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类型一年级班主任必读的十个故事.doc

  • 上传人(卖家):一斤白开水
  • 文档编号:785848
  • 上传时间:2020-10-09
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
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    1、 第 1 页 共 7 页 班主任必读的十个故事 一、班主任工作就和交朋友的道理一样:先看一个故事:一只乌鸦打算飞往南方, 途中遇到一只鸽子, 一起停在树上休息。 鸽子问乌鸦: “你这么辛苦, 要飞到什么地方去呢? 为什么要离开这里呢?”乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:“其实我不想离开,可是这里的居 民都不喜欢我的叫声, 他们看到我就撵我, 有些人还用石子打我, 所以我想飞到别的地方去。 ” 鸽子好心地说:“别白费力气了。如果你不改变你的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。”许 多人总喜欢责怪别人,怪环境不好,怪别人不喜欢他不欢迎他,但他总不反省自己的为人举 止,是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反

    2、省自己,只会责怪别人和环境,他就会 和这只乌鸦一样,到处惹人讨厌。由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任 也一样,只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多 班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题,我们的班主任工作是否成功,我只看一点:当遇 见学生时,学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任。有这样一个故事:一天,见一老农赶着驴子,驴欲啃路边 的小麦,农夫喊:“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景, 心羡老农他太幸福了。 “尽想好事”,好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话, 按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这

    3、话不太好听,不管怎样,有点好事想总比没 有的好。我们心中有梦才会有前行的目标,才会有前行的动力。那就做个梦吧:做个无忧班 主任。 三、班主任不做雕刻家,做个欣赏家:过去同一座山上,有两块相同的石头,三年 后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为 路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年 前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。”雕 塑石头答道:“老兄,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕 割在身上一刀刀的痛, 你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。 而我那

    4、时想象未来的模样, 乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下, 在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨我经受的改变是你的数倍?我忍受过的 痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。看 完这个故事,千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”,对学生又是“锤子砸,钢锯锯, 刻刀刻,纱布磨”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什 第 2 页 共 7 页 么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我 们要作的事是放大他们美好的一面, 积极上进的一面。 当他们受到污染时,

    5、为他们除去污汁。 鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。 四、班主任的育人目标:一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸 福的人,然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问:“你幸福吗?”回答总是说: 不幸福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情就在他们不再抱任何希 望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。他们随着歌声找 到了那个 “幸福人” , 只见他躺在山坡上, 沐浴在金色的暖阳下。 “你感到幸福吗?” “是 的,我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现,你从不为明天发愁吗?” “是的。你 看,阳光温暖极了,风儿和煦极了,

    6、我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔, 我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢?” “你真是个幸福的人。 请将你的衬衫送给我们的国王, 国王会重赏你的。 ” “衬衫是什么东西, 我从来没见过。 ” 每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征, 是一种自我感觉,关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理,班主任的育人目标就应该 去追寻学生幸福的象征,追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么?这难以用一两句话 说清楚。但我们知道学生幸福的象征,学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的 万能定律:“呵护那一点点光”解读。班主任育人目

    7、标就是学生幸福的象征,学生幸福 的感觉。 五、有一则井蛙归井的寓言故事:井里的青蛙向往大海,请求大鳖带它去看海。 大鳖平生第一回当向导,非常高兴,便欣然同意。一鳖一蛙离开了井,慢慢前行,来到海边。 青蛙见到一望无际的大海,惊叹不已。它“呱呱”大叫,急不可待地扎进大海的怀抱,却被 一个浪头打回沙滩,措手不及喝了几口咸水,还被摔得晕头转向。大鳖见状,就叫青蛙趴在 自己的背上,带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上,乐趣无穷,青蛙也逐渐适应了海水,能 自己游一会儿了。就这样,它俩玩得很开心。过了一阵子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又 咸的海水。它也有些饿了,却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想,对大

    8、鳖说: “大海的确很好,但以我的身体条件,不能适应海里的生活。最要命的是,这里没有我能吃 的食物。看来,我还是要回到我的井里去,那里才是我的乐土。”于是,青蛙向大鳖告别, 回到了自己的井中,过着平安快乐的生活。原来如此,适合自己的才是最好的,适合自己的 教育就是最好的教育。马尔比D马布科克说:“最常见同时也是代价最高昂的一个错误, 第 3 页 共 7 页 是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实,成功的要素就掌 握在我们自己的手中。成功的教育方法是不容易学得到的,假如容易学得到的话,我想领导 们就会不惜一切代价让我们出去学习,专攻“点金之术”,那教育就简单了。故事给我们

