写作 热爱写作学会观察.pptx

1、写作 热爱写作，学会观察教学目标1.重点学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。2.难点学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事，表达自己的真情实感。生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地奔流不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，学会观察,挖掘生活中的真善美。你曾细心观察过生活吗？有过哪些收获呢？这节课，让我们一起学习热爱写作，学会观察，看看你会有哪些写作上的收获呢。环节一 合作探究，写法指导 1.仔细观察生活，保持敏感度和好奇心，时刻捕捉生活素材。一件小事，一句动人的话语，一个

2、细微的动作，一处优美的景色，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物的能力。所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来。这就要求形象地描绘人物和事物的状貌，清楚流畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者有所感知。写作时，我们可以从以下方面捕捉素材：（1）捕捉生活故事和细节。人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理景物细节描写：自然环境 生活细节描写：情节、事件的过程 （2）从校园生活中选取素材。（3）从社会生活中选取素材。细节描写的分类 2.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表达主观情意。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是

3、无情物。人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。写作前，先确定自己所要写的事。再梳理具体情景，整体把握事情的过程，如自己当时的情况是怎样的，对方有什么举动和言语。最后将客观事物和主观情意结合起来，这样写出来的文章才有动人之处。选材注意事项：（1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”；“典型”，主要指不要落入俗套。（2）运用细节描写。要抓住细节，写出特点。如写人物时，可以精心选择最准确、最恰当的词语对外貌、语言、动作、心理等进行细节刻画，从而使文章更生动、更有感染力。（3）多角度感受生活。将观察对象与自己的情感联系起来，

4、从不同角度表达自己独特的体验。【小结】环节二 教材写作实践【写作实践一】片段写作。九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段200字左右的话,描述这些变化。写作时间:限定时间为“九月份”。写作内容:“由夏入秋”“发生了许多变化”，这些变化是写作的核心内容。写作方法:“细心观察、体验”提示要写出自己独特的感受和思考。“选取一个场景”“描述这些变化”提示选取同一场景描绘夏秋两季景物的不同之处,在对比中体现变化,突出九月份的季节特征。秋 颂 举目远眺,整个村庄尽收眼底。不知从什么时候开始

5、,满山的翠绿不见了，枫叶悄悄染红了群山,柿子树上的果实也慢慢地变得红彤彤的。运用对比手法,从视觉角度描写由夏入秋的变化。抓住秋天特定的景物及其特点,运用比喻、排比等修辞手法,生动形象,富有表现力。秋 颂夏日的花儿早都销声匿迹,菊花却开得热烈,有红的,有黄的,还有白的;有的昂首怒放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是五彩斑斓，千姿百态!夏日里绿油油的稻田如今也变得金灿灿的,在风儿的吹拂下,像荡漾起金色的波浪。秋天来了,秋天是多彩的季节,更是收获的季节。我爱秋天！抒情句作结,表达自己的感受,水到渠成。名师点评 这是一个赞美秋天的优美片段。小作者运用对比手法写季节变化,抓住了秋天的景物特点,运用比喻

6、、排比等手法,展现了一幅色彩斑斓的秋景图,表达了对秋天的喜爱和赞美之情,富有情趣。【写作实践二】升入初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学你想必有许多新的见闻。试着作一番观察,拿起笔,将自己印象最深的一点写下来,字数不限。时间范围:限定时间为“升入初中”后。地点范围:“新校园”“新教室”限定了写作的场景。写作对象:“新老师”“新同学”限定了写作的对象。写作内容:“新的见闻”,要突出一个“新”字,可运用对比手法,突出“新”与“旧”的不同。写作方式:“印象最深的一点”,说明要抓住重点来写,不必面面俱到。“哆啦罗梦”记 升入初中后的第一堂英语课，上课铃响后，一位帅气的男老师快步走进了教

7、室。他鼻梁上架着一副酷炫的眼镜，身着海蓝色T恤衫，外面套着一件棕色风衣，脚穿运动鞋。这就是我们的英语老师，人称“老罗”。在我看来，老罗就像动画片里的哆啦A梦。外貌描写，描写罗老师的穿着打扮，引出下文。“哆啦罗梦”记 我一度怀疑老罗有一个造衣厂，因为他每天换着花样儿地搭配衣服，且每一套都特别时尚潮流,随便选一套就是拿得出手的“颜值炸弹”。那衣服多得简直可以365天不重样。有时，我甚至怀疑老罗除了上课的时间都待在更衣室。对此，老罗有自己的理由，按他的话说，这是为了让我们不对他产生视觉审美疲劳，从而更有兴趣上英语课。运用夸张的修辞手法，表明老罗的衣服之多。续表“哆啦罗梦”记 而说到英语课，哆啦A梦不

8、是有“记忆面包”吗?咱们老罗也毫不逊色。他传授给我们的英语记忆法，让人眼前一亮。和小学时的死记硬背不同，老罗总是能让我们以最短的时间尽可能记下更多的单词，并将之记牢。举个例子吧，一天，我们学到“key”这个单词。运用类比的手法，把老罗传授的英语记忆法与哆啦A梦的“记忆面包”进行类比，突出老罗的教学方法之妙。续表“哆啦罗梦”记在记住它后，老罗忽然问我们:“键盘对应的英文单词谁会?”全班同学面面相觑，谁也不知道他为什么会问这么一个问题。“这个单词也太难了吧，不可能有人会!”一名同学小声抱怨着。老罗嘴角微微上扬，自信地说道:“其实这个单词我一讲，你们分分钟就能学会。”运用类比的手法，把老罗传授的英语

