浙教版(广西)第三册(供五年级使用)信息技术第9课 风车的制作 教案.docx
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1、第 9 课风车的制作教学设计 一、教材分析:一、教材分析: 风车的制作是浙教版小学信息技术教材第三册第 9 课的内容,它 和漂亮的风车、 艺术字标题、 我的课程表一起组成了“文章美化师” 这个单元。 本课是第三单元的第一课, 也是后续学习的基础。 要求学生熟练 word 中文字的剪切、复制、移动和删除操作。 二、学情分析:二、学情分析: 本课的教学对象是小学五年级的学生,学生已经接触过一些 word 常用的操作技 巧,如文字的插入、删除等,本节课要求学生在已有的基础上熟练掌握 word 中 文字的剪切、复制、移动和删除等操作。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识和技能目标:熟练掌握文字的剪切
2、、复制、移动和删除操作。 2. 过程和方法目标:通过任务驱动,自主探究和教师引导讲解等方法培养学生 主动修改文字的能力。 3.情感态度和价值目标: 体会帮助别人是一种快乐并感受文字编辑在生活中的实 用性。 四、教学重难点四、教学重难点 重点:重点:光标定位、文字的剪切、复制、移动和删除。 难点:难点:拖动操作以及体会不同修改方法的优劣性。 五、教学过程:五、教学过程: 一、课前谈话、课前谈话 师:播放歌曲(圣诞节),大家听过这首歌吗?知道这首歌是在唱哪个节日吗? 生:(预设圣诞节)。 师:圣诞圣诞,顾名思义,就是为了纪念圣人诞生的日子,那你知道是哪位圣人 吗? 生:耶稣 师:你能给大家简单的介
3、绍一下吗? 师:看来这位同学对西方文化的了解还真不少!是啊,耶稣的诞生给人类带来了 希望。耶稣是伟大的,他甘愿代所有人的痛苦,他是博爱的,他帮助每一个需要 帮助的人。我们过圣诞节,就是为了纪念这位了不起的圣人。 师:你喜欢过圣诞节吗? 生:喜欢,能收到很多礼物 师:是啊,像同学们一样,越来越多的中国人喜欢过圣诞节,这不仅仅因为在这 一天我们能收到很多不同的礼物,更因为这是一个表达爱,传递爱的美好时刻。 无论是西方人,还是咱们东方人,谁不希望生活在一个充满爱的世界里呢?爱, 是没有界限的。好的,时间差不多了,我们开始上课了。 二、故事导入、新授二、故事导入、新授 师:前几天,陈老师在课堂上发现一
4、个怪现象,上课经常调皮捣蛋的小 明一反常态,聚精会神的在写东西。问其原因,原来,他想在圣诞节来临之际, 给他的爸爸妈妈送上一份祝福和惊喜。虽说他平时学习不怎么认真,没给老师留 好的印象。但因为这份对爸妈浓浓的爱,着实把陈老师给感动了一把。小明说, 他要送辆车给爸爸妈妈。(稍停,出示谜语)【说它是辆车,可它不是车。风儿 一吹来,脑袋转圈圈】。瞧,这是小明想送礼物,你猜到是什么了吗? 生:猜想(风车) 师:是的,小明说他想制作一个风车送给爸爸妈妈作为圣诞节礼物。可小明不会 做风车。瞧,这是他从网上下载了一个风车制作的说明书,想请同学们帮忙来看 看。 生:读并分析问题。 师:这位同学,老师发现你讨论
5、的最积极,你有什么发现吗? 生:第一步和第二步次序错了。 师:这位同学真会发现问题。文字错位,我们应该把它移动一下(板书:移动文 字)。移动文字,老师记得好像咱们也没有学过哦,今天我们就来学习第九课, 风车的制作(板书),请同学们将书本翻到 35 页,认真学习,以便帮助小明更 快更好地解决问题。【(出示幻灯片:帮助一:移动文字。帮助一:移动文字。学习建议:1.自学课 文第 35 页。2.请教身边的同学。3.请教老师。)】 生:学习 师:同学们都学得很认真,好,现在谁有信心来帮助小明同学解决第一个问题? 师:陈老师有个小小的请求,请你在帮助小明的时候,也将你的步骤大声、清楚 的说给老师和同学们听
6、听,让我们大家一起学习学习,好吗?同学们,咱们一起 认真地看,安静地听。好的,可以开始了吗?(这个要求要说慢些,说清楚些) 生 1: 操作。 生 1: 、选定第二步文字 、右击复制 、光标单击第一步段尾 、右击 粘贴 、删除上面的第二步文字 师:这位同学是用了复制的方法(板书:复制),(评价,要到位,不要吝啬赞(板书:复制),(评价,要到位,不要吝啬赞 美),美),非常感谢你给小明的帮助,也感谢你与大家分享你的学习成果! 师:还有哪位热心的小老师能够用不同的方法,来解决这个问题吗? 生 2:、选定第二步文字 、右击剪切 、光标单击第一步段尾 、右击 粘贴 师:这位同学是用了剪切的方法来移动文字
7、。(板书:剪切),(板书:剪切),这真是一种又快 又好的方法,谢谢你,让我们大家又学了一招。 师:谁还有更方便快捷的方法吗? 生 3 :、选定第二步文字 、按住左键拖曳至第一步尾。 师:这位热心的小老师使用了一个“拖动”的小技巧,真是让人大开眼界啊。你 能告诉大家,你的这个技巧是从哪儿学来的吗? 生:第 35 页。 师:哇,原来这么好的技巧,就藏在咱们的课文中啊,请同学们翻到第 35 页, 找到“小技巧”,咱们一起来读一读吧。 生:齐读。 师:这种方式我们称为拖动(板书:拖动)(板书:拖动) 师:看来大家掌握的移动文字的方法真不少啊。有复制、剪切、拖动,同学们, 你能说一说这三种方法它们各有什
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