2019-2020学年度部编语文九（上）第5-6单元测试卷.pdf

1、2019-2020 学年度部编语文九（上）第 5-6 单元测试卷 （测试内容：第五、六单元 分值：120 分 时间：120 分钟） 一、积累与运用一、积累与运用(28 分分) 1默写古诗文中的名句。(7 分) （1）行人莫问当年事，_。 (许浑咸阳城东楼) （2）_，况乃未休兵。 (杜甫月夜忆舍弟) （3）_，水满陂塘。 (秦观行香子) （4）欲说还休， _！ （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） （5）拥毳衣炉火，_。 (张岱湖心亭看雪) （6）李商隐的无题中表达对所爱的人至死不渝的深情的句子是： _，_ 2.阅读下面的文字，按要求作答。(10 分) 告别是一种心情，告别也是一种决定。 雨季是对干

2、旱的告别，彩虹是对风雨的告别，A “山盟虽在，锦书难托”，这是陆游与唐婉之间痛彻心 fi 的告别。 “我和谁都不争，和谁争我都不 xi，我的双手考着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了” ，这是杨烽先 生 B_(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。 在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓而谈讲述了与父亲的告别，这也让我 们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字，千百年米都在做着同一篇文章生离死别。 告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别! (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字(依次填写)。(3 分) 锦 书 痛彻心 fi 不 xi (2)改正文段中的

3、一个错别字。(2 分) 改为 (3)结合语境，在 A 处横线上仿写恰当的句子。 (2 分) 雨季是对于旱的告别，彩虹是对风雨的告别， _，_。 (4)从括号里选择恰当的词语，填写在 B 处横线上。(1 分) 这是杨烽先生 _(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。 (5)文段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。(2 分) _ 3.阅读水浒传选段，回答问题。 （4 分） 鲁智深道 ： “杀人须见血，救人须救彻。 洒家放你不下，直送兄弟到沧州。 ”两个公人听了，暗暗地 道 ： “苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。 ” 从鲁智深的话可以看出其什么品质？“兄弟” 指

4、谁？“兄弟” 到了沧州， 未能立足， 最终上了梁山， 其原 因是什么？ 品质：_ 兄弟：_ 原因：_ 4.班级组织名著阅读讨论会，请你参与下列活动。 （7 分） 【我来对一对】 【甲】 “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。 ”拔 步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。 ”头骂，一头大踏步去了。 （1） 水浒传的“回目”有形式整齐的特点，请根据【甲】段内容，补全“回目” 。 （2 分） 答：史大郎夜走华阴县， 。 【我来辨一辨】 【乙】又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一段水挡住也。 ”唐 僧

5、道：“却怎生得渡？”八戒道， “等我试之，看深浅何如。 ”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何 试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。 ” （2）有人说【乙】段中的“一股水”是“流沙河” 。你认为正确吗？请结合【乙】段内容及相关情节说明理由。 （2 分） 答: 【我来品一品】 （3）依据【甲】 【乙】两段文字，简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。 (3 分） 答： 二、阅读理解二、阅读理解 (42 分分) 一“深”得下去，才能“升”得上去(13 分) 俗话说：“人往高处走，水往低处流。”“事业发达，步步高升”也是人们之间喜用的相

6、互祝福语。正常的人在 人生的目标追求中都是希望“升”的，希望升职务、升地位、升薪水、升能力、升品质、升影响，一句话，希望与“升” 有缘。同“升”结伴，不断地超越过去，最好是“升”得超越他人，“升”得出类拔萃，备受社会的尊重和赞赏。 然而，不是想“升”就可以“升”的，更不会毫无条件地拔地而起、扶摇直“升” 。“升”需要深入、深耕、深造， 需要深学、深探、深究，需要养成“深”的功夫、“深”的习惯、“深”的品质和“深”的作风。 只有“升”的想法没有“深”的行动，“升”的想法只会是空中楼阁 ； 虽有“深”的行动但“深”得不实不透，“升” 的想法也只是一个美丽的画饼。只站在河边，望着河中肥美的鱼，徒生羡

7、慕，是永远得不到鱼的。向往成为博学之才， 而在实际的学习中却浅尝辄止或“蜻蜓点水” ，学问是永远不会沾边的。盼望日子犹如“芝麻开花节节高” ，但干起活来 怕苦怕累，要么半途而废，要么点到为止，生活能够原地踏步就是一种万幸。一句话，没有投入，没有付出，没有坚守， 没有沉得住气的定力，没有俯下身子扎进去的深度实践，“升”的期待只会是水中的月亮和镜中的花朵。 “升”的愿望一旦和“深”的表现结为连理，“升”的景况不是“旭日东升” ，也是“冉冉升腾” 。西汉时期的匡 衡，家境贫寒，便“凿壁偷光” ，借着隔壁邻舍墙缝中的一缕烛光读书，终于学有所成，被封郎中，迁博士。那些声名远 播的成功人士，无不是拥有追本

