苏教版六年级科学上册第三单元《铁钉生锈了》教案设计.doc

1、 苏教版苏教版科学六年级上册科学六年级上册 3.2 3.2 铁钉铁钉生锈了生锈了 教学设计教学设计 课题 3.2 铁钉生锈了 单元 3 学科 科学 年级 六年级 学习 目标 1、能设计铁钉生锈原因的实验方案，并理解铁钉生锈的原因。 2、知道防止铁生锈的方法。 3、能够将自己的所得，应用到生活中。 重点 研究铁生锈的原因 难点 设计实验方案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：出示图片 1.师：你在哪里见过铁锈？ 2.生活中铁锈的例子 学生思考并回 答问题。 通过抛出问题， 引发学生思考， 培养学生仔细思 考的好习惯，培 养学生观察生活 的习惯。 讲授新课 1、世界

2、一年生产的钢铁大约有 1/4 被铁锈“吃”掉 观察视频并了解铁锈给人类带来的危害 小结：研究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法具有 重要的意义。 2、观察没有生锈与生锈的铁制品，比较不同 （1）铁坚硬、锈松软。 学 生 观 察 视 频，了解铁锈 带来的危害。 让学生明白铁生 锈的原因和防锈 的方法。 （2）铁是银白色，锈是暗红色！ （3）铁锈易脱落 3、你认为铁锈是不是一种新物质？ 答：铁生锈产生了新物质铁锈，是一种化学变化。 4、探究铁在什么条件下容易生锈 研究问题：铁钉生锈的原因是什么？ 假 设： （1）铁钉生锈可能与空气有关； （2）铁钉生锈可能与水有关； （3）铁钉生锈可能与空气、水都有关

3、； 实验器材：几根铁钉、几根试管、少许油 实验一： 实验步骤：将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子 后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。 实验现象：铁钉没有生锈。 实验结果：铁钉在只有水的环境下不能生锈。 实验二：铁钉生锈可能与空气有关 实验步骤：将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进 钉子后迅速加盖密封。 实验现象：铁钉没有生锈。 实验结论：铁钉在只有空气的环境下不能生锈。 实验三：铁钉生锈可能与空气、水都有关 实验步骤：将第三个瓶子内灌进少量白开水，放进 钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的 空气接触。 实验现象：铁钉生锈了 实验结论：铁钉生锈与空气、水都有关 总结：只有把铁放入含有氧气或二

4、氧化碳的水里， 观 察 铁 与 铁 锈。 学生分组做实 验，共分留个 小组，每个小 组做 1 个，仔 细观察实验现 象，总结实验 结论。 观察铁锈与铁的 区别。了解铁锈 是与铁不一样的 物质，铁生锈产 生了化学反应。 通过学生亲自动 手 做 铁 生 锈 实 验，学生自己掌 握知识的同时， 让学生对所学知 识有所体会，锻 炼 学 生 自 主 学 习、自主探究的 能力。 教师对所学知识 铁才会生锈。 总结补充：（1）铁锈又松又软，容易吸收水分， 使得铁烂的更快。 （2）一块铁完全生锈后，体积可胀大 8 倍。 （3）铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。 （4）其他金属也会生锈，例如：铜生锈会生成“铜 锈”（俗称“铜绿”）。 5、防锈的方法 6、拓展提高 （1）小明新买了自行车，担心时间长了会生锈， 请你帮他想出几个防止生锈的办法？ （2）厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分 析生锈的原因，并设法解决。 学 生 仔 细 聆 听。 学生回顾本节 课知识并回答 问题。 进行补充。 学生根据生活经 验，总结防止铁 生锈的方法，教 师 对 其 进 行 补 充。 将所学知识运用 到生活中，提高 学生将理论知识 与生活相结合的 能力 课堂小结 生锈的实例 （1）探究铁生锈的条件 （2）探究铁与铁锈的差别 （3）防锈的方法 总结全文， 整体掌握。 板书 板书设计