭记 八下八下 8.8.*满井游记满井游记 九上九上 1.1.陈涉世家陈涉世家 九上九上 2.2.唐雎不辱使命唐雎不辱使命 九上九上 3.3.*隆中对隆中对 九上九上 4.4.出师表出师表 九下九下

3、1.1.*公输公输 九下九下 2.2.孟子孟子两章两章 九下九下 3.3.鱼我所欲也鱼我所欲也 九下九下 4.4.*庄子庄子故事两则故事两则 九下九下 5.5.曹刿论战曹刿论战 九下九下 6.6.邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 九下九下 7.7.*愚公移山愚公移山 七上七上 1.童趣童趣 考点知识精讲 中考典例精析 课内文言文知识精讲 1 1通假字通假字 项为之项为之强强 通通“僵僵”，僵硬，僵硬 2 2一词多义一词多义 观观 昂首观之昂首观之 看看 作青云白鹤观作青云白鹤观 景象，景观景象，景观 神神 定神细视定神细视 精神，注意力精神，注意力 神游其中神游其中 感受，想象感受，想象 时时 余

4、忆童稚时余忆童稚时 的时候的时候 故时有物外之趣故时有物外之趣 常常常常 为为 项为之强项为之强 因为因为 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 被被 以丛草为林以丛草为林 作为作为 一一 知识积累知识积累 3词类活用词类活用 鞭鞭 数十数十 名词作动词名词作动词，用鞭子打用鞭子打 4特殊句式特殊句式 (1)又留蚊于素帐中又留蚊于素帐中 倒装句倒装句，即即“又于素帐中留蚊又于素帐中留蚊” (2)私拟作群鹤舞于空中私拟作群鹤舞于空中 倒装句倒装句，即即“私拟作私拟作群鹤于空中舞群鹤于空中舞” (3)蹲其身蹲其身，使与台齐使与台齐 省略句省略句，即即“蹲其身蹲其身，使使(之之)与台齐与台齐”

5、(4)舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 被动句被动句，“为为”表被动表被动 (5)徐喷以烟徐喷以烟 倒装句倒装句，即即“徐以烟喷徐以烟喷” 二二 综合探究综合探究 1 1关键句子翻译关键句子翻译 (1)(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理， 故时有物外之趣。故时有物外之趣。 译文：我回想译文：我回想( (自己自己) )年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连极小的年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连极小的 东西也看得一清二楚，遇到细小的东西一定仔细观察它的纹理，所以时常东西也看得一清二楚，遇到细小的东西一定仔细

6、观察它的纹理，所以时常 能感受到超出事物本身的乐趣。能感受到超出事物本身的乐趣。 (2)(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然 鹤也；昂首观之，项为之强。鹤也；昂首观之，项为之强。 译文：夏日的蚊子成群，声音像雷鸣，我在心里把它们比作成群的译文：夏日的蚊子成群，声音像雷鸣，我在心里把它们比作成群的 仙鹤在天空飞翔。心里这么想，那么成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我仙鹤在天空飞翔。心里这么想，那么成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我 抬起头看，脖子都僵硬了。抬起头看，脖子都僵硬了。 (3)(3)一日，见二虫斗草间，观之，兴

7、正浓，忽有庞然大物，拔山倒树一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 译文：有一天，见到两个小虫在草里争斗，看得正高兴的时候，忽译文：有一天，见到两个小虫在草里争斗，看得正高兴的时候，忽 然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫 都被它吞了进去。都被它吞了进去。 2 2文章中心概括文章中心概括 本文是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联本文是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联

