第22课《梦回繁华》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.doc

1、梦回繁华教学设计 教学目标及重难点： 1、整体感知，理清说明顺序。 2、跳读课文，掌握说明方法及作用。 3、体会文章生动富有韵味的语言。教学课型及课时：1、新授课2、一课时媒体设计 ：1、 爱学平台2、 数字教材平台3、 ppt课件教学方法：1、讲授法 2、谈话法 3、讨论法4、多媒体教学法课前预习任务：（爱学平台）任务一：听课文朗读音频，熟读课文（在书中标出课文段落序号，摘录出你认为字音字形易错的字词）。任务二：利用网络，整理作家档案，了解有关清明上河图的知识。教学步骤 ：一、【图片 谈话导入】（2分钟）师：同学们，今天我们要学习第四单元说明文单元的最后一篇文章，梦回繁华（板书）。既然是说明

2、文，你们能告诉老师本文的说明对象吗？生：清明上河图（板书）师：同学们找的很准确，这是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数的帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷，五次回到宫廷，它几经战火，历经磨难就是这样一幅画，引得无数人为它倾倒，那么，今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。二、【预习检测】2分钟课前老师给同学们发布了预习任务。老师根据大家完成的情况评选出了优秀小组和优秀个人，我们把掌声送给他们。数字教材平台字词检测三、【目标导学（一）】目标导学（一）整体感知，理清说明顺序。同学们刚才说了，本篇文章的说明对象是清明上河图，那么，下面请同学们速速的浏览课文，看一看每一段都写了

3、清明上河图的什么内容吗？板书：背景 作者 内容 价值师：那本篇文章的说明顺序是什么呢？生：逻辑顺序师：在本篇文章中，作者除了运用逻辑说明顺序，还运用了什么说明顺序，请大家来找一找。（提示课文第四段）生：空间顺序（老师板书）师总结：恰当的运用两种说明顺序，把这幅人物众多，场景复杂的长卷介绍得条理分明，细腻具体。四、【目标导学（二）】目标导学（二）跳读课文，掌握说明方法及作用。师：作者为了更真实的为我们描绘这幅中所蕴含的繁华，还运用了多种说明方法，下面请同学们跳读全篇课文，找一找全篇文章都运用了那些说明方法呢？并说说其作用小组活动：自己思考两分钟，小组内交流两分钟1、小组抢答，集体展示。（1积分/

4、人）2、其他小组质疑奖1积分/人。请同学们来看一道题，大家觉得这两位同学哪个答得更好呢？汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。（请你说出本句所运用的说明方法及其作用）同学甲：打比方 写出了桥的美同学乙：这句话运用了打比方的说明方法。把拱桥比作“飞虹”，生动形象地说明了拱桥的结构美。下面我们一起来做个练习，同学们任选一个作答拍照上传。1、 整个长卷犹如一部乐章，犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板，紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。2、采用兼工代写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。3、画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的

5、衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。师生总结本文中所用的说明方法。师：多种说明方法的使用，使文章更加具体，更有说服力，更加客观的说明了事物的特征。五、【目标导学（三）】体会文章生动富有韵味的语言。 师：老师这还有有一个问题，文章标题梦回繁华，作者在那一段重点描摹了“繁华” 生：第四段 师：第四段描写了那几处场景？ 生：近郊 汴河两岸 街道 师:在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华呢？（汴河两岸）数字教材平台上听录音。1、巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。

6、桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 哪些词让你体会到了“繁华”？(读出重音) 2、一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮。 这段话运用了什么说明方法呢？我们再来看一段话，那位同学来读一下呢？3、在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有;街上，行人摩肩接踵，络

7、绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。师：请同学们观察一下这段话的句子和词语，他们有什么特点。生：多用短语、四字词语你能迅速找到并把它标出来吗？同学们先自己先练习一遍，然后小组内读。师：读得比平时快，更能体现出街道的什么？生：繁华师：文章在说明时，大量的使用四字短语，不仅概括力强，结构工整，而且使文章的语言典雅而富有韵味。师：梦回繁华这篇说明文，作者使用了逻辑顺序和空间顺序两种说明顺序，列数字、打比方、作比较、摹状貌等多种说明方法，语言准确、生动、典雅而又富有韵味。为我们再现了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌及生活的想象。最后，让我们一起来欣赏李玉刚的歌曲清明上河图，

8、再一次的感受1000多年前北宋时期繁华的市井风情。（播放视频）师：同学们！不管是画艺精湛的张择端，还是妙笔生花的王宁，亦或是唱功非凡的李玉刚，他们在传承祖国繁华的同时，也在创造者属于他们自己的繁华。同学们，我们不仅要把祖国的繁华传承下去，还要创造属于我们自己的繁华。七、【作业布置】 写作小练笔：请你写一篇300字的小短文，说说你眼中的清明上河图。八、【板书设计】 梦回繁华 毛宁 背景 举例子 四字短语 北宋 作者 逻辑 列数字 音韵和谐 繁华清明上河图 内容（时间） 打比方 市井价值 摹状貌 风情 作比较 梦回繁华的教学反思 河南理工大学附属中学 钦丽春本节课是部编版语文八年级上说明文单元的最

9、后一篇课文。教授的班级学生为中等生。整个教学设计注重实用，强调文本和情感的统一，设计不算新颖。我现将梦回繁华的教学反思总结如下： 首先，为了使课堂更加高效，我课前通过爱学平台发布了预习任务，让学生完成课前的学习目标，然后根据学生反馈的学情，进行二次备课，确定了课堂教学目标。教学过程中使用了数字教材和爱学平台辅助教学。学生上课参与度和学习积极性很高。体现了学生的学为主体，老师的教为指导。其次，课堂环节设置符合学生的认知规律，由易到难。【目标导学（一）】整体感知，理清说明顺序。让学生整体感知了课文，学会了如何分析说明文的顺序的方法；【目标导学（二）】跳读课文，掌握说明方法及作用。帮助学生规范了答题格式。【目标导学（三）】体会文章生动富有韵味的语言。让学生通过读，体会作者是如何用典雅而又富有韵味的语言来描绘清明上河图的繁华的。再次，教学过程中小组合作学习，学生学习效率更高。课堂上两次合作学习，学生的合作学习效果良好。总之，本节课完成了教学目标，但还有很多方面需要改进和探讨的地方。比如，本文的语言准确生动，典雅而又富有韵味，应该作为本文教学的重中之重，在此次教学中安排的活动和时间都有些少。 “态度决定一切，细节决定成败”。在以后的教学中，我一定在探索中奋力前行。