    9、很 好的启示,适合自己的教育就是好的教育,不必太在意与名家的不同。可能你会说:“井底 之蛙,见识少,才会这样说。”或许你说得也没错,我们生活的世界真的是很有趣,任何事 情都有两面性,“善与恶”、“积极与消极”等等,就看你看到那一面。我看还是努力 把别人的教育方法内化为自己的, 不断提高自身的教育能力, 使自己的教育行为具有鲜明的 个性。适合自己的教育就是最好的教育。 六、以积极的态度面对教育难题:拿破仑希尔曾讲过这样一个故事,对我们每个 人都极有启发。塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习, 她一个人留在陆军的小铁皮房子里,天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏 12

    10、5 度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人,而他们不会说英语。她非常难过, 于是就写信给父母,说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行,这两行信却永远留在她 心中,完全改变了她的生活:两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土,一个却看到了星 星。塞尔玛一再读这封信,觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔马开始和当地 人交朋友,他们的反应使她非常惊奇,她对他们的纺织、陶器表示兴趣,他们就把最喜欢但 舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。 塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙 漠植物、物态,又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落,还寻找海螺壳,这些海螺壳 是几万年前的, 这沙漠还

    11、是海洋时留下来的原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、 留连 忘返的奇景。 是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢?沙漠没有改变, 印第安人也没 有改变,但是这位女士的念头改变了,心态改变了。一念之差,使她把原先认为恶劣的情况 变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已,并为些写了一本书,以快乐的 城堡为书名出版了。同一个学校,班主任的知识水平应该说没有明显的差异,差异很小。 但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。 积极的教育心态容易使教育成功, 消 极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说,我们有切实的体会. 七、 教育行为开始之前一定要换位思考: 有一位作母亲的很喜欢带着

    12、 5 岁的女儿逛 商店, 可是女儿却总是不愿意去, 母亲觉得很奇怪, 商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多, 小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然 发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步 第 4 页 共 7 页 走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心 的母亲。 “蹲下来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯 了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设 想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育

    13、学生之后, 没有期待到想象的 效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体 贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生,这样 的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的 行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思 考。 八、 班主任完美定律。 有三个这样的孩子: 一个孩子岁才会说话, 岁才会写字, 老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇 到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生

    14、,艺术 学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!” 一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎、捉耗子,将 来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因 斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我“预 言” 不成器的学生中, 虽没有像爱因斯坦、 罗丹和达尔文似的著名人物, 但也不乏活得滋润、 幸福的,事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生,现在是否真的就不 成器了?其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它, 那是我们还缺少一双智慧的眼睛。 面对学

    15、生应该怎样做呀?再看看下面的故事, 我想会有答 案。有个孩子对一个问题一直想不通,为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己 想考第一却才考了全班第二十一名?;回家后他问道: “妈妈,我是不是比别人笨?我觉得 我和他一样听老师的话,一样认真的做作业,可是,为什么我总比他落后?”妈妈听了儿子 的话,感觉儿子开始有自尊心了,而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子,没 有回答,因为她不知道怎样回答。又一次考试后,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一 名。回家后,儿子又问了同样的问题。她真想说,人的智力确实有三六九等,考第一的人, 脑子就是比一般人的灵。 然而这样的回答, 难道是孩子真想知

    16、道的答案吗?她庆幸自己没有 说出口。 第 5 页 共 7 页 应该怎样回答儿子的问题呢?有几次, 她真想重复那几句簧贤蚋龈改钢馗戳松贤虼 蔚幕-你太贪玩了;你在学习上还不够勤奋;和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿 子。 然而, 像她儿子这样脑袋不够聪明, 在班上成绩不甚突出的孩子, 平时活得还够辛苦吗? 所以,她没有那么做,她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了,虽然他比 过去更加刻苦,但依然没赶上他的同桌,不过与过去相比,他的成绩一直在提高。为了对儿 子的进步表示赞赏, 她带他去看了一次大海。 就是这次旅行中, 这位母亲回答了儿子的问题。 后来,这个孩子再也不担心自己的名次了,也

