第三章 促进心理健康 5保持性心理健康 社会适应一人际交往技能 教学设计人教版高中体育与健康 全一册.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第三章 促进心理健康 5保持性心理健康 社会适应一人际交往技能 教学设计人教版高中体育与健康 全一册.doc》由用户(青山7895)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三章 促进心理健康 5保持性心理健康 社会适应一人际交往技能 教学设计人教版高中体育与健康 全一册 第三 下载 _必修全一册_人教版(2019)_体育_高中
- 资源描述:
-
1、社会适应一人际交往技能教学目标1. 使学生能够复述人际关系的概念、人际吸引的原则,以及人际吸引的类型2. 使学生学会反思人际交往中的不同关系及其距离,发展人际交往技能教学过程一、 课程导入以视频形式导人本学时主题-人际关系和人际交往技能,吸引学生的注意力,促进学生参与教学活动的积极性。二、活动过程:(一)课前准备。教师课前准备案例,并以视频的方式向学生介绍。视频如下:小丽是高一(3)班的住校新生,入学仅一周,与同宿舍的同学关系就已变得很紧张。小丽向班主任申请调换宿舍。班主任同意了小丽的请求。然而一个月之后,小丽又向班主任提出申请,因为她与调换后的宿舍同学相处也不愉快,矛盾重重,希望班主任能继续
2、帮自己调换宿舍。视频播放完毕,教师提问:“如果你是小丽的班主任,你会如何应对?”(参考回答:帮助小丽分析她可能存在的人际交往问题 ),教师进一步提问:“你觉得小丽可能存在哪些问题?(参考回答:小丽可能存在人际交往问题,此外,缺乏自我反思的能力,当出现问题时,总是从别人那里去找原因,不会反思自己的问题。)教师小结活动,引出本学时主题一一人际关系和人际交往技能。(二)教学活动二:我最喜欢的男生/女生1.活动目的:利用分组讨论形式,请学生分析同学的哪些特质相对更容易吸引别人,以启迪学生养成易于被他人接受和喜欢的品行和特质。2.活动形式:分组讨论。(1)学生分组。教师将学生按性别分成4组,男生2组,女
3、生2组。3.活动过程:(2)教师向4组学生分发白纸和油性笔,请4组学生按照以下安排讨论4个主题,并将关词写在白纸上。教师提醒学生要在5分钟的有限时间里,写出尽可能多的特质。男生1组:我觉得什么样的男生比较有魅力?男生2组:我最喜欢什么样的女生?女生1组:我最喜欢什么样的男生?女生2组:我喜欢和什么样的女生成为朋友?(3)教师请每一组分享各自讨论的结果,可以适当解释原因(4)教师对学生的讨论结果进行小结,凸显以下核心信息。每个人喜欢的特质可能不同,但是人类有一些共同喜欢的基本特质,例如善良、诚实阳光,更敢等。男生和女生吸引人的特质存在一定的差异,因为社会文化对男性和女性有不同的要求(可以适当引人
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-7893484.html