小学数学新人教版一年级上册第五单元第2课《练一练》教案（2024秋）.doc

1、2.练一练【课题名称】第2课时 练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。【教学目标】1.进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。2.正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。3.培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。【重点难点】重点熟练运用“凑十法”计算9加几。难点选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。【课前准备】教师学生学具：9加几的口算卡。【教学过程】一、知识回顾教师上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10, 10

2、加几得十几。教师比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。同桌相互交流，然后独立完成。教师指名说一说算式的区别。二、跟进练习教师同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=182.教材第90页练一练第2题。教师图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9

3、514。预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9413。设计意图这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。3.教材第90页练一练第3题。学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。教师观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。教师是这样的吗？为什么这些算式的和的十位上都是1，而和的个位上的数字比9加几的“几”少1呢？这个1去哪了？预设：引导学生说出：从“几”里面拿出1与9凑成10，所以和的个位上的数字比9加几的“几”少1。师小

4、结：20以内的9加几的和的十位上都是1，和的个位上的数比加上的几少1。设计意图本题是9加几的口算练习，既巩固了“凑十法”的计算方法，又通过观察比较，找到了9加几的口算的规律，让学生能熟练掌握9加几的口算。4.教材第90页练一练第4题。教师说一说你想怎样比较。预设：学生能说出先计算左边算式的结果，再比较大小。学生独立完成后，把自己是怎么比的说给同桌听，教师巡视，有针对地进行指导。三、巩固提升1.变式训练（1）看图列式。（变式训练第1题课件展示）让学生先说一说，从图中看到了什么？应该怎么列式？结果是多少？（重点让学生说一说，是怎么凑成的10。）（2）（变式训练第2题课件展示）计算一共有多少人就是把

5、两部分人数加起来，重点是强调数人数的方法。（3）看图写两道加法算式。（变式训练第3题课件展示） 加法就是把两部分事物合起来，图片的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。（4）（变式训练第4题课件展示）师引导学生弄清题意，学生独立完成后交流分享，教师巡视指导。（4）（变式训练第5题课件展示）计算“一共有多少”就是把两部分桌子加起来。2.思维训练（课件展示）教学提示：连加计算时可以把能凑成整十的两个数相加，再用10去加另外一个数。四、回顾整理，反思提升。教师这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？计算9加几，凑十法最简便：想9加1等于10，再把另一个加数分成1和几；先算9加1等于10,再算10加几，就得十几。【课后作业】1.教材90页练一练中选取；【教学后记】2