1.3《这是我们的校园》教学设计（表格式）-统编版（2024）一年级上册道德与法治.docx

1、3 这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学建议1. 利用多媒体资源，如图片、视频等展示校园的不同场景，激发学生的学习兴趣。2. 组织小组活动，让学生在合作中分享自己对校园的感受和发现。3. 创设情境，引导学生模拟在校园中的各种行为，加深对校园规则的理解。4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。5. 结合实际生活，引导学生将课堂所学应用到校园生活中。学情分析一年级的学生刚进入小学，对校园充满了好奇和新鲜感。他们对新环境的适应能力各不相同，部分学生可能会感到陌生和紧张。这个阶段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。他们具有较强的模仿能力

2、，但对校园的规则和秩序还缺乏清晰的认识。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。教学目标1. 知识与技能目标：（1） 认识校园的不同场所和设施，了解其功能。（2） 掌握在校园中的基本行为规范。（3） 能够准确说出自己的班级、老师和同学的名字。2. 过程与方法目标：（1） 通过观察、交流、讨论等活动，提高学生的观察能力和表达能力。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。（2） 通过模拟校园生活场景，让学生学会遵守校园规则。3. 情感态度与价值观目标：（1） 激发学生对校园的热爱之情，增强归属感。（2） 培养学生的文明意识和良好的行为习惯。（

3、3）引导学生树立积极向上的学习态度。教学重难点1. 教学重点：（1） 认识校园的不同场所和设施，掌握其功能。（2） 了解校园中的基本行为规范。2. 教学难点：（1） 引导学生将校园规则内化为自己的行为习惯。（2）培养学生对校园的热爱之情和归属感。教学过程一、 导入新课（一） 谈话导入师：同学们，从今天开始，我们就正式成为一名小学生了。大家来到了一个新的环境 校园。你们想不想认识一下我们的校园呢？生：想。师：那今天我们就一起来学习3 这是我们的校园。（二）播放视频师：老师先给大家播放一段视频，让我们一起去看看美丽的校园吧。（播放校园视频，展示校园的各个场所和设施，如教学楼、操场、图书馆、食堂等）

4、师：同学们，看完视频后，你们觉得我们的校园怎么样？生 1：校园很漂亮。生 2：校园很大。生 3：校园里有很多好玩的地方。师：大家说得都很对。我们的校园不仅美丽，而且还有很多有趣的地方。接下来，我们就一起去探索一下我们的校园吧。二、 认识校园（一） 校园探秘 1. 师：同学们，现在我们分成小组，一起去校园里探秘吧。每个小组可以选择一个校园场所进行探索，比如教学楼、操场、图书馆等。在探索的过程中，大家要注意观察这个场所的特点和功能，并且可以把自己的发现记录下来。2. 学生分组进行校园探秘活动，教师巡视指导。3. 小组汇报师：现在请各个小组的代表来汇报一下你们的探索成果。小组 1：我们小组探索的是教

5、学楼。教学楼里有很多教室，是我们上课的地方。教室里有黑板、桌椅、投影仪等设施。小组 2：我们小组探索的是操场。操场很大，是我们上体育课和做游戏的地方。操场上有跑道、篮球场、足球场等设施。小组 3：我们小组探索的是图书馆。图书馆里有很多书，是我们看书学习的地方。图书馆里很安静，大家都在认真地看书。小组 4：我们小组探索的是食堂。食堂是我们吃饭的地方。食堂里有很多桌子和椅子，还有很多好吃的食物。4. 教师总结师：同学们的探索成果非常丰富。通过大家的介绍，我们对校园的各个场所和设施有了更深入的了解。这些场所和设施为我们的学习和生活提供了很多便利。（二） 认识校园标志 1. 师：同学们，在校园里，我们

6、还可以看到很多标志。这些标志可以帮助我们更好地了解校园，也可以提醒我们遵守校园规则。现在，老师给大家展示一些校园标志的图片，大家一起来认识一下吧。（展示校园标志图片，如禁止吸烟标志、节约用水标志、安全出口标志等）2. 学生观察图片，认识校园标志。3. 师：同学们，你们还在校园里看到过哪些标志呢？这些标志分别代表什么意思呢？生 1：我在校园里看到过禁止奔跑的标志，这个标志告诉我们在校园里不能奔跑，以免摔倒受伤。生 2：我在校园里看到过爱护花草的标志，这个标志告诉我们要爱护校园里的花草树木。生 3：我在校园里看到过垃圾分类的标志，这个标志告诉我们要把垃圾进行分类投放。4. 教师总结师：同学们说得非

