人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第三课时：A. Letters and sounds教学设计.docx

1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第三课时：A. Letters and sounds教学设计第三课时：A. Letters and sounds（一） 语篇研读What: 本课时为单词和语音部分，内容是Qq, Rr, Ss, Tt, Uu这五个字母本身的发音，以及这五个字母在单词中的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。Why: Letters and sounds围绕字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学

2、生掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的字母读音和在单词中的发音。How: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听说、认读、书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。（学习理解）2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Qq, Rr, Ss, Tt, Uu字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）3.

3、完成绘本拓展，进一步巩固字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的发音。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。2.教学难点：能够规范书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这五个字母在单词中的发音，进行简单拼读。【核心词汇】quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run【核心句型】 The q

4、ueen is quiet.The ruler is red.I see a bus.Sit down, Ted.Get up and run.第 2 页 共 8 页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲，复习前两个单元中学过的字母及其发音。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放歌曲片段，带领学生一起跟唱，复习前两个单元的字母Ii-Pp的发音。2.Look and think教师出示一张图片，请学生先观察，看一看图片中有哪些字母。请学生初步感知本课时要学习的主要内容。教师观察学生是否能跟唱字母歌，回忆起前两个单元中学习的字母及其发音；教师观察学生是否能看出

5、图片中存在的字母，为下一步教学做准备。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上一课时所学的核心词汇；通过让学生观察图片中的字母，为下一步教学做准备。能够听说、认读、书写字母Ii, Jj, Kk, Ll和单词ill, kid, job, jet, Kim, kite, leg, lion；能够区分这五个字母的大小写形式，掌握这五个字母在单词中的发音。Presentation1.Learn the letters教师分别教授字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地发对字母的读音，仔细观察字母的

6、规范书写方式。教师请学生上台试着写一写Qq, Rr, Ss, Tt, Uu这五个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，其余学生在字母练习纸上书写字母。2.Read and find教师呈现图片，给出句型模板，让学生试着填一填所缺单词。She is a _. The queen says “Be _!”呈现女王做安静手势的图片。帮助学生一起填空：She is a queen. The queen says “Be quiet!”。教师重读queen和quiet这两个单词，请学生跟读，并且探究q在这两个单词中的发音-Qq says /kW/在学习完Qq字

7、母的发音后，教师带领学生一起拼一拼、读一读带有Qq字母的单词：quit, question ,quilt, quality, quick. 用同样的方式教学其他五个字母Rr, Ss, Tt, Uu的发音以及相关单词quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写得好的学生及时进行表扬、展示。教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，对造句环节中优秀的学生给予极大的肯定。在学习发音的过程中，教师要给予一定的指导，在已

8、学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音。设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。能够掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其他单词上去。Practice1.Listen, repeat and chant.教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固五个字母的发音和

9、相关单词。2.Listen and circle the first sound学生听录音，圈出单词的首字母。试着拼一拼相关单词：rat, tall, up, sun, question。在掌握拼读规则后，试一试拼读：quilt, rat, set, tap, tub。教师观察学生完成练习的情况，给予适当的指导。教师观察学生的接受情况，这一环节属于迁移运用，对基础薄弱的学生来说比较难，可以让这些学生跟读。设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运用课内所学知识试着去拼读课外的单词，要求学生能根据单词的发音找出首字母，培养学生独立自主的能力。能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主

10、要意思。Extending part1.Reading教师展示一个含有这五个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音

11、、相关例词。学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat8mins听录音跟读P54部分3遍；大声拼读P54中的10个例词选做1.Find and read5mins找一找含有这五个字母的其他单词，试着拼一拼、读一读。板书设计：（五）教学反思：本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Qq-Uu，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。第 8 页 共 8 页