8、想和想象，追忆自己的童年生活，表现了想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣物外之趣”，反映了儿童丰富，反映了儿童丰富 的想象力和天真烂漫的童趣。的想象力和天真烂漫的童趣。 3 3写作特色写作特色 忆写童趣，一线串珠。这是一篇叙述童年趣事的美文，文章以儿童忆写童趣，一线串珠。这是一篇叙述童年趣事的美文，文章以儿童 眼中看世界所得眼中看世界所得“童趣童趣”为主线，按照为主线，按照“总总分分”结构组织全文，紧扣结构组织全文，紧扣 一个一个“趣趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，然后分说三字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，然后分说三 件趣事，同时注意将几个分散的小故事连缀

9、成一个整体，取得了形散而神件趣事，同时注意将几个分散的小故事连缀成一个整体，取得了形散而神 不散的效果。不散的效果。 （20102010温州）文言文阅读。温州）文言文阅读。 童童 趣趣 沈沈 复复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故 时有物外之趣。时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也； 昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣

10、，作 青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视， 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然 自得。自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来， 盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不

11、觉呀然一惊。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1 1解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。 (1)(1)项项 为之强为之强 _ (2)(2)徐徐 喷以烟喷以烟 _ (3)(3)兴兴 正浓正浓 _ (4)(4)鞭鞭 数十数十 _ _ 2 2下列加点词解释不正确的一项是下列加点词解释不正确的一项是( ( ) ) A A私拟作群鹤舞私拟作群鹤舞于于 空中空中( (在在) ) B B蹲蹲其其 身身( (其中的其中的) ) C C以以 丛草为林丛草为林( (把把) ) D D驱驱之之 别院别院( (它，代虾蟆它，代虾蟆) ) 颈，脖颈颈，脖颈 慢慢地慢慢地 兴致，

12、兴趣兴致，兴趣 鞭打（用鞭子打）鞭打（用鞭子打） 【答案答案】B 3 3用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 _ _ 4 4阅读全文，说说作者是如何获得阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣物外之趣”的。的。 _ 每遇到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到每遇到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到 超出事物本身的乐趣。超出事物本身的乐趣。 观察仔细，想象丰富，热爱自然与生活。观察仔细，想象丰富，热爱自然与生活。 七上七上 2.论语论语十则十则 考点知识精讲

13、中考典例精析 一一 知识积累知识积累 1 1通假字通假字 (1)(1)不亦不亦说说 乎乎 通通“悦悦”，愉快，愉快 (2)(2)诲诲女女 知之乎知之乎 同同“汝汝”，你，你 (3)(3)是知也是知也 通通“智智”，聪明，聪明 2 2古今异义词古今异义词 (1)(1)默而默而识识 之之 古义：记；今义：知道，认得，能辨别古义：记；今义：知道，认得，能辨别 (2)(2)吾日吾日三三 省吾身省吾身 古义：多次，文言文中古义：多次，文言文中“三三”“”“九九”诸诸 字皆有字皆有“多多”义；今义：作数词义；今义：作数词 3 3一词多义一词多义 而而 学而时习之学而时习之 顺接连词顺接连词 思而不学则殆思

14、而不学则殆 转折连词转折连词 知知 人不知而不愠人不知而不愠 知道知道，了解了解 是知也是知也 通通“智智”，聪明聪明 自自 见不贤而内自省也见不贤而内自省也 自己自己 有朋自远方来有朋自远方来 从从 其其 择其善者而从之择其善者而从之 他们的他们的 其恕乎其恕乎 大概大概，也许也许 4 4词类活用词类活用 (1)(1)温温故故 而知而知新新 形容词作名词，学过的知识；新的理解与体会形容词作名词，学过的知识；新的理解与体会 (2)(2)见见贤贤 思齐焉思齐焉 形容词作名词，贤能的人形容词作名词，贤能的人 (3)(3)吾吾日日 三省吾身三省吾身 名词作状语，每天名词作状语，每天 5 5特殊句式特

