安徽省宿州市汴北三校联考2017-2018学年高二语文上学期期中试题（有答案，Word版）.doc

1、 - 1 - 安徽省宿州市汴北三校联考 2017-2018 学年高二语文上学期期中试题 （时间 120 分钟 分值 150 ） 第一卷 一 . 现代文阅读（ 9 分） 阅读咬文嚼字一文中的语段，回答问题。 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说 “烟 “，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、 “一川烟草 “、 “杨柳万条烟 “、 “烟光凝而暮山紫 “、 “蓝田日暖玉生烟 “种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系

2、，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里的三、四两句 “独携天上小团月，来试人间第 二泉 “， “天上小团月 “是由 “小龙团 “茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直读不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这

3、两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用 “惠山泉水泡小龙团茶 “一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由 “独携小龙团，来试惠山泉 “变成 “独携天上小团月，来试人间第二泉 “，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。 1下列对本段文字的中心归纳正确的一项是（ 3 分） A字的直指的意义和联想的 意义的区别。 B字的直指的意义比联想的意义更有用。 C字的难处在联想的意义的确定与控制。 D. 字的联想的意义比直指的意义更有用。 2.根据选文内容，下列 “烟 “字意义不同于其它三项的一项是（ 3 分） A日照香炉生紫烟 B烟花三月下扬州 C依依墟里烟

4、D烟笼寒水月笼沙 3. 下面对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ 3 分） A .联想的意义难用，但文学的文字有时却必须顾到它，因为它可以使诗文于含混中显得丰富。 B. 直指的意义固定、明显、确实 ，它更适宜于科学的文字，因为它可以使科学的文字更精确。 C. 无论是科学的文字还是文学的文字，都必须做到让直指的意义和联想的意义完美结合起来。 D. “独携天上小团月，来试人间第二泉 “之所以妙，就在于它巧妙地使用了文字联想的意义。 二 古文阅读（ 31 分） 阅读下文，回答后面的问题。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层

5、峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原 旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭- 2 - 蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人 ?萍水相逢，尽是他乡之客。怀

6、帝阍而不见，奉宣室以何年 ? 嗟乎 !时运不齐，命途多舛。冯唐易老， 李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时 ?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心 ?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ 4.对下面句中括号内的词的解说错误的是 ( )（ 3 分） A. （睢园）绿竹 睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园 B.气凌（彭泽）之樽 彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令 C.邺水 （朱华） 朱华：曹丕诗中有 “朱华昌绿池 “的句子 D.光照（临川之笔） 临川之笔：指谢灵运，他曾

7、任临川内史 5.指出下面句子中 “而 “字用法与其他句不同的一项 ( )（ 3 分） A .控蛮荆而引瓯越 B .天柱高而北辰远 C 爽籁发而清风生 D.蟹六跪而二螯 6 .对文中下列典故分析不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年 “表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。 B.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢 “表明自己身处逆境，仍能达 观看待。 C.“屈贾谊于长沙，非无圣主 “表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭 “表明自己不会怨世恨俗而放任自流。 7.找出与例句对偶句式结构相同的一项（ ）（ 3 分） 例：披绣闼，俯雕甍 A.东隅已逝，桑

8、榆非晚 B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 C.望长安于日下，目吴会于云间 D.云销雨霁，彩彻区明 8.下列对有关语句分析不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 “，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重 ，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势 “写滕王阁周围景物，是近景。 C.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦 “，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。 D.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 “写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了

9、秋晚暮色之美。 翻译文句 9.（ 16 分） - 3 - （ 1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（ 4 分） （ 2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断 衡阳之浦。（ 8 分） （ 3）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（ 4 分） 三名句默写（ 8 分） 10.（ 1） _，形影相吊。（李密陈情表） （ 2） _，内无应门五尺之僮。（李密陈情表） （ 3） _，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来兮辞） （ 4） _ ，风飘飘而吹衣。（陶渊明归去来兮辞） （ 5）但以刘日薄西山， _ ， _ ， _ 。（李密陈情表） （ 6） -，鸟倦飞而知还。陶渊明归去来兮辞） 四、现代文阅读 阅读下面的文字

10、 ,完成小题。 (24 分 ) 语文天生浪漫 熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音 - “坎坎伐檀兮 ,置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ “即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 “更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的 心灵中走来。 开天辟地的盘古、以身补 天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜 “采菊东篱下，悠然见南山 “；因着浪漫 ,五十始举进士的盂郊 “春风得意马蹄

11、疾 ,一日看尽长安花 “。 因着浪漫，王昌龄发出了 “黄沙百战穿全甲，不破楼兰终不还 “的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑 “天生我材必有用，千全散尽还复来 “。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了 家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 因着语文，雪莱的 “冬天到了，春天还会远吗 “温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的 “走你的路，让别人去说吧 “激荡着每个开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 语文，是天生浪漫的文

12、化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明；它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪 漫。 浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私， “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 “，也能像王安石一样无畏， “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 “。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影 ,，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞， “壮怀激烈 “， “八千里路云和月 “，也可躬耕垄亩如诸葛亮

13、， “淡泊以明志，宁静- 4 - 以致远 “。 唯有具备一些浪漫情悚，才可能真正的理解生活 ，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。 因为，语文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧 伤的。 浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴；浪漫是 一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣 一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。 11.文题 “语文天