人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第四课时：B. Start to read教学设计.docx

1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第四课时：B. Start to read教学设计第四课时：B. Start to read（Plant and us）（一） 语篇研读What: 本语篇为阅读材料，内容围绕植物展开。教材通过图片和文字展示了植物生长所需的条件、人类帮助植物生长以及人类从植物中获益的内容。Why: 通过图片展示人类帮助植物生长，以及植物长成后给人类带来果实的内容，引导学生明白人类和植物是相互依存的关系，我们要保护植物，保护身边的自然环境。How: 本节课的内容是阅读，材料通过图片和文字的形式呈现了植物与人类相互依存的关系。并且

2、呈现了核心句型“Plants need air, water and sun. Plants can give us many things.”具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能够牢固掌握本单元的核心单词：air, water, sun；在语境中理解单词：help, give, grow, need；能够在教师和图片的帮助下，读懂文本材料。（学习理解）2.能够在真实情境中恰当、合适地运用阅读材料中出现的核心语言；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读阅读材料。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，能够简单说明植物与人类相互依存的关系。（迁移创新）（三）

3、教学重难点1.能够牢固掌握本单元的核心单词：air, water, sun；在语境中理解单词：help, give, grow, need；能够在图片的帮助下，读懂阅读材料内容。2.教学难点：能够读懂阅读材料的内容，明白其意思，并且领悟到植物和人类之间相互依存的关系，在日后的生活中做到保护植物、保护自然环境。【核心词汇】air, water, sun, help, give, grow, need【核心句型】Plants need air, water and sun. They help plants grow. Plants can give us many things. We need

4、 plants, and we can help them too.第 7 页 共 8 页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够借助图片，在教师的帮助下，利用已学知识，组织语言，回答问题。Warm-up & Lead in1.Lets review教师依次出示三个问题，并提供相关图片，请学生仔细观察并思考，复习A、B部分学过的核心内容。Q1:What do plants need to grow?Ss: Air, water and sun.Q2:How can we help plants?Ss: We can plant new trees, water the flowers, cu

5、t the leaves and turn the soil over.Q3:What do plants give us(我们)?Ss: Apples, bananas, grapes and orange.教师观察学生是否能理解问题的意思，是否能用已学知识，针对性地回答相应问题。对于基础较弱的学生，教师可以给予帮助及鼓励。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过让学生思考三个问题，复习A、B部分学过的核心词汇和句型。并且为本课时的教学做铺垫。能够在教师和图片的帮助下，借助已知的语言框架，回答问题。能够和其他同学进行合作，开展讨论，最后将讨论的结果，借助语言框架进行口头表达。能够使用略读的技能，在

6、短时间内快速领悟到文本大意；使用精读的技能，在仔细阅读文本后找出关键信息，完成相应的任务。能够以小组为单位，使用正确的语音语调，整齐、大声地朗读文本。Presentation 1.Lead in教师出示图片，请学生仔细观察。T: Look, I plant a fruit tree in my garden.请学生回答仔细观察第一幅图片。T: What does this fruit tree need(需要)?Ss: Air, water and sun.请学生观察第二幅图片。T: What fruit can you see on the tree?Ss: Oranges.2.Pair w

7、ork教师请学生两人一组，讨论从这张图片中可以得到什么信息。在学生开始讨论前，教师教授单词“help帮助, give给”。学生进行跟读。教师提供相应的语言框架，请学生根据图片内容，借助语言框架，进行口头表达。The orange trees need air, water and sun.We can water the tree.The orange trees can give us oranges.3.Skim教师请学生在规定的时间内自主阅读该文本材料，阅读完后，选出最合适的标题，并圈出图片中出现的单词。What can be the title(标题) of the text?A.Pl

8、ants need air, water and sunB.Plants and usC.Plants give us many things请学生选出最佳标题Plants and us.然后教师请学生圈出图片中出现的物品的单词，等学生完成后进行校对。4.Scan教师请学生再次阅读文本，在仔细阅读文本后，学生回答以下几个问题。1. What helps plants grow?2. Do we need plants?3. We _ plants, and we can _ them too.5.Read in groups教师请学生跟读录音，模仿录音的语音语调。跟读后，以四人小组为单位一起齐

9、读，最后请2-3组学生站起来齐读，其他学生仔细听并进行评价。6.Talk about a plant教师请学生模仿课文中的模板，自己选择一种植物，用英语说一说。7.Enjoy a poem教师为学生朗读一首诗歌，请学生感悟诗歌的意思。随后，请女生读第一小段，男生读第二小段，齐读第三小段。教师观察学生是否能仔细观察图片， 然后借助已知的语言框架，回答教师提出的问题。教师观察学生是否能就所给图片，与小组其他成员开展讨论，再将讨论出的有效信息借助语言框架，进行口头表达。教师观察学生是否能借助略读的技能，在短时间内初步感悟文本的大致意思；是否能借助精读的技能找出关键信息，完成相应的任务。教师观察学生是

10、否能与其他小组成员进行合作齐读文本，要求使用正确的语音语调，正确的发音。教师观察学生是否能认真倾听诗歌，感悟诗歌的意思，随后，根据教师的任务分配，进行朗读。设计意图：本阶段的学习活动主要在教师的引导下开展，通过运用不同的阅读技巧，学生学会使用略读在短时间内感知语篇主要意思，使用精读在文本中找到关键信息，完成相应任务。此外，在完成阅读任务后，请学生根据自己的所思所想，用学过的核心语言进行表达，锻炼了学生的口头表达能力。学生能够明白该阅读文本中蕴含的深意：人类和植物是相互依存的关系。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学内容。对学生进行情感教育，我们要意识到在自然界中，人类和植物

11、是相互依存的关系，我们要保护植物、帮助植物生长，植物也会给我们一定的馈赠。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生保护植物，保护自然环境。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins听录音跟读P45文本大声朗读P45文本选做1.Talk about a plant5mins能够用所学语言介绍一种植物板书设计：（五） 教学反思：本课时的语篇是一节阅读课，教师采用循循善诱的方式，抛出问题，请学生自己去解决问题，完成任务。在这一过程中，学生使用一系列的阅读技巧，进行自主学习，发挥学习的主观能动性，激发他们的学习动力。另外，在英语教学中，除了传授语言知识，还要对学生进行情感、道德教育，在本课中教师引导学生要保护植物，保护自然环境，真正做到了学科育人。第 8 页 共 8 页