15、殊句式 (1)(1)是知也是知也 判断句，判断句，“也也”表判断表判断 (2)(2)仁以为己任仁以为己任 倒装句，即倒装句，即“以仁为己任以仁为己任” (3)(3)择其善者而从之， 其不善者而改之择其善者而从之， 其不善者而改之 省略句， 即省略句， 即“择其善者而从之，择其善者而从之， ( (择择) )其不善者而改之其不善者而改之” (4)(4)可以为师矣可以为师矣 省略句，即省略句，即“可以可以( (之之) )为师矣为师矣” 二二 综合探究综合探究 1 1重要的作家作品和文学常识重要的作家作品和文学常识 孔子孔子( (公元前公元前551551前前479479年年) )，名丘，字仲尼。春秋时

16、期著名的教育，名丘，字仲尼。春秋时期著名的教育 家、思想家、政治家，儒家学派的创始人。家、思想家、政治家，儒家学派的创始人。论语论语是记录孔子及其弟子是记录孔子及其弟子 言行的书。其中有不少是关于学习和个人修养的。言行的书。其中有不少是关于学习和个人修养的。 2 2关键句子翻译关键句子翻译 (1)(1)有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 译文：有志同道合的人从远处译文：有志同道合的人从远处( (到这里到这里) )来，不也快乐吗？来，不也快乐吗？ (2)(2)温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。 译文：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点译文：在温习旧知

17、识后，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点 当老师了。当老师了。 (3)(3)学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，译文：只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书， 就会弄得精神疲倦而无所得。就会弄得精神疲倦而无所得。 (4)(4)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译文：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐，看见不贤能的人就译文：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐，看见不贤能的人就 要在内心反省自己。要在内心反省自己。 (5)(5)三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。 译文：几

18、个人一同走路，其中必定有可以做我的老师的人。译文：几个人一同走路，其中必定有可以做我的老师的人。 (6)(6)岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。 译文：译文：( (碰上碰上) )寒冷的冬天，这以后寒冷的冬天，这以后( (才才) )知道松柏树是最后落叶的。知道松柏树是最后落叶的。 3 3文章中心概括文章中心概括 所选十章，有三个方面的内容：所选十章，有三个方面的内容：(1)(1)关于学习的态度和方法，包括第关于学习的态度和方法，包括第 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5章；章；(2)(2)关于思想品德修养，包括第关于思想品德修养，包括第1 1、2 2、5 5、6 6、7 7

19、、8 8、9 9、 1010章；章；(3)(3)关于孔子思想体系的核心关于孔子思想体系的核心“仁仁”的概念，包括第的概念，包括第8 8、1010章。章。 孔子主张应该树立的正确的学习态度是：要以学习为乐；要向一切孔子主张应该树立的正确的学习态度是：要以学习为乐；要向一切 人学习，择善而从。孔子主张应采取的学习方法是：要人学习，择善而从。孔子主张应采取的学习方法是：要“学而时习之学而时习之”； 要要“温故而知新温故而知新”；要；要“学学”与与“思思”结合。结合。 4 4写作特色写作特色 论语论语是我国古代语录体散文的典范。它的主要特点是：是我国古代语录体散文的典范。它的主要特点是： (1)(1)

20、观点鲜明，思想内容深刻。作为语录体散文，观点鲜明，思想内容深刻。作为语录体散文，论语论语中所记录中所记录 的孔子及其弟子的言论，主张什么，反对什么，观点很鲜明，但它只提论的孔子及其弟子的言论，主张什么，反对什么，观点很鲜明，但它只提论 点，三言两语就表达一个完整的意思，而且立意很深刻。如谈点，三言两语就表达一个完整的意思，而且立意很深刻。如谈“学学”与与“ 思思”关系的第四则，关系的第四则，“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”两句话，表明孔子两句话，表明孔子 主张主张“学学”与与“思思”相结合，反对把二者割裂开来。不仅说明了一种正确相结合，反对把二者割裂开来。不仅说明了一种