8、溯源、寻根究底、深挖细究的“深”劲头，拥有不弄清楚、不搞明白、不达目的决不罢 休的韧劲，拥有“咬定青山不放松” 、坚定不移、持之以恒、奋力拼搏、积极进取的精神。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，宝剑的锋利和梅花的清香需要磨砺和苦寒才能换得。“冰冻三尺非一日之 寒，滴水石穿非一日之功” ，说的是任何奇迹的出现必须要坚持不懈去努力。“世上无难事，只要肯登攀” ，只要功夫到 了家，没有克服不了的困难，没有创造不出的神话。这些名言俗语，实际上也从不同的角度诠释了“升”与“深”的关 系。 “升”是朝上走、向上伸，“深”却是向下沉、往下扎。“深”与“升” ，朝向截然相反，但却是相得益彰、相反 相成：

9、只有“深”得越下，方可“升”得越上；只有“深”得越厚实，才能“升”得越茂盛。“升”是“深”的结果与 景象，“深”是“升”的前提与基础。根深才能叶茂，基实才能托起高楼，只有“深”得扎实，才有高高“升”起的可 喜局面。这就是“升”与“深”的辩证法。 5请写出文章的中心论点。(2 分) _ 6说说下面句子中加点词语的表达效果。(3 分) “冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功” ，说的是任何奇迹的出现必须要坚持不懈去努力。 _ 7第段与第段的论证角度有何不同？这样安排有什么好处？(3 分) _ 8请为第段添加一个事实论据，以增强文章的说服力。(2 分) _ 9读完本文，你懂得“深”和“升”的辩证法

10、吗？请结合自己的学习实际谈一谈。(3 分) _ 装 订 线 班级： 姓名： 学号： _ 二荆轲之死（14 分） 荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将 俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。 秦王喜不自禁，俯身来看。 地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。 荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶 “停停停停， ”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来， “金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这 么演？” “这是历史正剧，当然这么演！” “啧啧啧！”赵团长不停地摆

11、头， “难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演 出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！” 怎么改？ 赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是 一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕 国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王 金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。 “狗屁！”金科愤怒地说。 赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。 “我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑

12、吗？你那什么什么义薄云天、忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你 不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。 “要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。赵团长还真 想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆 轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。 赵团长只得强忍着，低下身价去求金科， “金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们 把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！” 赵团长软磨硬泡了几天，金科

13、才心一软，勉强默认了下来。 经过两个月精心排练，新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯 光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬， 美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里 易水送别 图穷匕见 荆轲从秦武阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷， 寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。 荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？ 金科朝

14、覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。 ”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵 团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的 样子。金科瞧出来覃望的意思。 荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地， 留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。 ”金科突然擅自加进了一 段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金 科眼中噙满泪水。 (21)戏完全演乱套了，

15、赵团长急忙令人将幕布拉上。 (22)奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒 火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！ (23)从此以后，金科告别舞台，不再演戏。 10. 阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。 （3 分） 甲：我认为故事就是情节。本文的情节按“开端发展高潮结局”展开，可以分别概括为： 金科演荆轲刺秦 金科告别舞台 乙：我认为有因果关系的故事才能构成情节，我这样梳理情节：因为 ，所以金科告别舞台。 11. 运用表格中所提示的方法，筛选出金科或赵团长言行的语句，具体分析他们的形象特点。 （4

16、分） 方法提示 形象分析 推敲词语，如动词、语气词等 推敲句子，如句式、长句短句等 12.在第中写到金科倒地的那一刻， “眼中噙满泪水” 。请揣摩此时金科的心理活动，并用生动的语言表达出来。 （3 分） _ _ 13.小说为什么以荆轲之死为标题？请结合全文进行探究。 （4 分） _ _ 三 汉阴老父 范晔（15 分） 汉阴老父者，不知何许人（ ） 。桓帝延熹（1）中幸（2）竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚 书郎南阳张温异之，使问曰：人皆来观，老父独不辍，何耶？老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我 野人（ ）！不达斯语。请问天下乱（3）而立天子邪？理（4）而立天子邪？立

17、天子以父（5）天下邪？役（6）天下以 奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽（7） ，而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸（8）游无忌，吾为子羞之，子何忍欲 人观之（ ）！”温大惭，问其姓名，不告而去。 【注释】 （1）延熹：汉桓帝的年号。 （2）幸：皇帝驾临。 （3）乱：混乱。 （4）理：治理。 （5）父：像君父那样（关爱） 。 （6）役：役使。 （7）茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。 （8）逸：放纵，放任。 14.请结合语境，解释文中加点词的意思。(4 分） 阴（ ） 异（ ） 斯（ ） 奉（ ） 15请将“耳” “乎” “也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。 （3 分） A.不知何许人（

18、 ） B.我野人（ ） C.子何忍欲人观之（ ） 16.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。(2 分） 桓 帝 延 熹 中 幸 竟 陵 过 云 梦 临 沔 水 百 姓 莫 不 观 者 17.翻译文中画横线的句子。 （2 分） 今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。 _ 18.请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。 （2 分） 皇帝（幸） ，百姓（ ）老父（耕） ，张溫（ ）张溫（言） ，老父（ ）张溫（惭） ，老父（ ） 19文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？ （2 分） _ _ 三、写作三、写作(50 分分) 20阅读下面文字，按要求作文。 “尊重”包含两

