天津市红桥区2016-2017学年高二语文上学期期末考试试题（有答案解析，word版）.doc

1、 - 1 - 天津市红桥区 2016-2017 学年高二语文上学期期末考试试题（含解析） 本试卷共分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（主观题）两部分，共 100 分。考试用时 90 分钟。第 I 卷 1 至 4 页，第 II 卷 5 至 8 页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在规定位置。答题时，务必将答案填写在指定位置。考试结束后，将试卷交回。 祝各位考生考试顺利！ 第 I 卷 注意事项： 1在第 I 卷答题处写出每小题的答案，如需改动，用橡皮擦干净后，再写其他答案。 2在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、填空题（本大题共 14 题， 每空 3 分，共 4

2、2 分） 1下列词语中加点的子，读音有误的一项是 A江 渚 （ zh） 屏 风（ png） 迤 逦（ y） 城 阙 （ qu） B 顷 刻（ qng） 兽 槛 （ jin） 创 伤（ chung） 庾 信（ y） C 溯 流（ s） 剽 掠（ pio） 衾 被（ qn） 瞋 目（ chn） D仙 袂 （ ju） 监 生（ jin） 披 靡 （ m） 绿 汀 （ tng） 【答案】 D 【考点定位】 识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【名师点睛】字音题的答题技 巧：（ 1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可 能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性

3、大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正 确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（ 2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气 音，后响复韵母的“ ie”与“ u”难度很大，必须矫正。（ 3）善用排除法。本题中的“仙袂”中的“袂” 属于误读，错误的依据偏旁推测读音。 2下列词语中，有错别字的一项是 A萧索 岗亭 大杂烩 虚无缥缈 B淬取 绸缪 连礼枝 目不暇接 - 2 - C霓裳 迄今 撑场面 钩心斗角 D膨胀 徘徊 高品位 风驰电掣 【答案】 B 【考点定位】 识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【名师点睛】字形题的答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。

4、（ 1）从形旁入手。如“弩”和“驽”， “肓”与“盲”。（ 2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意 思。（ 3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗” 互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（ 4）从成语的出处入手。如： 察言观色、墨守成规等。 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ 1）虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。 （ 2）能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。 （ 3）见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。 A遏制

5、限制 不耻 B遏止 制约 不耻 C遏制 制约 不齿 D遏止 限制 不齿 【答案】 C 【解析】 【试题分析】本题考查近义词的辨析。遏制，指阻止，禁绝，制止，控制；遏止，制止 。遏制只是采取某种措施阻碍某种行为的发生，而遏止采取某种措施强行阻断某种行为继续发生下去。第一处是说没能阻碍住攻势，应使用“遏制”。限制，不让超过的界限，局限在范围内；制约，限制约束。第二处，从语境来看，应是约束了小镇经济的发展，应选用“制约”。不耻，不以为有失体面，不以为耻；不齿，不愿意提到，表示极端鄙视。第三处是说前者的行为为君子所鄙视，应使用“不齿”。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 【

6、技巧点拨】解答近义词的方法如下：（ 1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再 作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的- 3 - 部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业；“力”是指程度、能力、水平。（ 2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（ 3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。 4下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是 A李老汉是一个知恩图报的人，别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也 睚眦必报 。 B午后，我独自在

7、花间小径上穿行， 猝 不及防 地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。 C奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然 毛 遂自荐 ，要带他们上街去玩。 D植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会 投桃报李 ，令你心旷神怡。 【答案】 A 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第二，辨析感情 色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等

8、方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中，“睚眦必报”属于望文生义，此处的“报”意思是“报复”，句中误以为是“报恩”。 5下列各句中，没有语病的一句是 A投资环境 的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛

9、资格，并罚款人民币 4 万元。 C铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这 27 件眉县青铜器发现之前已先后- 4 - 出土了 40 多件。 D观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 【答案】 C 【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A 项，两面对 一面，前面是说“好坏”“优劣”“高低”，是两种情况，后面说“健康发展”，这是一种结果。 B 项，成分残缺，缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”；“停止”与“资格”搭配不当，可将“停止”改为“取消”。 D项，成

10、分残缺，缺少主语，主语被状语掩盖了，将“对”删去。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如 B 项，经过压缩可以发现，“给予”后面缺少宾语中心词，同时“停止?资格”不搭配。 D 项滥 用介词导致主语缺失。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或

11、句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 6下列语句运用的修 辞手法，与其他三项不同的一项是 A德义中间走，礼让站两旁 /婆娑光影记忆着谦让（六尺巷） B一盏离愁孤单伫立在窗口 /夜半清醒的烛火不忍苛责我（东风破） C蓝天和夕阳在我胸膛，缤纷的云彩是孩童的衣裳（走在乡间的小路上） D河畔的风放肆拼命地吹，不断拨弄离人的眼泪（寂寞沙洲冷） 【答案】 C 【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】对于

12、考查修辞的题目，考生首先要把握一些常见修辞的特点，然后明确题干要求，是指定选 出何种修辞，还是选出与其他选项不一致的，还是 选出与例句相同的，这一点一定要明确。比如本题中， 要求选出与“其他三项不同的一项”， ABD 三项都是使用拟人， A 项，用“走”来写“德义”，- 5 - 用“站” 写“礼让”，用“记忆”来写“光影”， B 项，用“孤单”“伫立”来写离愁，用“清醒”“苛责”来写“烛 火”， D 项，用“放肆”“拨弄”来写“河畔的风”，这些都是把物当做人来写。 7下列各句标点符号使用正确的一项是 A国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷

13、纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。 B人活在世界上，必 须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。 C朱熹 49 岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。 D艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。 【答案】 B 【试题分析】本题考查标点符号的运用，题干要求选出“下列各句标点符号使用正确的一项”。A 项，“天 安门模型”改成“天安门”模型。 C 项，去掉“提出”后面的冒号。 D 项，“科技下乡活动”后的顿号改为 逗号。 【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】解答标点符号有如下方法：窍门一：图示法解决句末标点在引号内外的问题。窍门二：层次 分析法确定顿号、逗号、分号。窍门三：