21、正确 的学习方法，而且充满了辩证思想。的学习方法，而且充满了辩证思想。 (2)(2)篇幅简短，语言精练。篇幅简短，语言精练。论语论语中记录孔子的话，大多很短。字数虽中记录孔子的话，大多很短。字数虽 少，但表达的意思却清楚、完整，这说明了语言精练、准确。用概括力很少，但表达的意思却清楚、完整，这说明了语言精练、准确。用概括力很 强的格言式的语句，表达了深刻的哲理。强的格言式的语句，表达了深刻的哲理。 （20112011赤峰）阅读下面文字，回答后面问题。赤峰）阅读下面文字，回答后面问题。 子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎

22、？人不知 而不愠，不亦君子乎？而不愠，不亦君子乎？” 子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。” 子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子贡问曰：子贡问曰：“孔文子何以谓之孔文子何以谓之文文也？也？”子曰：子曰：“敏而好学，不耻敏而好学，不耻 下问，是以谓之下问，是以谓之文文也。也。” 子曰：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其

23、善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 1 1解释下列加点词语在文中的意思解释下列加点词语在文中的意思。 ( (1 1) )思而不学则思而不学则殆殆 殆殆：_ ( (2 2) )学而不学而不厌厌 厌厌：_ ( (3 3) )不不愤愤 不启不启 愤愤：_ 2 2下列各组中加点词意义相同的一组是下列各组中加点词意义相同的一组是( ( ) ) A A人不知人不知而而 不愠不愠 择其善者择其善者而而 从之从之 B B可可以以 为师矣为师矣 可可以

24、以 一战一战 C C必有我师必有我师焉焉 不可亵玩不可亵玩焉焉 D D有朋有朋自自 远方来远方来 自自 三峡七百里中三峡七百里中 有害有害 满足满足 心里想弄明白却不能够心里想弄明白却不能够 【答案答案】B B 3 3下面句子省略成分与其他三项不同的是下面句子省略成分与其他三项不同的是( ( ) ) A A温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣 B B有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵 C C林尽水源，便得一山林尽水源，便得一山 D D悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间 【答案答案】A A 4 4把把“敏而好学，不耻下问，是以谓之敏而好学，不耻下问，是以谓之文文也也”一句翻译

25、成现代一句翻译成现代 文。文。 _ 聪明并且勤奋学习，不以向不如自己的人请教为耻，所以人们称他为聪明并且勤奋学习，不以向不如自己的人请教为耻，所以人们称他为“文文”啊。啊。 5 5用原文填空。用原文填空。 (1)(1)为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导， 正如文中所说：正如文中所说： “_“_，_。” (2)(2)从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：_。 6 6相关内容链接。相关内容链接。 (1)(1)给下面句子加上标点。给下面句子加上标点。 子曰德之不修学之不讲闻义

26、不能从不善不能改是吾忧也子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也 【答案答案】子曰：子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改， 是吾忧也。是吾忧也。” 不愤不启不愤不启 不悱不发不悱不发 略略 (2)(2)中国古代曾有中国古代曾有“半部半部论语论语治天下治天下”的说法，今天我们阅读它的说法，今天我们阅读它 也会获益匪浅，请另外写出也会获益匪浅，请另外写出论语论语中你熟悉的一则中你熟悉的一则( (不得与原文相同不得与原文相同) )， 并简要说说对它的理解。并简要说说对它的理解。 _ _ 示例：己所不欲，勿施于人。自己不想做的事情，不要

27、施加在别人身上。无示例：己所不欲，勿施于人。自己不想做的事情，不要施加在别人身上。无 论做任何事情，都不能只考虑自身利益，将不好的事情强加给别人。论做任何事情，都不能只考虑自身利益，将不好的事情强加给别人。 七上七上 3.*山市山市 考点知识精讲 中考典例精析 一一 知识积累知识积累 1 1通假字通假字 (1)(1)一切一切乌乌 有有 同同“无无” (2)(2)裁裁 如星点如星点 同同“才才”，仅仅，仅仅 2 2古今异义词古今异义词 (1)(1)无何无何 古义：不久，不一会儿；今义：无此意古义：不久，不一会儿；今义：无此意 (2)(2)城市依稀城市依稀而已而已 古义：语气助词，犹言古义：语气助

