初中语文作文写作必备：说明文阅读考点梳理及满分策略.docx

1、初中语文作文写作必备：说明文阅读考点梳理及满分策略初中语文作文写作必备：说明文阅读考点梳理及满分策略 1.说明文的类型说明文的类型 事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文 一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词 短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短 语：介绍了的(对象加内容) 。 2.说明文的语言说明文的语言 平实、准确、生动（语言表达角度） 。 3.说明方法说明方法 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法

2、，会分析在文中的作用： 举例子：举例子：具体真切地说明了事物的特点。 分类别：分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类 加以说明， 使说明更有条理性。 使说明的内容眉目清楚， 避免重复交叉的现象。 列数字：列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 下定义：下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科 学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特 点，增强了文章的趣味性。 画图表：画图表：使读者一目了然，非常直

3、观形象地说明的事物的特点。 作诠释：作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物 的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：摹状貌： 对事物的特征/事理加以形象化的描摹， 使说明更具体生动形象。 引资料：引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特 征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到 引出说明对象的作用。 4.说明顺序说明顺序 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序如：空间顺序（从上到下，从

4、里到外，总到分，外到内，前到后，左到右， 整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主 到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所 以”“首先、其次”）。 时间顺序时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性， 便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明 的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理” 等模糊性的语言表述。） 5.说明对象说明对象

5、 指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 6.说明文的结构常见的形式有说明文的结构常见的形式有 “总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式 等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词 语。 7.中心句中心句 出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙 述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。 对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 (2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中 心句的句式进行概括。 8.说明语言说明语言

6、 类型类型 1 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型类型 2 能否替换为另一个词语？并说明理由。能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型类型 3 限制性词语能否删去？限制性词语能否删去？ 对策：(1)表态（删还是不删）。 (2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。 (3)若

7、删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太 绝对了。 (4)xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型类型 4 从文章中找出一个能体现说明文语言从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。 类型类型 5 指代指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什等在文中具体指代什 么。么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不 是整句话，而是其中的一部分。 9.常见考点常见考点 (1)对说明对象及说明特征理解。 (2)对说明方法辨识与理解。 (3)对说明顺序的分析与

8、理解。 (4)对文章段落结构特点的分析。 (5)对文意、层意、段意的概括。 (6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 (7)对说明语言准确性的体会。 附：附：初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比 较、打比方、画图表等。 下定义：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加 以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特 征的作用。 分类别：分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的 标准分成若干类别， 然后逐一加以说明的方法。 分类别的说明方法可以全方位、 多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条

9、理、更加清楚。 举例子：举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表 性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力 地说明事物或事理。 列数字：列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体 地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较：作比较： 选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比， 同类事物的类比是为了说明相同点； 不同类事物的对比， 是为了突出不同之处。 运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜 明地说明事物，增强说明效果。 打比方：打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行 说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。 画图表：画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起 到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。