2.7 做个“时间胶囊” 教学设计 -2024年教科版一年级上册科学.docx

1、第二单元 我们自己第7课 做个“时间胶囊”课型实验探究课课时1课时学情分析本课是我们自己单元的第7课，做个“时间胶囊”是学生对于未来生长发育的推测。推测的理由来自之前对自己身体的各种了解，这是目前身体的基本情况，也是未来发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。在学习完前几课后，学生已经了解了自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更加全面地进行记录。教学目标科学观念：*在今后的一段时间里，我们会不断地生长。科学思维：*能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。探

2、究实践：*能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。态度责任：*能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。教学重难点重点学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。难点学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。教学准备教师准备教学课件学生准备时间胶囊教学环节师生活动指导与评价设计意图一、任务（6分钟）1.出示六年级的学生生长变化记录视频。提问：你发现从一年级到六年级我们身体的哪些部分在变化呢？预设：我们长高了，变重了。2.布置任务：做一个时间胶囊把我们的身体信息装进去，到六年级时再打开。（板书课题：做个“时间胶囊”）学生对“时间胶囊”并不熟悉，教师用一

3、段视频让学生了解“时间胶囊”是什么，可以在里面放些什么物品，记录哪些信息。二、研讨（18分钟）(一)了解“时间胶囊”里的记录信息1.提问:在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息呢?学生思考。2.谈话:还记得第二课我们观察到的身体生长情况吗?我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，五年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来。等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。3.学生使用工具进行测量并记录数据。(二)预测六年级时的变化1.请你预测一下，自

4、己在六年级时会是什么样子？学生预测自己的生长情况。2.你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗?理由是什么?学生举例说明自己会发生的变化。3.提问:我们依据什么来推测六年级时身体的变化呢?学生进行推测依据的归类。4.思考:平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢?预设:注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。三、制作（10分钟）1.学生填写完记录单，制作自己的“时间胶囊”。2.举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。四、拓展（5分钟）整理出我们在本单元的记录，把它们编成一本小册子保存起来。板书设计7.做个“时间胶囊”了解“时间胶囊”里要的记录信息预测六年级时的变化【教学反思】本课是单元的最后一课，在这一节课中，学生能够展开“对未来生活的规划”。尽管一年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，五年后，他们已经成为一个少年，那时他们已经开始有能力、有意识地对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开“时间胶囊”，回顾这五年来自己的成长，并进行自我评价。同时，也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。