28、词，犹言“罢了罢了”；今义：不过如此；今义：不过如此 3 3一词多义一词多义 然然 然数年恒不一见然数年恒不一见 但是，转折连词但是，转折连词 尘气莽莽然尘气莽莽然 的样子，形容词词尾的样子，形容词词尾 数数 然数年恒不一见然数年恒不一见 读读shsh，几几 层层指数层层指数 读读shsh，数数数数 者者 又闻有早行者又闻有早行者 代词代词，的人的人 堂若者堂若者 与与“堂若堂若”组成名词性词组组成名词性词组，像厅堂一样的像厅堂一样的 4 4词类活用词类活用 中有中有楼楼 若者若者，堂堂 若者若者，坊坊 若者若者 名词作副词名词作副词，像楼一样像楼一样；像厅堂一样像厅堂一样； 像街巷一样像街巷

29、一样 5 5特殊句式特殊句式 ( (1 1) )奂山山市奂山山市，邑八景之一也邑八景之一也 判判断句断句，“也也”表判断表判断 ( (2 2) )与同人饮楼上与同人饮楼上 省略句省略句，倒装句倒装句，即即“与同人与同人( (于于) )楼上饮楼上饮” 二二 综合探究综合探究 1 1关键句子翻译关键句子翻译 (1)(1)忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅 院。院。 译文：忽然看见山顶上有一座孤塔高耸起来，高高地插入青天，译文：忽然看见山顶上有一座孤塔高耸起来，高高地插入青天， ( (大家大家) )面面相觑，惊疑不定，心想附近并没

30、有这样的寺院啊。面面相觑，惊疑不定，心想附近并没有这样的寺院啊。 (2)(2)中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 译文：其中景物有像楼阁的，有像厅堂的，有像街巷的，清晰地译文：其中景物有像楼阁的，有像厅堂的，有像街巷的，清晰地 呈现在眼前，用亿万来计算。呈现在眼前，用亿万来计算。 (3)(3)既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。 译文：一会儿风停了，天又变得清澈起来，所有的景象全都没了，译文：一会儿风停了，天又变得清澈起来，所有的景象全都没了， 只有一座高楼，直插云霄。只有一座

31、高楼，直插云霄。 2 2文章中心概括文章中心概括 本文通过对山市景物变化的描写，展示了山市蜃景的变化莫测和奇本文通过对山市景物变化的描写，展示了山市蜃景的变化莫测和奇 妙。妙。 3 3写作特色写作特色 (1)(1)山市的景象是随着时间的推移而逐步变幻的，作者便以此为顺山市的景象是随着时间的推移而逐步变幻的，作者便以此为顺 序，使用序，使用“忽忽”“”“无何无何”“”“未几未几”“”“既而既而”“”“逾时逾时”“”“倏忽倏忽”等几个表等几个表 示时间的词语，依次写来，把山市由出现到消失的整个过程，写得层次井示时间的词语，依次写来，把山市由出现到消失的整个过程，写得层次井 然，条理分明。然，条理分

32、明。 (2)(2)详略得当，重点突出。本文在写山市由生成到消失的过程时，只用详略得当，重点突出。本文在写山市由生成到消失的过程时，只用“ 高垣睥睨，连亘六七里高垣睥睨，连亘六七里”九个字粗粗勾勒出城市概貌，却将大量笔墨用在九个字粗粗勾勒出城市概貌，却将大量笔墨用在 对对“危楼危楼”的描摹上，细致入微地展现了它的高大、雄伟及危楼上各色人的描摹上，细致入微地展现了它的高大、雄伟及危楼上各色人 物。我们在写作时也应借鉴此种安排，使文章疏密有间，错落有致，重点物。我们在写作时也应借鉴此种安排，使文章疏密有间，错落有致，重点 突出。突出。 （20112011绍兴）文言文阅读。绍兴）文言文阅读。 大大 鼠

