山西省长治市沁县2015-2016学年高二语文上学期期中试题（有答案解析，word版）.doc

1、 - 1 - 山西省长治市沁县 2015-2016 学年高二语文上学期期中试题（含解析） 答题时间： 120 分钟，满分： 150 分 一、 语言文字运用 (每题 3 分，共 30 分） 1下列加点字注音全都正确的一项是 （ ） A. 玉 骢 （ cng） 萋 迷（ q ） 金 釧 （ chun） 恓 恓惶惶（ q ） B. 蹙 眉（ c ） 搵 做（ wn ） 幺 篇（ yo ） 蜗 角虚名（ w ） C. 骖 騑（ cn ） 翼 轸 （ zhn） 睇 眄 （ mian ） 渔 舟 唱晚（ zhu ） D. 舸 舰（ k ） 帝 阍 （ hn ） 潦 水（ lio ） 天高地 迥 （ jin

2、g） 【答案】 C 【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 2依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 待到 于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义。 真的猛士，将更 而前行。 何必用舞台上的 ，来掩盖生活中的无声无息。 A.苟安 愤然 绘声绘色 B.偏安 愤然 五光十色 C.偏安 奋然 绘声绘色 D.苟安 奋然 五光十色 【答案】 C 【解析】 试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。 偏安：指封建王朝失去国家的中心地带（多指中原）而苟安于仅存的部分领土。这里是被迫离开原来的地方暂居一处。苟安：只顾眼前，暂且偷安。奋然：振作的样子，愤然：

3、形容气愤发怒的样子。绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。 解答此类题目应结合具体的语境、修饰的对象、词语的感情色彩进行分析。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达 运用 E。 3下列各句中，没有语病的一项是（ ) A除了体育本身的价值功能外，足球运动还对改善经济文化建设、增进国际交往和提升国家软实力起到积极的推动作用。 B马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义的集大成者以及拉美“文爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 - 2 - C过去，他留给我的印象，只不过是做事圆滑，为人不诚恳，但总还不得不接受组织

4、纪律的约束；没想到几年不见，他居然变得有点儿玩世不恭了。 D由于电视、电脑的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然地改变着人们在印刷 媒体时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。 【答案】 C 【解析】 试题分析：本题考查语病。 A 搭配不当，把“改善”改为“促进”； B“不仅”“还”是递进关系； D 主语残缺，去掉“由于”。 语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用

5、E。 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ) 晨间听蝉，想其洁。 ， ， ， ， ， 。蝉亦是禅。 高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火 似远似近，又似有似无 蝉该是有翅之族的隐士吧 那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸 有一种“何处惹尘埃”的了悟 一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来 A B C D 【答案】 D 【解析】 试题分析：解答排序连接题，要先把握题干中几句话的总话题，再联系上下文，注意逻辑顺序、标点符号和诸如代词、关联词等相关词语，利用排谬法得出答案。承接首句的“高洁”，将蝉喻为“隐士”。 描写了“隐士”的生活特点，突出其“高洁”。 与再回应首句的“晨间听蝉”，描写

6、晨间蝉鸣的特点。和写听蝉的感受和感悟，自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。 考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ 2 分）（ ） A.诗经和离骚并称为“风骚”，是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“楚辞体”打破了诗经 以四言为主的体制，形式比较自由，多用“兮”字以助语势。 - 3 - B.序是古代文体的一种，大多用以题赠或作为著作的前言。兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠序。 C.王实甫是元代戏曲作家，代表作为西厢记。元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，杂剧的每 一折由同一宫调的若干曲牌联成一套曲子。 D.

