浙教版第二册（供四年级使用）信息技术第10课 管理好文件的“家”教案（2课时）.docx

1、第第 1010 课课 管理好文件的“家”管理好文件的“家” （第一课时）（第一课时） 一、教材分析一、教材分析 本课是本单元的第二课， 是继上一课建立文件夹与移动复制文件到文件夹之 后的一堂课，学生在此基础上继续学习对建立的文件夹进行重命名，并会有选择 的删除一些无用的文件和文件夹，从而有效管理个人计算机的目的，培养学生合 理使用计算机的能力。本课从“我的电脑”入手，进一步强化文件夹的概念，并 把文件夹与计算机的存储设备（软盘、硬盘、U 盘、光盘等）联系起来，形成完 整的存储概念。 教材接着介绍文件和文件夹的其它操作文件和文件的重命名 及删除，同时引入“回收站” 。 二、教学目标二、教学目标

2、知识：了解“我的电脑”及软驱、硬盘、光驱等设备； 技能：学会给文件夹及文件夹重命名；删除文件及文件夹 情感：提高学生的信息意识和使用信息技术的能力，合理使用管理电脑的能 力。 三、重点难点三、重点难点 重点：文件夹重命名与删除文件及文件夹 难点：提高学生合理使用管理电脑的能力，有效管理个人计算机的能力 四、教学准备四、教学准备 多媒体电脑，课件，图标抢答 五、教学方法五、教学方法 讲解、任务驱动、演示 六、教学过程六、教学过程 （一）了解“我的电脑” 师：你了解自己的电脑吗？电脑中的“我的电脑” ，你知道些什么？ 学生回答。 出示抢答， （通过抢答游戏，强化学生对一些图标的认识） 1、驱动器认

3、识： （通过图标认识） 软盘驱动器 硬盘驱动器。 师：一个硬盘可以分出多个分区，电脑中看到就有多个硬盘驱动器。电脑也可以 装多个硬盘。 光盘驱动器 2、文件与文件夹。 出示多种文件图标，学生指认是什么文件？ 文件可以是多种图标表示方式，但文件夹一般是一种图标方式 （二）取个有意义的名字 1、已经有建立好的文件夹，你可以给它重新起个名字。对“我的文档”中的图 片改名为我的画图作品。 2、学生操作演示： （1）文件或文件夹图标上右击，弹出快捷菜单 （2）在快捷菜单中选择“重命名” 。 （3）在文件或文件夹下面的文文本框中输入新的名字 3、学生操作，同时对“作文”文件夹改名为“我的记事本” （三）删

4、除无用的文件、文件夹 1、打开“我的文档” ，还有其它许多无用的文件，有的甚至还是病毒文件，怎么 办？ 2、删除操作： （1）用鼠标单击，以选中要删除的文件或文件夹 （2）单击工具栏上的“删除”按钮。 （3）如果确实要删除指定文件或文件夹，则在“确认文件删除”对话框中单击 “是”按钮 3、如何还原误删除的操作？（两种方法） （1）马上按“撤消”按钮（2）进入回车站，选择文件，按“还原”按钮。 （四）小结 七、板书设计七、板书设计 管理好文件的“家”管理好文件的“家” 重命名重命名 删除删除 八、教学后记八、教学后记 很多同学对于本课的知识点都比较熟悉， 因此课堂秩序很难把握， 学生的分层现象比

5、较 严重。针对这个问题，我在课前导入的时候，就通过抢答游戏，既激发了学生的学习兴趣， 又对我的电脑中的一些图标和作用了一定的了解， 可谓是一箭双雕。 在下面文件的重命名和 删除操作中，方法很简单，但是我给学生了一个题多解的思想，开阔了学生的思路，发挥了 学生的创造性，特别是给文件取个有意义的名字这一块，极大的发挥了学生的个性。在删除 操作中，我采用跟生活事件想联系的方法，让学生体验了删除和还原操作的意义，也渗透了 谨慎删除电脑中的文件这个意义。 第第 1010 课课 管理好文件的“家”管理好文件的“家” （第二课时）（第二课时） 一、教学目标一、教学目标 知识目标：通过实践操作进一步熟悉文件和

6、文件夹的相关操作； 能力目标：学会给文件及文件夹重命名；学会删除文件及文件夹。 情感目标：培养学生的发散思维，学会举一反三；让学生认识到电脑操作的灵活 性，养成不断尝试，不断总结的习惯；养成使用电脑的良好习惯。 二、重点难点二、重点难点 教学重点：学会文件和文件夹的重命名和删除 教学难点：举一反三，学会文件和文件夹的重命名和删除的不同方法。 三、教学准备三、教学准备 多媒体课件 四、教学方法四、教学方法 讲解、任务驱动、演示 五、教学过程五、教学过程 （一）学习引入 师： 通过前面的学习我们已经对电脑的组成有了进一步认识，对文件和文件夹的 概念也有了一定了解。现在我们都知道文件都是存放在电脑的

