小学数学新人教版一年级上册第六单元第2课《数量关系》教案（2024秋）.doc

1、2.数量关系【课题名称】第2课时 数量关系【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册105页。【教学目标】1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。【重点难点】重点复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。难点用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。【教学过程】一、整体回顾教师你会用加、减法解决哪些问题？预设1：把

2、两部分合起来用加法，减法是求总数里去掉一部分，还剩下多少。预设2：我知道求一共有多少是用加法，还剩下多少可以用减法计算。教师今天我们来复习有关数量关系的知识。（课件出示数量关系知识结构图）七、知识梳理1.加法。教师你还记得我们都学习过的加法是怎样计算的吗？预设1：计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。预设2：计算十几加几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。预设3：计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。预设4：求总数的实际问题，用加法计算。教师你能用加法解决问题吗？（课件出示习题）预设：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小

3、鸡？列式是：5+2=7（只）2.减法。教师你还记得我们都学习过的减法是怎样计算的吗？预设1：计算10以内数的减法，可以采用倒数法、数的组成、想加算减法来计算。其中采用数的组成的方法计算是最常用的方法。预设2：十几减几得10，十几减十得几。教师你能用减法解决问题吗？（课件出示习题）预设：一共有6只小鸭子，游走了4只，还剩几只？列式是：6-4=2（只）三、应用提升1.课件出示教材第107页应用提升第3题。学生完成后在小组内交流，集体汇报。预设1：我知道了游走了3只鹅，还剩8只，要解决的问题是原来有多少只？求原来有几只鹅，就是把游走的天鹅数量与还剩的天鹅数量合在一起，用加法计算。列式是3811（只）

4、，口答：原来有11只鹅 。教师你能从图中提出其他数学问题并解答吗？题目中的信息比较多，学生可以自主观察，收集信息提出问题并解决问题。2.（应用提升第2题课件展示）关键是理解“同样多”，两人都买了8支铅笔，求一共买了多少支铅笔，就是两个8合起来。3.（应用提升第3题课件展示）鸡蛋总数-已经孵出的=没有孵出来的4.（应用提升第4题课件展示）可以从作品种类和摆放位置多角度观察。5.（应用提升第5题课件展示）从羊的种类和站立位置两个角度观察，观察角度不同，列式也不同，但结果相同。6.（应用提升第6题课件展示）仔细观察，先说说每幅图表示的意思，再根据图意列算式。7.（应用提升第7题课件展示）把送给朋友的鱼、吃了的鱼和剩下的鱼的数量合在一起就是原来一共钓的鱼的数量。8.（应用提升第8题课件展示）提示：不要忘记加小青本人。9.（应用提升第9题课件展示）上车的要“+”，下车的要“-”，列综合算式，计算时按照从左到右的顺序计算。10.（应用提升第10题课件展示）可以画图理解，注意小华数了2次，所以减去1。11.（应用提升第11题课件展示）预设1：用第一天剩余的+第二天剩余的预设2：用两天采的的送过总数-第一天吃的-第二天吃的四、回顾整理，反思提升。教师这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？【课后作业】【教学后记】2