2.4 气味告诉我们 教学设计-2024年教科版一年级上册科学.docx

1、第二单元 我们自己第4课 气味告诉我们课型实验探究课课时1课时学情分析通过前几课的学习，对视觉、触觉和听觉器官有了更多的认识，而本课着重于对于嗅觉的认识。学生在生活中也接触了许多气味，但对于气味的感知没有系统的学习，本节课将让学生用气味来辨别一些生活中的物品。教学目标科学观念：*不同的物品会有不同的气味。科学思维：*鼻子是我们感官的一种，可以用来辨别物品。探究实践：*感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。*可以利用鼻子来区分不同的物品。态度责任：*在生活中，学会保护我们的感官鼻子。 教学重难点重点学会用鼻子闻物品，并进行辨别。难点会借助鼻子和其他感官来感受物品。教学准

2、备教师准备花椒，大蒜，棉花、洋葱学生准备活动手册（记录单）教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（6分钟）1.复习导入：在上一课抓尺子的游戏中，我们用到了哪些感官呢？2.那这节课，我们一起来用鼻子感受身边的物品，你用鼻子感受过哪些物品呢？预设：闻到了食物发出的气味。3.思考：鼻子能让我们区分不同的物品吗？ 4.聚焦：可以通过物品发出不同的气味来区分。（板书课题：气味告诉我们）以上一课的问题引导学生思考可以借助感官来感知身边的物品。二、探索（20分钟）1.讲解：闻一闻这些物品的气味，说一说，它们的气味是什么样的？预测：有的气味比较刺鼻，有的比较香，还有的基本上没有气味。注意：辨别的时候要放到

3、鼻子下方闻。2.交流：你能记住这些物品的气味吗？通过气味能辨别这些物品是什么吗？3.把物品装到相同的布袋里封住袋口打乱顺序，用气味来辨别这些布袋里装的是什么物品。4.注意：用相同的布袋分装物品，将布袋封口后打乱顺序。认真观察，记录结果。5.组内交流，填写活动手册中“我能闻出来”部分。6.各小组汇总结果。7.全班交流、分析数据。从班级记录表的结果中来看，你是否能闻出来？闻的结果是否正确？8.小结：（1）不同的物品可以发出不同的气味，我们可以通过我们的方式来辨别这些物品。（2）我们的感官鼻子可以用来闻。思考：用闻气味的方法来辨别物品，你认为是否方便？三、研讨（10分钟）1. 通过闻气味，我们都判断

4、对了吗？你判断正确的有哪些物品呢？2. 你认为用鼻子闻气味，是否能更好地帮助我们辨别物品？3.如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。总结今天学习的感觉器官鼻子，并联想到其他的感觉器官也可以用来观察物品。四、拓展（5分钟）思考：与家长一起做游戏，闭眼尝一尝几种水果切片，判断是什么水果。板书设计4.气味告诉我们闻物品的气味通过闻气味来分辨物品【教学反思】不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的物品，通过本课的学习，学生知道我们的鼻子很有用，可以用来闻很多气味，可以延展到让学生学会保护自己的鼻子，不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔。在闻气味的活动中，也遇到了一些问题，有些同学能闻出气味，但无法用自己的语言和正确的科学词汇来表达闻到的气味，需要老师做正确引导。