2024新译林版三年级英语上册第四单元全部教案设计（共4课时）.zip

3A Unit4 This is my friend教学设计3A Unit4 This is my friend教学设计（Lead in）教学重点教学重点：1.能够用英语介绍自己的朋友；2.乐于交友，培养良好的“人与社会”的观念。教学难点：教学难点：学生能够灵活使用 This is，HeShe is my friend.教学过程：教学过程：一.Lead in一.Lead in1.Listen to a song.T：What is the song about？这首歌是关于什么的？Ss:Friends.T：Do you have friend？Who？你有好朋友吗？他是谁？Ss:2.PracticeT：根据图片，完成句子今天就让我们来学习第四单元Unit4 This is my friend（出示课题）二.Presentation二.Presentation1.Think and say：T：大家在图书馆里聊什么？刘涛在讲什么？听录音回答.Ss：This is，She is my friend.2.Learn new words：T：she 是什么意思？我们来看视频，学习新词汇T：因此我们可以用 He，she 来介绍自己的朋友3.Think and say：T：接下来这幅图，大家看到了谁？Look at the picture.Who can you see?（预测文本）Ss：Su Yang，Liu TaoT：What are they doing?Ss：Reading books（读书）T：他们怎么和王兵介绍彼此呢？Ss：This is Liu Tao ,he is my friend.This is Su Hai ,she is my friend.4.Practice：T：请 大 家 填 上 自 己 朋 友 的 名 字，补 全 对 话：This is ,heShe is my friend.T：请站起来向大家介绍一下班级里，谁是你的朋友吧！T：让我们来做游戏吧！请小朋友们闭上眼睛，我会悄悄拍一下我好朋友的肩膀，大家仔细听声音，然后猜猜哪位同学是我的好朋友.游戏练习句型三.Homework三.Homework 画出自己的好朋友，并配上英文介绍教学反思：教学反思：本节课，学生能够在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，学习单词；学习新句型。Lead in 是每个单元的第一课时，在课程开始激起学生的学习兴趣可以起到事半功倍的效果。3A Unit4 This is my friend教学设计3A Unit4 This is my friend教学设计（Cartoon）教学目标：教学目标：1.会读、会用问候用语：Good evening.能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事.教学重点：教学重点：能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事.教学难点：教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言能力。教学过程：教学过程：一一.Lead in1.Listen to a song.T：What is the song about？这首歌是关于什么的？Ss:Friends.T：聊一聊和好朋友在一起，都会做什么?二二.Presentation1.Look and guess：T：看图片猜测，大家在说什么？（预测文本）Ss:Good morningT：谁是 Willy，谁是 Max 呢？我们可以问：Ss:Are you WillyMax?2.Read and say：T：Bobby 遇见了谁？Ss:Tina3.Listen and say：T：Bobby 如何介绍自己的好朋友呢？听录音回答。Ss：This is Sam，he is my friend.4.Think and say：T：当我们介绍自己朋友的时候可以怎么讲呢？Ss：This is ，He She is my friend.T：当你初次见到新朋友的时候，可以讲：Ss：Nice to meet you.5.Look and guess：T：看第三幅图，观察 Tina 的表情，她怎么了？Ss:害怕T：猜猜 Tnia 会怎么做？Ss:逃跑6.Read and say：T：我们来阅读第四幅图，核对问题答案。T：接下来完成书上课后练习如果你是 Bobby，请把 Willy 和 Max 介绍给 Tina 吧！This is ，He She is my friend.思考：猫和老鼠能做朋友吗？观看视频：跨越物种的友谊三三.Practice 1.跟读录音2.角色扮演3.根据评价标准，进行同学的表演进行评价4.拓展阅读My friends5，总结中国关于朋友的名言：海内存知已，天涯若比邻。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。近朱者赤，近墨者黑。四：四：Letter time观看字母 LMN 的书写笔顺模仿书写练习跳 LMN 字母操学习字母 LMN 的自盘拼读五五.Homework 完成字母 LMN 的的书写练习教学反思：教学反思：1.