执教《石榴》教学反思（2020）.docx

1、执教执教石榴石榴教学反思教学反思(2020)(2020) 今天执教石榴一课，颇有感触，石榴教 学反思 进入三年级我们正式加入了“引导自学课堂课 题组”，班级学生对这种模式还不是特别了解。之前 的教学中我也尝试过小组合作的方式，但是学生对引 导自学教学模式并没有一个系统的认识。为了上引导 自学课，我利用了大概一个星期的时间带学生利用这 种模式来上课，但是学生还没形成这种学习习惯，课 堂上耗费时间多，很难完整地把流程走完。 但是经过几天的训练还是有一定的效果的，正式上 课的时候，整个环节都还比较完整，孩子们的表现我 也比较满意。 石榴这篇课文是一篇写物的文章，第一课时重 点在于引导学生了解石榴的生

2、长过程，整体感知。在 自学这一环节我设计了一张学习单，辅助学生学习。 课后我反思了这节课，我觉得这样的课堂模式，孩 子们的纪律比较好，井然有序，按照一定的环节循序 渐进。引导自学课堂很好的培养了孩子的自学能力， 小组长的领导能力。但是我觉得也存在很多问题。 首先我觉得老师语言还可以再少一点，多给学生时 间去思考，比如在归纳石榴生长过程这一环节时，要 让学生自己来总结提炼关键词，教师不要说得太多， 从而让学生失去表现的机会。另外，在小组讨论时， 有个别小组存在混乱的现象，小组长没有起好引领的 作用，个别学生参与度不高。 引导自学型课堂中学生的表现很关键，所以平时 对学生的训练至关重要，要在平时一点一滴的教学中 做扎实。