33、鼠 蒲松龄蒲松龄 万历间万历间 ，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之， ，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之， 辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖 其扉，潜窥之。 其扉，潜窥之。 猫蹲良久鼠逡巡猫蹲良久鼠逡巡 自穴中出见猫怒奔之。 自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。 如此往复，不啻如此往复，不啻 百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟， 百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟， 硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁硕腹似喘，蹲地上

34、少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁 首领，辗转争持， 首领，辗转争持， 猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯然后知猫之避，非怯 也，待其惰也。也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠 乎！乎！ ( (选自选自聊斋志异聊斋志异) ) 【注释注释】万历：明神宗朱翊钧的年号。万历：明神宗朱翊钧的年号。阖阖(h)(h)：关闭。：关闭。逡逡 (qn)(qn)巡：从容，不慌不忙。巡：从容，不慌不忙。啻啻(ch)(ch)：仅；止。：仅；止。龁龁(h)(h)：咬。：咬

35、。 1 1给文中画波浪线的部分断句，停顿处用给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”“/”划开。划开。( (限断三处限断三处) ) 猫猫 蹲蹲 良良 久久 鼠鼠 逡逡 巡巡 自自 穴穴 中中 出出 见见 猫猫 怒怒 奔奔 之。之。 【答案答案】猫蹲良久猫蹲良久鼠逡巡自穴中出鼠逡巡自穴中出见猫见猫怒奔之。怒奔之。 2 2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。 (1)(1)遍求民间佳猫捕制之，遍求民间佳猫捕制之，辄辄 被啖食被啖食( ( ) ) (2)(2)适适 异国来贡狮猫异国来贡狮猫( ( ) ) (3)(3)众众咸咸 谓猫怯，以为是无能为者谓猫怯，以为是无能为者( ( ) ) (4)(

36、4)既而鼠跳掷渐既而鼠跳掷渐迟迟 ( ( ) ) 总是总是 正巧，恰逢正巧，恰逢 都，全都，全 缓慢，迟缓缓慢，迟缓 3 3用现代汉语翻译文中画横线的句子。用现代汉语翻译文中画横线的句子。 然后知猫之避，非怯也，待其惰也。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 _ _ 看到这情况以后，才知道猫看到这情况以后，才知道猫( (原先原先) )的躲避，并不是害怕，而是在的躲避，并不是害怕，而是在 等待老鼠等待老鼠( (跳窜后跳窜后) )的疲乏。的疲乏。 4 4以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是( ( ) ) A A釜底抽薪釜底抽薪 B B走为上计走为上计 C C

37、欲擒故纵欲擒故纵 D D调虎离山调虎离山 E E声东击西声东击西 【答案答案】C C 七上七上 4.世说新语世说新语两则两则 考点知识精讲 中考典例精析 一一 知识积累知识积累 1 1通假字通假字 尊君在尊君在不不 通通“否否” 2 2古今异义词古今异义词 ( (1 1) )陈太丘与友陈太丘与友期期 行行 古义古义：约定约定；今义今义：日期日期 ( (2 2) )相委而相委而去去 古义古义：离开离开；今义今义：到某地到某地 3 3一词多义一词多义 顾顾 元方入门不顾元方入门不顾 回头看回头看 相顾惊疑相顾惊疑 看看 4 4特殊句式特殊句式 (1)(1)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也即公大兄无

38、奕女，左将军王凝之妻也 判断句，判断句，“也也”表判表判 断断 (2)(2)期日中，过中不至期日中，过中不至 省略句，即省略句，即“期期( (于于) )日中，过中日中，过中( (友友) )不至不至” 二二 综合探究综合探究 1 1关键句子翻译关键句子翻译 (1)(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟孩子讲解诗译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟孩子讲解诗 文。文。 (2)(2)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 译文：陈太丘