关于朋友、友谊的讨论要为学生树立正确的三观；2.Cartoon 部分趣味性比较高，课堂上需要多预留学生模仿表演的时间。3A Unit4 This is my friend教学设计3A Unit4 This is my friend教学设计（Story）教学目标：教学目标：1.能够用英语介绍自己的朋友；2.学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。3.学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。教学重点教学重点：学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。教学难点：教学难点：学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。教学过程：教学过程：一一.Lead in Listen to a song：播放歌曲视频，让学生跟着动起来，激发兴趣。2.Play a game：游戏时间 学生转动转盘，根据转盘上的名字补全句子：Hello,This is.He/She is my friend.二二Presentation1.Read and match：学生自读文本，完成连线任务。2.Pairwork:学生两人一组，互相介绍对方给同学们。3.Listen and say:学生听录音，猜测人物在做什么，并核对答案。4.Look and say：观察 story 中的第二幅图，图中有新同学吗？Who is he？5.Practice：学生根据情景补全对话6.-Are you.?Yes,I am.7.Think and say：讨论初次见面的问候方式，预测文本。8.Read and say：Zhang Hua 认为 刘涛的字怎么样？9.Lear new words：教师教读 many并讲述用法 -学生观察图片，使用 many 和 a 描述图片内容。-学习并区分使用 a 和 many用法10.Read after the tape三三Practice1.Read and say：学生朗读故事，然后尝试脱稿复述。2.Make and say：Who are your friends?Make a card about them.Then introduce them to the class.学生制作关于朋友的卡片，并在班级前介绍。3.Show time：学生展示自己的卡片，并进行朗读、复述或表演。4.Evaluation四四Homework 总结本课所学内容，动手制作一个数字自己的朋友转盘。教学反思：教学反思：本节课的细碎知识点比较多，在讲解的时候要多注重反复练习。3A Unit4 This is my friend教学设计3A Unit4 This is my friend教学设计（Wrap up）教学目标：教学目标：1.学生能够认识并使用基本的英语自我介绍语句。2.学生能够介绍自己的朋友。3.学生能够通正确理解友谊。教学重点：教学重点：1.掌握自我介绍的英语表达方式。2.学会如何用英语介绍朋友。教学难点：教学难点：1.学会如何用英语介绍朋友。2.正确使用英语中的性别代词（he/she）。教学准备：教学准备：PPT 课件、动物卡片制作材料、音乐播放设备教学过程：一.导入（Warm-up）一.导入（Warm-up）1.播放哆啦 A 梦的主题曲，引起学生兴趣。2.简短介绍哆啦 A 梦及其朋友们。二.新课呈现（Presentation）二.新课呈现（Presentation）展示 PPT，通过哆啦 A 梦介绍其朋友的方式，教授学生如何用英语介绍朋友。举例：Look,this is my friend,DaXiong.He is my friend.三.操练（Practice）三.操练（Practice）1.学生模仿 PPT 中的句型，介绍自己的朋友。2.活动：让学生两两一组，互相介绍对方。3.让学生介绍自己的同学：Yang Ling 和 Wang Bing。4.引导学生使用句型：Look,this is my friend,Name.He/She is my friend.5.通过 chant 活动，让学生练习介绍朋友给彼此和家人。6.播放 chant 音乐，学生跟读并记忆。7.制作活动（Making）指导学生为三个字母（A,B,C）制作三张动物卡片,增加字母学习的趣味性。8.情感教育（Emotional Education）讨论如何拥有闪闪发光的友谊。引导学生思考并分享：Cherish your friend!和 Be a good friend!四.总结（Summary）四.总结（Summary）回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。五作业（Homework）五作业（Homework）让学生回家与家人分享今天学到的友谊知识，并用英语介绍自己的一个朋友。六.教学反思：六.教学反思：课后，教师应反思学生对本单元知识的掌握情况，以及教学方法的有效性。及时关注到后进生能否掌握整体单元的知识，并对该部分学生进行查漏补缺。