初中语文修改病句和判断病句的15个实用方法.docx

1、初中语文修改病句和判断病句的初中语文修改病句和判断病句的 15 个实用方法个实用方法 搭配不当搭配不当 1.主谓搭配不当主谓搭配不当 例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭 配。将“循循善诱的教导”删去即可。 2.动宾搭配不当动宾搭配不当 例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。 【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭 配。将“参观”改为“学习”即可。 3.主宾搭配不当主宾搭配不当 例：冬天的济南是晴朗无云的季节。 【解析】这句话的病因在于主宾搭配

2、不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭 配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。 4.修饰语与中心词搭配不当修饰语与中心词搭配不当 例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。 【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不 搭配。将“很大”改为“很多”即可。 5.关联词语搭配不当关联词语搭配不当 例：哥哥不但瘦，而且精神饱满。 【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但而且”改为“虽然但 是”即可。 6.两面与一面搭配不当 例：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了

3、两方面内容，“成功”只 包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。 成分残缺成分残缺 1.缺少主语缺少主语 例：通过讨论，使我们的决心更大了。 【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。 2.缺少谓语缺少谓语 例：春天来了，校园中的花草树木。 【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。 3.缺少宾语缺少宾语 例：我们应该从小培养诚实守信。 【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。 成分冗余成分冗余 1.重复多余重复多余 例 1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康 的盗版软件。 【解析】这句话的病因在

4、于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。 例 2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的 意见。 【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。 2.否定多余否定多余 例 1：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。 【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词 语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修 改时，将“不” 删去即可。 例 2：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。 【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重

5、否定表示肯定的意思，后 边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。 3.约数多余约数多余 例：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。 【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超 过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。 其他常见类型其他常见类型 1.语序不当语序不当 例：这个问题对我印象很深刻。 【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。 2结构混乱结构混乱 例：牧童牵着牛在山坡上吃草。 【解析】“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。 3.理解歧义理解歧义 例：桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。 【解析】可以改成这两种： （1）桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。 （2）桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。