7、硬盘上，为了便于 管理，我们又对文件进行分类，把他们放在不同的文件夹中。我们已经学会了新 建、 复制及移动文件和文件夹这些重要操作，今天我们还要继续学习其它的重要 操作。 （二）新课讲授 1、给文件夹重新命名 师：我们前面已经新建了文件夹，并给它取了名字，可是现在我不想用这个名字 了，怎么办呢？那就要给它重新命名。 给文件夹重新命名很简单，不像我们人 给自己改名字要办理很多手续，只需鼠标轻轻一点，就可以轻松完成了。 方法与步骤： 1) 在要重新命名的文件夹上单击鼠标左键， 然后停一小会儿， 再单击一下左键； 2) 这时，在文件夹下方的文本框中，我们能看见闪烁的光标，然后我们就可以 给文件夹改名

8、字了。 注意：在两次单击文件夹时中间一定要有时间间隔，不然，连续点两下就变成什 么了？ 那就双击打开文件夹了，而不是改名字了。 实践操作：将以前建立的文件夹重新命名。 师： 同学们想想还有没有其它的操作方法？大家想想我们复制文件时是怎样操作 的？ 让学生思考并发言。 方法总结： 师：还是要用到我们的鼠标右键，大家现在应该体会到，我们的鼠标右键中有很 多的奥秘啊。 1) 在要重命名的文件夹上单击鼠标右键，弹出快捷菜单； 2) 在快捷菜单中选择重命名； 3) 在文件夹下面的文本框中输入新的名字。 实践操作：将刚才的文件夹再改回原来的名字。 2、删除无用的文件夹 师：我们的电脑空间是有限的，如果总是

9、往硬盘上存放东西，那硬盘是要被放满 的所以，对于一些没有用的东西，我们就可以把它们删掉，这样可以节省我们的 硬盘空间。 下面请同学们新建一个文件夹，然后把它删掉。方法有好几种，而且和我们前面 的操作都很类似，看看哪个同学找得快，找得多。 学生交流、操作，请学生回答并演示。 方法总结： 方法一： 1) 单击要删除的文件夹； 2) 单击工具栏上的“删除”按钮； 3) 在弹出的“确认删除对话框”中选择“是” 。 这样，不需要的文件夹就被删掉了。 方法二： 1) 在要删除的文件夹上单击鼠标右键； 2) 选择“删除” ； 3) 在弹出的“确认删除对话框”中选择“是” 。 方法三： 1) 选中要删除的文件

10、夹； 2) 按键盘上的删除键“delete” 。 师：这三种方法效果是一样的，我们可以任意选择，你觉得哪种方便就使用哪种 方法。现在我想问一下你们，用这样的方法，是不是真的把文件夹从电脑中删掉 了？细心的同学可能已经发现， “确认删除对话框”提示的是“是否真的要放 入回收站” ，打开桌面上的回收站，我们会发现刚才删除的文件夹还在里面， 在这个文件夹上单击鼠标右键，选择还原，那么这个文件夹又会出现在原来的地 方，这说明了什么？ 让学生思考，并请学生回答。 总结： 所以用这两种方法并没有真正把文件夹从电脑中删除，而是放在电脑中一 个叫回收站的地方， 如果我们又不想删除这个文件夹了， 还可以到这里去

11、找出来。 提问：如果我们想把文件夹从电脑中永久删除，应该怎样操作？ 让学生思考交流并请学生发言。 方法：1、打开回收站； 2、选择“清空回收站” 。 这样，我们就把文件夹从电脑中永久地删除了。 师：其实，我们可以直接把文件夹从电脑中永久删除，而不需要去清空回收站。 步骤和上面三种方法一样，只是在删除文件夹时按住上档键“shift”键。 老师演示，并让学生操作。 提示：同学们请注意，当我们用这种方法删除时， “确认删除对话框”提示的 是“是否删除” ，而不是 “是否真的要放入回收站” 。请大家注意二者的区 别。 师：文件的重命名和删除操作和文件夹的一模一样，我就不详细讲了，大家自己 操作一下，对

12、文件进行重命名和删除操作。 让学生进行操作。 师：最后在这提醒大家一下，对于别人的文件和文件夹，我们不可以随便删除和 重命 名，要尊重别人的劳动成果，这虽然不是我们这堂课的电脑知识，但它却比知识 更重要，这是每个学生应具备的素质。 （三）学习小结 师：现在，我们再一起来把这节课的主要内容回顾一下，本堂课主要内容就是文 件和文件夹的重命名及删除操作，内容不是太多，但涉及的方法却不少，操作性 强,这也正说明了信息技术课程的灵活性，解决问题的方法多种多样，只要我们 肯动脑筋，善于探索和发现。 六、板书设计六、板书设计 管理好文件的“家”管理好文件的“家” 重命名重命名 删除删除 七、教学后记七、教学后记 本课很大的一块内容在于学生的打字训练， 很多学生对于打字这个练习而言， 是枯燥的， 是乏味的。但是对于本课的练习内容而言是简单的。因此我创设了一个魔鬼教室，学生必须 先完成这个教室里的要求才能去完成相应的任务， 在这个环节中， 导致了很多学生的学习不 同步，有不少学生已经完成了魔鬼训练，但是又不少学生被困了一节课的情况，从而导致本 课的练习没有完成。这点是我的不足之处，我觉得下次我可以给每一个任务限定一个时间， 尽量让学生实现同步，否则会加大两极的分化。