    17、再没有人追问他小学时成绩排第几名,因为他 以全校第一名的成绩考入了清华大学。 故事中没提到母亲的答案是什么, 给我们留下了个性 的想象空间。我想母亲的答案一定很完美!故事没有给我们一个清晰的教育思路,但也能给 我们一点启示:班主任无论面对什么样的教育问题,都要有寻求“完美答案?的精神。只要 我们这样做了,或许教育效果不一定好,至少不会伤害学生。只要我们这样做了,或许我们 不一定会成为好班主任,起码我们不会平庸。 九、爱怎样变成伤害。有一个湖,叫天鹅湖,湖中有一个小岛,住着一个老渔翁和 他的妻子。渔翁摇船捕鱼,妻子养鸡喂鸭,除了买些油盐,他们很少与外界往来。有一年秋 天,一群天鹅来到岛上,它们是

    18、从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远 方来客,非常高兴,因为他们在这儿住了这么多年,还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡 的饲料和打来的小鱼招待天鹅, 渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。 它们在岛上不仅敢 大摇大摆地走来走去,而且在老渔翁捕鱼时,它们随船而行,嬉戏左右。冬天来了,这群天 鹅竟然没有继续往南飞,它们白天在湖上觅食,晚上在小岛上栖息。当湖面封冻,它们无法 觅食的时候,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖,并且给它们食物。这种关爱一直持 续到春天来临,湖面解冻。日复一日,年复一年,每年冬天,老夫妇都这样奉献着他们的爱 心。有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了

    19、,不过它们不是飞向了南方,而是 在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害,并且致命。我们工作中有 没有因“爱”给学生造成了伤害?总担心学生无法建立班级秩序,我们建立的班规;总担心 学生做不好卫生,我们做出的榜样;总担心学生违规,我们的苦口婆心;总担心学生春游出 问题,我们放弃了学生寻找春天的渴望;这些“爱”,有的会伤害他们的心灵,有的会使他 们心灵碎弱,有的会使他们逃避责任!太心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社 会中,就要接受社会的摔打。 十、 班主任万能定律: 呵护那一点点光。 这是一个关于孩子和母亲的故事。 朋友们! 第 6 页 共 7 页 这个故事要用心去读。孩

    20、子两岁了,第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去 一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说: “儿子,你看它 好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝 宝。它遇见障碍物过不去了,小孩就用小手搭桥让它爬过去,母亲一脸欣喜。后来,孩子上 幼儿园了。有一次,他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见,而是 让他捡起来,带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事:有一个小女孩,在妈妈的熏陶 下,她总要把垃圾扔进果皮箱里,有一次对面才有果皮箱,她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看 着她走过去。然而一辆车飞奔过来,小女孩像一只蝴

    21、蝶一样飞走了。她妈妈就疯了,每天都 在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了,从此不再乱丢垃圾,他们把那些绿色的果皮 箱擦得一尘不染,在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此,那个城市成 为一座永远美丽的城市。故事讲完了,孩子的眼眶湿润了。他说:妈妈,我再也不乱扔东西 了。孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他,或者打他。临 睡觉的时候,她对他说:“孩子,告诉妈妈好吗?为什么那么早出去,却还要迟到?”孩子 说他发现在河边看日出太美了,所以他每天都去,看着看着就忘了时间。第二天,母亲一早 就跟他去河边看了日出。她说:“真是太美了,儿子,你真棒!”这一天,他没有

    22、迟到。傍 晚, 他放学回家时, 他的书桌上有一只好看的小手表。 下面压着一张纸条: 因为日出太美了, 所以我们更要珍惜时间和学习,你说是吗?爱你的妈妈。后来,孩子上初中了。有一天,班 主任打来电话,说有严重的事件找她去学校。原来,儿子在课堂上偷看一本画册,里面有几 张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后,她替儿子?回了那本画册,仿佛什么也 没有发生。第二天早晨,儿子在他的枕头上发现了那本画册,上面附着一封信:儿子,生命 如花,都是美丽。所以一朵花枯了,很多年后,我们还能忆起;所以一个女人死了,千年后, 我们还能怀念她的美丽,比如李清照,还有秋瑾。孩子,从美出发,记住那些让我们感动的 细

    23、节,比如一片落叶,一件母亲给你织的毛衣,一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一 天, 你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人, 就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果 皮箱上的小女孩。 人们爱她, 因为她是天使这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中 发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点 不曾被扑灭的光, 总有一天会洒成满天的星星、 月亮和太阳, 照亮这个我们深爱着的人世啊。 让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发 现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽 第 7 页 共 7 页 的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力!让“呵 护那一点点光”永存心中,作为我们教育行为的准则。

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