7、归有光，字熙甫 ，号震川。他在散文创作方面有着极深的造诣，被后人誉为“明文第一”。清代姚鼐认为归有光是唐宋八大家与清代桐城派之间的一座桥梁。 【答案】 B 【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 6下列句中加点虚词的意 义和用法全都相同的一项是 ( ) A 之 二虫又何知 顷 之 ，持一象笏至 B奚以之九万里而南 为 臣之进退，实 为 狼狈 C是臣尽节 于 陛下之日长 州司临门，急 于 星火 D呱呱 而 泣 渔父莞尔 而 笑 【答案】 D 【解析】 试题分析： 本题考查的是课内文言虚词的意思和用法，可结合着具体语境分析判断。 A 项，之，前者之，指示代词，这；后者用于表时间的词后面，

8、音节助词，无意。 B 项，为，前者“奚以?为”表反问；后者“是”； C 项，于，前者介词，对、向 ；后者介词，比； D 项，而，二者均为表修饰关系。所以选 D。要识记常见的文言虚词的意义和用法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 7下列各句的句式和“而刘夙婴疾病”相同的一项是（ ) A. 安在其不辱也？ B. 重为乡党所笑。 C. 齐谐者，志怪者也。 D. 又杂植兰桂竹木于庭。 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查考生 理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，例句与 B 项为被动句， A 项是宾语前置句， C 项是判断句， D 项是状语后置句。文言文特殊 句式

9、是相对于现代汉语而言的 ,在古代实际上是一种正常的句式 ,这些句式随着语言的发展而逐步发生了改变 ,在- 4 - 现代汉语中就变成了特殊句式了 .这些特殊句式在文言文中包括判断句、被动句倒装句省略句和固定格式等 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 8下列各句中，加点词的活用情况和其它三项不同的一项是（ ) A. 齐 彭殇为虚诞 B.故述往事， 思 来者 C. 引以为 流 觞曲水 D.臣具以表 闻 【答案】 A 【解析】 试题分析：本题考查的是文言文词类活 用， A 项“齐”是意动用法， BCD 是使动用法。 一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有

10、哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 9下列各组加点词的意义完全相同的一项是（ ) A. 时维九月，序 属 三秋 举酒 属 客 B. 用 之所趋异也 用 心躁也 C. 所以兴怀，其 致 一也 非利足也，而 致 千里 D. 响 穷 彭蠡之滨 穷 且益坚，不坠青云之志 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查的是文言文一词多义， B 项“用”都是“因为”之意， A 项“属 ” ，前一个是“属于”，后一个通“嘱” ,读 zh,劝人喝酒。 C 项“致”，前一个是“兴趣”，后一个是“达到”。 D 项“穷”

11、，前一个是“尽”，后一个是“穷困”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 10下列各句中，加点的词古今意义基本相同的一项是（ ) A.室仅 方丈 B.下流 多谤 议 C.颜色 憔悴 D.兴尽悲来，识 盈虚 之有数。 【答案】 D 【解析】 试题分析：本题考查的是文言文古今异义词的辨析， D 项“盈虚”：盈满或虚空，谓发展变化；或有馀与不足；盛衰；成败。 A 项“方丈”，古意是“一丈见方”，今意是“为道教固有的称谓，佛教传入中国后借用这一俗称”。 B 项“下流”，古意是“地位卑贱的人”，今意是“作风不良”。 C 项“颜色”，古意是“脸色”，今意是“色彩”。 古今词义演

12、变大致有以下几种情况： 词义扩大、词义缩小、词义转移褒贬变化，判断一个词在句子 中的确切意义，需要根据该词出现的上下文语境。 - 5 - 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 二、古代诗文阅读（ 35 分） (一 )11把下列句子翻译成现代汉语（ 9 分） （ 1）夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。（ 5 分） （ 2）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（ 4 分） 【答案】（ 1）（ 1）按人之常情，没有谁不贪恋生命厌恶死亡，想念父母，顾念妻子儿女的，至于被义理所激发的人不是这样，他们乃是有不得已之 处。（“人情”“妻子”“至”“ 激于义理”“然”各一分） （ 2）有时（有的人）倾吐襟怀抱负，在一室之内（和朋友）畅谈，有时（有的人）凭借着其所爱，寄托自己的情怀，不拘形迹，自由放纵地生活。（“怀抱”、“晤言”、“（于）一室之内”省略句兼介宾结构、“放浪”各一分。） 【解析】 试题分析： 翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的“人情”是“人之常情”； “妻子”是“妻子儿女”；“至”是“至于”；“激于义理”是