小学数学新人教版一年级上册第二单元第1课第2课时《比大小、第几》教案（2024秋）.doc

1、1.2 比大小、第几【课题名称】第2课时 比大小、第几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册37页。【教学目标】1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出69各数，会读、写这写会比较它们的大小。2.过观察情景图，掌握数的顺序，理解69各数的基数、序数的含义。3.过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。【重点难点】重点会读、写69，会比较69的大小。难点能够区分69的基数意义和序数意义。【课前准备】教师教具：小正方体、69的数字卡片、点子图卡片。学生学具：小正方体。【教学过程】一、创设情境，导入新课。教师一（3）班的同学们在聊天，说一

2、说你发现了什么数学知识？（第2页课件展示）预设1：最快可以说成第1。预设2:6比9小，所以6岁比9岁小，9岁比6岁大。教师生活中有这么多的数学知识，今天我们继续来探究数字的奥秘。二、交流实践，探究新知。（一）比一比课件出示课本37页小正方体图：教师先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。教师引导学生数出像正方体的个数。(1)5和6相比，谁大谁小？(2)6和7相比，谁大谁小？(3)你是怎么知道的？先让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。预设：学生可能会通过小正方体图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。引导学生说出56，65，67，76，78，87，89，98。（二）区分基数意义和

3、序数意义课件出示课本37页鱼缸图：让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。预设：一共有7个鱼缸，从左边数，第6个鱼缸里有9条鱼，有6条鱼的是第4个鱼缸。教师第6缸和6缸有什么不同？ 预设：引导学生理解并回答出6缸是指一共有6缸，第6缸是指排在了第6的位置上，只有一缸。教师你能像上面这样提一个问题让同桌回答吗？学生模仿教师提问并回答，教师巡视指导，选几名学生代表汇报，集体交流。、（三）教学69的写法1.69的书写要求。教师现在我们对69这些数字比较熟悉了，首先观察一下这些数字像什么。课件出示数字形状和书写要求：（第20-23页课件展示）教师我们再一起来看看怎么写这些数。(播放6和7的书写视频)下

4、面和老师一起来写这些数字。预设：教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导。2.完成教科书P40的书写练习。指导学生在教科书中的写字格中描写。教师巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不正确的要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。三、跟进练习、巩固提升。1.教材第38页做一做第1题。先数一数各种物品的数量，再规范的书写数字。2.教材第38页做一做第2题。先数出每种动物的数量，再比较大小3.教材第38页做一做第3题。先数一数，再按要求圈一圈，巩固基数、序数相关知识4.变式训练：（1）在里填上“”“”或“”。（变式训练第1题课件展示）明确谁和谁比，谁大谁小，填什么符号。（2）猜一猜。（变式训练第2题课件展示）认真读题，重点考察数序。（3）按要求做一做。（变式训练第3题课件展示）注意区分“几”和“第几”。5.思维训练：按顺序填数，你有不同的填法吗？（课件展示）按不同的数数顺序填空。四、回顾整理，反思提升。教师这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？1.利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大。2.利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。3.“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。【课后作业】从教材课后习题中选取；【教学后记】2