7、常好。校园标志是我们校园生活中的重要组成部分，我们要认真认识这些标志，并且遵守标志上的提示。三、 校园行为规范（一） 讨论校园行为规范 1. 师：同学们，我们已经认识了校园的各个场所和设施，也认识了校园标志。那么，在校园里，我们应该遵守哪些行为规范呢？现在，我们一起来讨论一下吧。2. 学生分组讨论校园行为规范，教师巡视指导。3. 小组汇报师：现在请各个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。小组 1：在校园里，我们要爱护环境，不乱扔垃圾。小组 2：在校园里，我们要遵守纪律，不打闹、不喧哗。小组 3：在校园里，我们要尊敬师长，见到老师要问好。小组 4：在校园里，我们要团结同学，互相帮助。4. 教师总

8、结师：同学们讨论得非常认真，也提出了很多好的建议。在校园里，我们确实应该遵守这些行为规范，做一个文明的小学生。（二） 模拟校园生活场景 1. 师：为了让大家更好地理解校园行为规范，我们现在来模拟一些校园生活场景。请同学们分成小组，选择一个场景进行模拟表演。场景一：上课场景二：课间活动场景三：食堂就餐场景四：图书馆看书 2. 学生分组进行模拟表演，教师巡视指导。3. 小组展示师：现在请各个小组来展示一下你们的模拟表演。小组 1：我们小组模拟的是上课场景。上课铃响了，同学们迅速回到座位上，坐端正，等待老师上课。老师走进教室，同学们起立，向老师问好。老师开始上课，同学们认真听讲，积极回答问题。小组

9、2：我们小组模拟的是课间活动场景。课间休息时间到了，同学们走出教室，在操场上做游戏。大家遵守游戏规则，不打闹、不推搡。小组 3：我们小组模拟的是食堂就餐场景。同学们排着整齐的队伍走进食堂，依次领取饭菜。大家坐在座位上安静地吃饭，不浪费食物。小组 4：我们小组模拟的是图书馆看书场景。同学们走进图书馆，保持安静，选择自己喜欢的书籍阅读。大家爱护书籍，看完后把书放回原处。4. 教师评价师：同学们的模拟表演非常精彩。通过这些表演，我们更加清楚地了解了在校园里应该如何遵守行为规范。希望大家在今后的校园生活中，能够时刻牢记这些行为规范，做一个文明、守纪律的好学生。四、我爱我的校园（一） 分享校园生活中的快

10、乐瞬间1. 师：同学们，在校园里，我们度过了很多快乐的时光。现在，请大家回忆一下，在校园生活中，有哪些让你感到快乐的瞬间呢？可以和大家分享一下吗？2. 学生分享校园生活中的快乐瞬间。生 1：我在操场上和同学们一起做游戏的时候很快乐。生 2：我在课堂上回答问题得到老师表扬的时候很快乐。生 3：我在图书馆里看到一本有趣的书的时候很快乐。生 4：我和同学们一起参加活动的时候很快乐。3. 教师总结师：同学们的校园生活真是丰富多彩。这些快乐的瞬间将成为我们美好的回忆。（二） 制作校园爱心卡 1. 师：同学们，我们的校园这么美丽，我们在这里学习和生活这么快乐。让我们一起制作一张校园爱心卡，表达我们对校园的

11、热爱之情吧。2. 教师展示校园爱心卡的制作方法和示例。2. 学生制作校园爱心卡，教师巡视指导。4. 学生展示自己制作的校园爱心卡，并分享自己对校园的热爱之情。五、课堂总结师：同学们，今天我们一起认识了我们的校园，了解了校园的各个场所和设施，掌握了校园中的基本行为规范，还表达了我们对校园的热爱之情。希望大家在今后的校园生活中，能够更加热爱我们的校园，遵守校园规则，做一个文明、守纪律的好学生。板书设计3 这是我们的校园一、 认识校园 1. 校园场所和设施 2. 校园标志二、校园行为规范 1. 讨论行为规范 2. 模拟生活场景三、我爱我的校园 1. 分享快乐瞬间 2. 制作爱心卡教学反思在本节课的教

12、学中，我通过谈话导入、播放视频、校园探秘、小组讨论、模拟表演等多种教学方法，引导学生认识校园、了解校园行为规范、表达对校园的热爱之情。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强。他们通过观察、交流、讨论等活动，提高了自己的观察能力和表达能力；通过小组合作，培养了自己的合作意识和团队精神；通过模拟校园生活场景，学会了遵守校园规则。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，讨论的效果不太理想；在模拟表演环节，有些学生的表演不够自然，没有很好地体现出校园行为规范。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量。比如，在小组讨论环节，可以采用小组竞赛的方式，提高学生的参与度；在模拟表演环节，可以让学生先进行排练，提高表演的质量。同时，我还将加强对学生的引导和评价，及时发现学生的问题并给予指导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。