（配套教案）汉语拼音3 b p m f 统编版（2024）语文一年级上册.doc

1、第二单元 汉语拼音 b p m f【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重难点】1.声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。（重点）2.初步掌握两拼音节的拼读方法。（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时 第1课时 课时目标1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。2. 能在四线格里正确书写b、p、m、f 。教学过程一、创设情境，复习导入1.出示游戏，复习导入

2、。师：同学们，拼音王国里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，国王非常热情地邀请我们一起摘苹果，我们一起去摘摘吧！（复习6个单韵母：摘苹果游戏。指名“摘苹果”，并读出四声。）2.创设情境，引入新课。师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢，让我们一起去和它们交朋友吧！3.出示课题，齐读课题。二、观察图片，找出声母1.出示课文情境图，看图说话。师：同学们，仔细看图，图中都有谁？他们在干什么？(星期天，大家都到公园里玩，两个小朋友正在山脚捉迷藏。不远处，爸爸带着小男孩正在爬山坡，爸爸手里拿着登山杖，和小男孩比赛谁爬得快。小男孩手里拿着收音机，收音机播

3、放着优美的乐曲，好像在给父子俩加油呢！）2.借助情景图，引出声母。（1）师：声母宝宝很爱捉迷藏，它们就藏在这幅图画中，请你们仔细找一找它们的身影。预设：小男孩手中的收音机真像b，小男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的登山杖就像f。（2） 教师带领读一读。三、学习声母b和p 1.出示拼音卡b，读一读。（听广播b b b）教师范读，讲发音方法（发b时，先将两唇闭合，挡住气流，然后突然放开，极轻极短，气流较弱，不送气就是b的音。）读得轻而短。2.出示拼音卡p，读一读。（爬山坡p p p）教师范读，讲发音方法（发p时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，气流较强，要送气。）读得轻而短。3.对比

4、b和p的发音。（1）师：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。请同学们都拿出一张薄纸放在嘴的前面，仔细看看纸张的变化。（2）学生做实验，体会送气与不送气的不同。你发现了什么变化？（3）小结：读b时纸张没有动，读p时纸张被气流吹动了。4.识记b和p的发音和形。（1）识记读音。你有什么好办法记住b和p的读音？编口诀：听广播b b b；爬山坡 p p p。菠萝菠萝b b b；泼水泼水p p p。（2）识记字母形。请你仔细观察，说说b和p像什么？预设：b像数字6，像口哨；p像反写的数字9。引导编口诀：像个6字b b b，9字反写p p p。四、学习声母m和f1.出示拼音卡m，读一

5、读。（两个门洞m m m）（1）教师范读，讲发音方法。（发m时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。）（2）声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。2.出示拼音卡f，读一读。（像个拐杖f f f）（1）教师范读，讲发音方法。（发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。）（2）“佛像”的“佛”读音改为一声，就是声母f的发音，也要读得轻而短。3.识记m和f的音与形。你有什么好办法记住m和f的音与形？编口诀：两个门洞m m m，像个拐杖f f f五、指导书写，养成好习惯1.复习巩固。（1）读儿歌，做字母手指操。爸爸带我爬山坡（p）,迎着大风（f）爬

6、山坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。（2）卡片练读。同伴合作，抽取卡片互相练读。2.指导书写。师：同学们，刚才我们已经与b、p、m、f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮。（1）指导书写b和p。出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（右下半圆b b b，右上半圆p p p）指导书写。b两笔写成，占上格和中格，注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。（2）指导书写m和f。观察m和f在四线格的位置。指导书写。m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。f两笔写成，占上

7、格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。3.教师范写，学生练习。教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。第2课时课时目标1. 正确拼读b、p、m、f和单韵母、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。（难点）2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学过程一、游戏激趣，复习巩固1.送小动物回家。师：同学们，拼音王国联欢会开始啦！瞧，小动物都来了，它们身上有一些字母宝宝。请你将小动物们送到相应的位置上面吧！2.学生将字母送到声母和韵母的位置上，并带领大家认读。二、拼读音节，领悟方法1.出示示意图，尝试拼读。师：同学们，我们已经认识了6个

8、单韵母家族的朋友、o、e、i、u、,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧！2.课件演示声母b和韵母相拼成音节b。（1）教师示范音节拼读方法，学生跟读。（2）小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）学生自由练习拼读。指名读，开火车读。3.出示图片，引导观察。师：大家可真厉害，会拼读不带声调的两拼音节。那韵母戴上声调帽子后，你还会拼读吗？请你仔细观察这4幅图片，说说分别画了什么。（1） 学生交流，练习拼读。b：图上画着谁？它手里拿着的数字是

9、几？b：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b的音节。b：谁在打靶？想象说话。b：用b组词或者说句子。（2） 游戏练习。 游戏玩法：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“、”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。三、运用方法，练习拼读1.课件出示。写有b、p、m、f和单韵母、o、i、u相拼而成的音节。（1）师：单韵母o、i、u看到和声母b交朋友，它们也想和b、p、m、f交朋友。我们一起来帮它们吧！（2）教师范读、带读，学生跟读。2.多种形式拼读。（1）指名读，教师相机指导。（2）开火车读。男女生比赛读。（3）选择音节组词说话。3.朗读儿歌。（1）教师示范朗读。牵牛花，爬篱笆，往上爬，往上

10、爬，滴滴嗒，滴滴嗒，爬到屋顶吹喇叭。（2）同桌合作：互相找一找、拼一拼儿歌中的两拼音节。（3）指名拼读音节。三、看图识词，拼读识字1.出示课文插图，看图说话。（1）师：同学们，仔细看图，图上有谁？他们去干什么？（星期天，爸爸、妈妈带着小朋友一起去公园玩耍。）（2）根据学生回答，随机板书音节词：爸爸b b、妈妈m m2.初识词语，练读音节词。（1）学生拼读音节词。提问：读这个两个音节词，你有什么新发现？（2）师：爸爸b b、妈妈m m的读二个字都要读轻声，读得又轻又短。（3）学生练习读两个音节词。自由读、指名读、开火车读。3.认读“爸”和“妈”，联系生活识字。（1）拓展说话。在家里，爸爸喜欢做什么？妈妈喜欢做什么？（2）识记汉字：爸、妈。你是怎么认识它们的？4.朗读儿歌，巩固新词。【教学板书】【教学反思】本课伊始，我采用“摘苹果”的小游戏导入，让学生的注意力一下子就被吸引了，这对引入新知识起到了极大的促进作用。在书写环节中，我注意培养学生细心观察、认真书写的好习惯，为学生以后的学习搭桥铺路。在巩固拼音环节，通过学生乐于接受的儿歌练习，让学生在练读“爸爸、妈妈”中既学会了轻声，又认识了本课的两个生字“爸、妈”，一举两得。