2.5《我认识您了》 第1课时 教学设计（表格式）-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、我认识您了教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1. 熟悉自己所学的各学科的老师，愿意与老师亲近、交往，并喜欢上老师的课。2. 了解学校内不同岗位老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，逐渐适应学校生活。二、教学重点熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。三、教学难点了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。四、教学准备1. 课件（包含各学科老师的照片及工作场景）2. 音乐每当我轻轻走过你的窗前3. 道具（如老师自制名片等）五、教学过程（一）谈话导入教师：同学们，我们已经成了一年级的小学生了，通过这段时间的学习，大家一定遇到了很多老师。今天，我们就一起来认识下我们的老师吧

2、！（二）合作探究活动一：学科老师总动员1. 说一说：请学生分享自己已经认识的老师，包括老师的姓名、教授的学科等。2. 展示照片：教师展示课前搜集的每位任课教师的照片，照片可以展现老师在工作或生活中的样子。伴随着音乐每当我轻轻走过你的窗前，请学生大声说出照片中的老师是谁，姓什么，教什么学科。3. 小组讨论：讨论自己还想认识哪些老师，并请小组代表回答。4. 记忆方法：请学生分享自己记住各学科老师的好方法，并进行小组交流汇报。老师：我想请几位同学来分享一下，你们已经认识的老师有哪些，包括他们的姓名和教授的学科。学生A：我认识语文老师李老师，她讲课很有趣，总是能用生动的例子让我们理解课文。学生B：我知

3、道数学老师是张老师，他对我们要求很严格，但是教会了我们很多解题技巧。学生C：还有英语老师王老师，她的发音特别标准，上她的课感觉就像在和外国人交流一样。老师：非常好，看来大家对老师们都有了一定的了解。接下来，我要给大家展示一些我们任课老师的照片。请随着音乐的节奏，大声说出照片中的老师是谁，他们姓什么，教什么学科。（播放音乐每当我轻轻走过你的窗前）学生D：那张是体育老师赵老师，他在教我们打篮球！学生E：这张是音乐老师刘老师，她唱歌可好听了。老师：现在，让我们进入小组讨论环节。请大家想一想，还有哪些老师是你们想认识的？可以是接下来会教我们的新老师，也可以是其他年级的老师。每个小组派一个代表来分享你们

4、的想法。（学生热烈讨论，并推选代表发言。）小组代表F：我们小组想认识历史老师，因为我们对历史故事很感兴趣，想知道更多关于过去的事情。小组代表G：我们组想认识美术老师，因为我们都喜欢画画，希望能从老师那里学到更多技巧。老师：非常好，看来大家都对未来充满了期待。最后，我想请大家分享一下自己是如何记住各学科老师的。有没有什么好的方法，可以让我们更快地记住老师的名字和学科呢？学生H：我会把老师的名字和他们的特点联系起来，比如李老师总是笑眯眯的，我就记得她特别和蔼可亲。学生I：我会用缩写的方式，比如数学老师张老师，我就记作“ZM”，然后再加上他的学科“math”，这样就不容易忘了。老师：大家的方法都很实

5、用，希望大家能继续用这些方法去认识更多的老师，从他们身上学到更多的知识和智慧。今天的活动就到这里，期待大家在未来的学习中，与每一位老师都建立深厚的情谊。活动二：夸夸我的老师1. 介绍老师：教师展示自己的自制名片，介绍自己的姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。2. 回忆与分享：请学生回忆开学以来有哪些老师给自己上过课，并说说哪位老师给自己留下的印象最深刻，他们有什么特点，以及自己最喜欢老师的什么。老师：我想和大家分享一下我的“特别名片”。（展示名片）我的名字叫李华，这是我的联系电话，如果你们有任何学习或生活上的问题，都可以随时找我哦。至于我的兴趣特长嘛，我热爱阅读和书法，书法能让我在繁忙

6、的工作中找到宁静，而阅读则让我不断汲取新知，保持一颗年轻的心。今天，我还特地准备了一个小展示，让大家看看我的书法作品。（展示书法作品）老师：现在，轮到你们了！开学以来，我们已经有了很多美好的课堂时光。请大家想一想，有哪些老师给你们上过课呢？哪位老师给你们留下的印象最深刻？他/她有什么特点？你们又最喜欢老师的什么呢？大家可以畅所欲言，让我们一起分享这些珍贵的记忆。学生A：我最喜欢的是语文老师张老师，她讲课生动有趣，总能把复杂的古文讲得浅显易懂。而且，张老师还特别关心我们，经常找我们谈心，帮助我们解决学习上的困难。她的温柔和耐心让我感觉特别温暖。学生B：我要说的是数学老师李老师，他的课总是充满挑战

