中考病句辨析十二不放过-语感法.pptx

1、病句复习 病句辨析十二不放过 一、看到介词不放过。（通过，使，在下，） （看是否缺少主语，是否表意不明） 在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔 细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于 介词结构在句首导致无主语的错误类型。 例：1.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气 更加清新。 （介词位于句首，淹没主语，应删去“通过”。） 2.伴随舌尖上的中国第二部的全国热播，不仅让大家了解 各地美食，而且引发了人们对“文化认同”的思考。 （“伴随”开头，导致句子无主语，应去掉“伴随”。） 常 见介词有以下几种： 1、表示方式 ：通过、经过、根据、按照、以、凭 2

2、、表示时间、处所：当、自、从、于、到、在、向、 随着 3、表示对象、范围：对、对于、关于、把、跟、与、 同、给、和 4、表示原因：由于、因为 5、表示被动：让、叫、使、被 6、表示排除：除、除非、除去 二、看到并列词不放过。（和、并、等、与、且、顿号） （看是否符合逻辑，语序是否正确，搭配是否得当。） 例：1.变形记播出后，社会各界纷纷向贫困山区的 学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 （逻辑错误，“衣物”不属于“学习用品”。） 2.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、 观察问题的能力。 （语序不当，应当是观察、分析、解决问题。） 3.我看到了她迷人的笑脸和悠扬的歌声。 （搭配不当，

3、“歌声”是不能“看到”的，不能搭配。） 三、看到两面词不放过。（是否、能否、优劣、好坏、 成败、高低、有没有、有无、与否、强弱、大小、得失） （如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等， 看前后是否对应。） 例：1. 养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩 的关键。 2.一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识。 四、看到否定词不放过。（避免不再，防止不 再，杜绝不再，不能不、） （看它们是否因多重否定将意思说反了。） 例：1.我们不能不否认，读那些文字粗糙内容单调的消 遣读物应该有所节制。 2.一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉， 破坏国家形象，影响社会

4、稳定，难道后果不可谓不严重 吗？ 常见的否定词有以下几类： 常见否定词常见否定词 不、并非、无、没有、勿、否、未不、并非、无、没有、勿、否、未 双重否定词 没有不、不无、无时无刻、不能不、 非不可、不得不、不会不 含否定意味的 词 禁止、切忌、避免、缺乏、防止、 预防 另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作 用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会 截然相反。 例：1.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管 理新措施。 2.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门 开会研究，制定出具体的改进措施。 3.为了杜绝浪费现象不再出现，学校提出“光盘行动， 从我做起”的倡议

5、。 五、看到“对、对于、关于”等词或词组不放过。 （看它们是否混用或主客体是否颠倒。） 例：1.关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协分 别给予点评，及时曝光。 （将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为 “对于”。） 2.克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋 友是陌生的。 （主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、 非典和禽流感这类概念是陌生的。”或“克隆技术、非 典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生 的。” 六、看到代词不放过。 （看是否指代不清。） 例：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的同学正在促膝 长谈。 （“他的同学”指的是谁的同学，自己的同学还是哥

6、哥 的同学，搞不清楚，犯了指代不明的错误，应改为“看 见他的同学正在和哥哥促膝长谈。”） 七、看到数词和表约数的词不放过。（大概，左右，上下） （看连用是否造成矛盾。） 例：1.与舌尖2第一集的原画面相对比，该片涉嫌抄袭 的镜头不少于十多处。 （“不少于十多处”矛盾，应删掉“多”） 2.截止4月8日，广西高铁累计发送旅客大约280万人次左右， 有效地缓解了广西交通的压力。 （“大约”和“左右”语义重复，删掉其中一个。） 八、看到“是”表判断的句子不放过。 （看主宾搭配是否恰当。） 例：自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成 都郸县人。 （主语“故乡”与宾语“成都郸县人”搭配不当，应删

7、去 “的故乡”或者“郸县人”。 九、看到缩小、减少、降低等词语不放过。 （看同倍数相搭配，是否犯了不合逻辑的毛病。） 缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑 的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三 分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。 例：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上， 德国磁悬浮列车超过4亿元。 （“达9亿元以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将 “达”改为“在”，或将“以上”去掉。 十、看到“不管”或“尽管”不放过。 （看是否将两词误用。） 例：假如你是一粒种子，尽管是生在千里沃野，还是长 在茫茫戈壁，都要坚强的把根须伸进大地。 （“尽管”后面的词

8、语是确定的，不能有选择性，“不 管”后面的词语是不确定的，或选择性的，应将“尽管” 改为“不管”。） 十一、看到关联词不放过。 （看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等毛病。） 例：1.即使安倍晋三在极力兜售他的“和平主义”，因 此依然掩盖不了他的“军国主义”野心。 （关联词语搭配不当，应将“因此”改为“也”。） 2.张亮不但会弹钢琴，而且王强也会弹钢琴。 （关联词的位置不当，“不但”要放到“张亮”的前面。 一般来说，两个分句是同一个主语时，关联词语在主语 后面，不同主语时，关联词在主语前面。 常见的关联词： 并列关系并列关系 既既又又、既、既也也、一方面、一方面另一方面另一方面 递进关系 不

9、但而且、不仅而且、不光还 选择关系 不是就是、是还是、宁可也不、与 其不如 转折关系 虽然但是、尽管可是、然而 因果关系 因为所以、既然就、之所以是因为 假设关系 如果就、即使也、假使那么 条件关系 无论都、不论都、不管都、只要 就、除非否则 十二、看到动词不放过。 （看动宾、主语是否搭配得当。） 例：1.世界杯赛是足球的顶级赛事，受到人们的瞩目和 喜爱，并以进入世界杯为最高荣誉。 （主谓搭配不当，把“并”改为“足球运动员们”。） 2.端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染 的都是中华民族传统文化的深厚内涵。 （“渲染”与“内涵”搭配不当，把“渲染”改为“蕴 藏”。） 开展活动，掀起热潮，增强意识，改善生活，提高水平， 提高质量，肩负责任，控诉罪行，培养能力，引起关注， 制定措施，实施行动，增长见识，扩大影响，提高地位, 荣获称号，端正态度，改变态度，