39、和朋友约好一同外出，约定的时间是中午，过了中午，译文：陈太丘和朋友约好一同外出，约定的时间是中午，过了中午， 朋友还没有来，太丘不再等他，自己走了，走了以后，那位朋友才到。朋友还没有来，太丘不再等他，自己走了，走了以后，那位朋友才到。 (3)(3)元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。则是无礼。” 译文：元方说：译文：元方说：“您是跟家父约定中午走的。到了中午还不来，就您是跟家父约定中午走的。到了中午还不来，就 是不守信用；对着人家的儿子骂人家的父亲，就是不讲礼貌。是不守信用；对着人家的儿子骂人家的父亲，就是不

40、讲礼貌。” 2 2文章中心概括文章中心概括 咏雪咏雪一文，客观叙述了谢家子弟一文，客观叙述了谢家子弟“咏雪咏雪”一事的始末，为我们一事的始末，为我们 营造了一个高雅的家庭文化氛围，流露出作者对谢道韫才气的赞颂。营造了一个高雅的家庭文化氛围，流露出作者对谢道韫才气的赞颂。 陈太丘与友期陈太丘与友期记述陈元方和来客的一段对话，责备了客人的记述陈元方和来客的一段对话，责备了客人的“ 无信无信”“”“无礼无礼”，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信信 ”与与“礼礼”的重要。的重要。 3 3写作特色写作特色 咏雪咏雪叙事简洁，含蓄蕴藉。作者直叙其

41、事，不作任何夸饰。第叙事简洁，含蓄蕴藉。作者直叙其事，不作任何夸饰。第 一句短短一句短短1515个字包涵的内容就十分丰富，写了时间、地点、人物、事件。个字包涵的内容就十分丰富，写了时间、地点、人物、事件。 谢朗、谢道韫咏雪后，主讲人谢安对两人的咏雪句未作任何评价，只是谢朗、谢道韫咏雪后，主讲人谢安对两人的咏雪句未作任何评价，只是“ 大笑乐大笑乐”。这。这“大笑乐大笑乐”耐人寻味，是笑兄子比喻直白，还是对兄女的赞耐人寻味，是笑兄子比喻直白，还是对兄女的赞 许之笑？作者没有表明自己的态度，却在最后补充谢道韫的身份，这便是许之笑？作者没有表明自己的态度，却在最后补充谢道韫的身份，这便是 一个有力的暗

42、示，表明了他对谢道韫才气的赞扬。一个有力的暗示，表明了他对谢道韫才气的赞扬。 陈太丘与友期陈太丘与友期通过对话描写刻画人物形象，表现人物性格。这通过对话描写刻画人物形象，表现人物性格。这 个故事虽不长，但写得非常生动，三言两语就让一个明白事理、落落大方个故事虽不长，但写得非常生动，三言两语就让一个明白事理、落落大方 的七岁元方的形象跃然纸上。的七岁元方的形象跃然纸上。 （20102010济宁）阅读下面甲、乙两文，完成后面的问题。济宁）阅读下面甲、乙两文，完成后面的问题。 【甲甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七

43、岁，门外戏。客问元方：至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“ 待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙乙】田子为相，三年归休，得金百镒田子为相，三年归休，得金百镒 奉其母。母曰： 奉其母。母曰：“子安子安 得此金？得此金？”对曰：对曰：“所受俸禄也。所受俸禄也。”母曰：母曰：“

44、为相三年不食乎？治官为相三年不食乎？治官 如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆 。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。 。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造田子愧惭走出，造 朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐 其母。其母。 诗诗 曰： 曰：“宜尔子孙承承兮。宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。言贤母使子贤也。 【注释注释】镒：二十两。镒：二十两。馆：这里指家。馆：这里指家。诗诗：这里指：这里指诗经诗经。 1 1解释下列加点的词语解释下列加点的词语。 ( (1 1) )陈