人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第二课时：A. Letters and sounds教学设计.docx

1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第二课时：A. Letters and sounds教学设计第二课时：A. Letters and sounds（一） 语篇研读What: 本课时为单词和语音部分，内容是Mm, Nn, Oo, Pp这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。Why: Letters and sounds围绕字母Mm, Nn, Oo, Pp展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Mm,

2、Nn, Oo, Pp的字母读音和在单词中的发音。How: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听说、认读、书写字母Mm, Nn, Oo, Pp和单词map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup。（学习理解）2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Mm, Nn, Oo, Pp字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）3.完成绘本拓展，进一步巩固字母Mm, Nn, Oo, Pp的发音。（

3、迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Mm, Nn, Oo, Pp和单词map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup。2.教学难点：能够规范书写字母Mm, Nn, Oo, Pp，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这四个字母在单词中的发音，进行简单拼读。【核心词汇】map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup【核心句型】Mum has a map.The fan is new.The fox is orange.I see a pen and a cup.第 2 页

4、共 8 页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够在图片和文字的帮助下，说唱歌谣，复习上节课学过的内容。Warm-up & Lead in1.Lets review教师呈现图片和文字，带领学生一起说一说，唱一唱，复习上节课学过的chant歌谣。2.Look and think教师出示一张“字母城堡”的图片，请学生先观察，看一看图片中有哪些字母。教师观察学生是否能在图片和文字的帮助下，流利地说唱上节课chant的内容；教师观察学生是否能看出图片中存在的字母，为下一步教学做准备。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上一课时所学的核心词汇；通过让学生观察图片中的字母，为下一步教学做准备

5、。能够听说、认读、书写字母Mm, Nn, Oo, Pp和单词map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。能够根据所学字母知识，进行跟读，听录音圈出单词的首字母。能够将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。Presentation1.Learn the letters and their soundsT: Lets see the letter castle carefully. You can find some letters.教师请学生带着任务去寻找目标字母。T: Can you find

6、the shape of “Mm”?教师带领学生读字母Mm，指导学生注意发音口型。再请学生观察Mm这个字母的书写笔顺、大小写形式及占格情况。请学生用手指一起跟老师边写边读。T: How does it sound?教师播放Mm字母在单词中的发音，请学生跟读。出示例词：mum, map请学生尝试着拼读，最后教师播放录音，请学生跟读。教师请学生用mum和map造句，在语境中学习这两个单词。S1: Mum has a map.S2: Mum is reading a map.用同样的方法教学字母Nn, Oo, Pp的读音、书写、在单词中的发音，以及相应的例词new, fan, orange, fox

7、, pen, cup。2.Listen, repeat and chant.教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固四个字母的发音和相关单词。3.Listen and circle the first sound学生听录音，圈出单词的首字母。等全班学生都完成后，教师组织大家一起校对答案。4.Try to read学生根据字母的发音，对新单词进行拼读，n-o-d, nod; h-o-p, hop; m-o-p, mop; n-a-p, nap; p-i-g, pig。学习这些新单词。5.Play a game-Whats missing?教师出示图片，请学生将缺失的

8、字母补充完整。巩固本课时字母的发音。教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写的好的学生及时进行表扬、展示。教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，在造句环节中，教师不要局限学生的发挥，鼓励学生生成更多的句子。教师观察学生是否找出所听到的单词的首字母，理解字母在单词中的发音。教师观察全体学生的学习情况，看他们是否能将所学知识进行灵活运用，体现学以致用的原则。设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既

9、体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。Extending reading教师展示一个含有这四个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而

10、激发他们学习英语的积极性。学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat8mins听录音跟读P42部分3遍；大声拼读P42中的8个例词选做1.Find and read5mins找一找含有这四个字母的其它单词，试着拼一拼、读一读。板书设计：（五）教学反思：本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Mm-Pp，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。第 8 页 共 8 页