7、，但每次解出难题后那种成就感真的太棒了！李老师还特别擅长用生活中的例子来解释数学原理，让我们觉得数学其实就在我们身边。他的严谨和热情让我对数学产生了浓厚的兴趣。学生C：我印象最深刻的是英语老师Miss Wang，她的发音特别标准，每次听她读课文都像是在听一场美妙的音乐会。而且，Miss Wang还鼓励我们多说多练，不怕犯错。在她的课堂上，我学会了自信地用英语表达自己的想法。老师：听到大家这么用心地回忆和分享，我真的感到非常开心。每位老师都有自己独特的魅力和价值，他们用自己的方式影响和激励着每一位学生。希望我们都能珍惜这段师生情谊，相互学习，共同成长。谢谢大家！活动三：校园七色光1. 观察与发现

8、：请学生分享自己课前观察到的校园内其他老师和工作人员，以及他们的工作内容。2. 展示照片：请学生展示自己搜集到的老师工作的照片，并介绍照片中的老师及其工作。3. 认识新老师：对于不认识的老师，请学生描述老师当时在做什么，教师根据学生的描述帮助学生认识了解这位老师。老师：现在，哪位同学愿意先来分享一下你的观察结果呢？学生A：老师，我观察到我们学校的保安叔叔每天都很早就在校门口站岗，确保我们的安全。他们还会在校园里巡逻，让我们感到很安心。老师：非常好，保安叔叔确实是校园安全的重要守护者。还有其他同学观察到不同的老师或工作人员吗？学生B：我注意到图书馆的阿姨每天都很认真地整理书籍，还帮助我们找书。她

9、非常耐心，每次都能很快找到我们需要的书。老师：对，图书馆的阿姨是我们的知识导航员，她们的工作对大家的学习非常有帮助。环节二：展示照片老师：接下来，我们进入“展示照片”环节。课前我请大家搜集了一些老师工作的照片，现在请几位同学上来展示并介绍你手中的照片吧。学生C（展示照片）：这是我拍的体育老师在教我们打篮球的照片。他示范得很认真，我们都很喜欢他的课。老师：看起来真是活力四射的一堂课！体育老师的付出让我们的校园生活更加丰富多彩。学生D（展示照片）：这是我妈妈拍的，她在食堂工作。虽然照片里她戴着口罩，但我能认出来。她每天都很早起床准备食材，确保我们能吃到健康美味的饭菜。老师：哇，原来我们的食堂阿姨也

10、是同学们的妈妈呢！真是太感谢她和我们所有食堂工作人员的辛勤劳动了。老师：最后，我们来进行“认识新老师”的环节。有时候，校园里会有一些我们不常接触到的老师或工作人员。现在，请一位同学描述一位你不认识的老师，当时他在做什么，然后我会根据你的描述来帮助大家认识这位老师。学生E：有一次，我在放学后的操场上看到一位穿着白大褂的老师，他正在给受伤的同学包扎伤口。他看起来很专业，也很温柔。老师：哦，你描述的是我们学校的校医老师。他负责全校师生的健康保障工作，无论是日常的小伤小病还是紧急情况的处理，他都能迅速应对。同学们，以后如果身体不舒服或者受伤了，记得第一时间去找校医老师哦。同时，我们也要感谢校医老师的辛

11、勤付出和无私奉献。（三）拓展延伸：请学生说一说自己最喜欢老师的外貌特征，进一步增进对老师的了解和亲近感。老师：你们每个人心中都有一位或几位特别喜欢的老师，那么，能不能请你用几句话来描述一下你最喜欢老师的外貌特征呢？这不仅能帮助我们更深入地了解我们的老师，也能让我们彼此之间更加亲近。学生A：我最喜欢的是数学老师，他个子高高的，总是穿着整洁的西装，戴着一副眼镜，眼镜后面闪烁着智慧的光芒，让人一看就觉得他很有学问。学生B：我最喜欢语文老师了，她有一头乌黑亮丽的长发，笑起来眼睛会弯成月牙形，特别温柔。每次上课，她都会穿着很有气质的裙子，让我们觉得上课也是一种享受。学生C：我英语老师的眼睛特别大，特别有

12、神，好像能说话一样。她总是穿着各种颜色的衣服，每次上课都像是在开时装秀，让我们对英语课充满了期待。老师：听了大家的描述，我也仿佛看到了你们心中那位特别的老师。确实，每位老师都有自己独特的魅力，他们的外貌特征只是其中很小的一部分。但正是这些小小的细节，让我们在日复一日的学习中，感受到了老师的温暖和关怀。希望大家能够继续保持这份对老师的喜爱和尊重，让我们一起在知识的海洋中遨游吧！（四）小结：校园就像一个大家庭，老师和同学们在这里幸福愉快地生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。