19、个意思，一个是敬重，另一个是理解，即“不能对他(她)肯定或欣赏，也应保持着包容和理解” 。 请以尊重_为题写一篇作文。可以叙事，可以抒情，可以议论。 【提示与要求】 (1)先补全题目，可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于 600 参考答案参考答案 1.略 2.jn 扉 屑 考改为烤 示例：光明是对黑暗的告别。 平静超然 删掉 “在，当中” 或删掉 “让” 3.仗义。林冲

20、。因为高太尉要两个差人在途中杀死林冲。 4.（1）鲁提辖拳打镇关西 （2）不正确。流沙河是经典名著西游记中的河流，出自西游记第二十二回:八戒大战流沙河 木 叉奉法收悟净。其长万里、宽八百里，河主人是沙僧。而【乙】段中的沙僧已成为三藏的徒弟。 （3）除了身材都胖外，性格都直爽。如“洒家” “头骂，一头大踏步去了” ； “八戒” “罢了！来到尽头 路了！” 都有智慧， 如 ： “洒家” 明知郑屠已死， 为显得自己不是怕事而逃离， 便假说 “你诈死， 洒家和你慢慢 理会” ； “八戒” “寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。 ” 5只有“深”得越下，方可“升”得越

21、上；只有“深”得越厚实，才能“升”得越茂盛。 6“任何”是毫无例外、一律如此的意思，强调了“坚持不懈去努力”是奇迹出现的唯一途径，增强了议论的 力度和说服力。 7第段主要是从反面论证，第段则列举了正面的事例。这样先反后正，全面有力地论证了“任何奇迹的出 现必须要坚持不懈去努力”的论点。 8李白明白了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，锲而不舍地学习与感悟，才成长为唐朝的“诗仙” 。 9示例 ：“深”和“升”两者是相辅相成的，只有“深”得越下，方可“升”得越上。正如在学习中，我们只有 对所学的知识钻研得越深，知识积累越扎实，成绩才会升得越快。 10. 赵团长改剧本 金科演回老剧本 金科不愿意去演为

22、了金钱篡改的剧本 评分标准：共 3 分，每空 1 分。意对即可。 11. 示例：第段写到金科“一抬手将剧本扔出了窗外” ，从“扔”字中可以看出金科对那种不顾历史、为 了私利改编剧本的行为极度反感，表现了金科耿直刚烈、坚持原则的性格。 示例：第段中赵团长的话里运用了大量的短句和反问句，表明赵团长情绪激动，对金科坚持原则 的行为极不认可，刻画了赵团长唯利是图的性格特点。 评分标准：共 4 分，每小题 2 分。意对即可。 12. 开放性试题，不设统一答案。 评分标准：共 3 分。能表达出金科的悲哀和痛苦：传统的艺术在今天得不到支持，他自己的艺术生涯也 将在今天结束。语句通顺即可。 13.评分标准：共

23、 4 分。按层级给分。 第一层第一层（1 分）：思维比较肤浅，只关注标题的单一作用，没有写到标题的含义。 【示例 1】“荆轲之死”是贯穿全文的线索。（或：小说的情节围绕“荆轲之死”展开。 ） 第二层（第二层（23 分）分）：既能关注标题在情节上的作用，又能阐述标题的含义，但思维不够深入、全面。 【示例 2】 “荆轲之死”是故事的结局，也是情节的核心。舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就 此结束。 第三层（第三层（4 分）分）：既能关注标题在情节上的作用，又能结合小说主题阐述标题的含义，思维深入、全面。 【示例 3】从小说情节上看， “荆轲之死”是小说的核心。舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术

24、生涯也 就此结束。 从人物形象上看，小说通过“荆轲之死” ，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈， 凸显他刚烈的性格。 从小说主题上看，作者借“荆轲之死”批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在 当下该如何发展的问题，引人深思。 （意对即可） 14.(4 分)阴（南岸：水的南岸） 异（认为奇异；对感到惊奇） 斯（这；这个） 奉（侍奉；奉养） （此题旨在考查学生对重点文言实词的掌握情况。 ） 15.(3 分）A.也 B.耳 C.乎（此題旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况。 ） 16.(2 分）桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者（断句四处，断错一处扣 0.5 分，扣完为止。 ） （此 题旨在考查学生对文言断句的掌握情况。 ） 17.(2分）如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！（重点关注 “子”“劳” “忌” “羞”四个关键词， ） （此题旨在考查学生对文言文翻译方法及课文重难点字词的掌握情况） 18.(2 分）观异（问）曰（对）一去（答对一项得 0.5 分。 ） （此题旨在考查学生把握关健词语，梳理 故事情节的能力。 ） 19.(2 分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？（此題旨在考查学生通过已知文史知识解读文本，把握主 旨的能力。 ） 20.略 装 订 线 班级： 姓名： 学号：