9、记忆法与哆啦A梦的“记忆面包”进行类比，突出老罗的教学方法之妙。续表“哆啦罗梦”记同学们顿时身体坐直，两眼放光，一副充满兴趣的样子。老罗满意地一笑，继而说道:“是key和board的结合体。key我们刚刚学过，有钥匙、关键的意思；board则有板、黑板的意思，与电脑有关的、形状像黑板、比较关键的东西自然是键盘，所以键盘就是keyboard!”运用类比的手法，把老罗传授的英语记忆法与哆啦A梦的“记忆面包”进行类比，突出老罗的教学方法之妙。续表“哆啦罗梦”记 老罗这么一说，同学们顿时“哦”的一声,茅塞顿开。虽然多接触了一个新词,但大家却记得牢固极了。除了“复合词记忆法”，老罗还教给我们“串烧记忆法

10、”。比方说“man”，通过他的“串烧记忆法”教学，我把“freshman”“fireman”“postman”“policeman”“milkman”全记住了。老罗的教学能力，实在让我佩服!运用类比的手法，把老罗传授的英语记忆法与哆啦A梦的“记忆面包”进行类比，突出老罗的教学方法之妙。续表“哆啦罗梦”记 这样一位穿着时尚、教学有方的“哆啦罗梦”老师，真让我对接下来的初中生活越来越向往了!结尾段总结全文，让读者意犹未尽。续表名师点评 文章切合题意，作者着重描写了英语老师“老罗”,并紧紧围绕人物身份，集中选取了最能凸显人物形象的素材课堂教学，综合运用外貌描写、语言描写，塑造了一个衣品突出、教学有方

11、的“老罗”形象。中心突出，选材典型。写作思路明晰,结构安排紧凑,从外貌描写到记叙课堂教学，过渡自然，叙事完整。全文文气贯通,语言顺畅，读来给人一气呵成之感。【写作实践三】在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么事情让你深受触动,难以忘怀？回忆当时的情景,把它写下来。题目自拟。不少于500字。写作范围:所写的是自己成长过程中有价值的、值得记录的、对自己的成长有益的事情。写作重点:“深”“难”二字,强调文章所叙述的经历给自己的成长带来了深刻的启示。写作要求:要交代清楚自己选取的成长经历发生的时间

12、、地点、人物、起因、经过、结果,使文章结构清晰。忘不了那双眼 我至今都忘不了那双瞪着我的眼睛。开篇点题,并用一个“瞪”字设置悬念,激发读者的阅读兴趣。那是六年级下学期的一天,学校安排各班在大课间进行视力检测。那时正临近毕业考试,我们的学习时间十分紧张,为了讲完一个知识点,老师延迟了几分钟才下课。因为我们班下一节课还要进行随堂测验,时间紧迫,老师与工作人员沟通后,让我们直接插在队伍前面检测,我们也就堂而皇之地挤进了长长的队伍中。加点的“堂而皇之”说明“我们”的举动在不知情的被插队者看来是不合理的,为下文写学弟学妹们的不满与疑惑做铺垫。续表 我排在班级队伍的末尾,刚站好，就听见后面的学弟学妹们说:

13、“那些学长学姐为什么要插队呀?我们已经排了很久了!”“就是，比我们还大呢,怎么不按规矩排队？害我们又要等好久。”我越听越不耐烦,忍不住回头朝他们吼了一句:“因为我们要学习!我们还要考试!哪有你们清闲?”话刚说完,他们立即停止了议论。加点的“堂而皇之”说明“我们”的举动在不知情的被插队者看来是不合理的,为下文写学弟学妹们的不满与疑惑做铺垫。续表 这时，我看到一名学弟，他正用眼睛瞪着我。那眼睛大得吓人,瞳孔里仿佛充满怒火,似乎顷刻间便会喷出火焰。随后，他的眼眶慢慢变红，泪珠在里面打转,显得既委屈又愤怒。他就这么死死地瞪着我。我不禁害怕起来,检测完后急忙快步奔上教学楼,以此来逃避那双眼睛的“追杀”。

14、运用神态细节描写，刻画学弟的眼睛,写出了学弟委屈、愤怒的神情,照应开头的“瞪”字。续表 回到教室,我心有余悸,回想起那一双眼睛,一股愧疚感油然而生。我做错了吗?老师已经和工作人员沟通过了,我们插队是被允许的呀!不,我的确是做错了。虽然是老师的安排,但学弟学妹们是不知情的,他们排了很久的队,却突然被插队了,埋怨与指责都是合理的。第5段运用心理描写,写出了“我”后悔、懊恼、自责的复杂心理。续表 我应该耐心地跟他们道歉并解释这样做的原因,而不是盛气凌人地指责没做错事的他们。也许他们需要的只是一句道歉和解释,我却直接泼了一桶冷水。想到这里,我的心中满是后悔与懊恼,想着下课后再去跟他们好好解释，可校园里

15、却再难寻到他们的踪影。第5段运用心理描写,写出了“我”后悔、懊恼、自责的复杂心理。续表 我永远忘不了那双瞪着我的眼睛,忘不了欠着那些学弟学妹的一句道歉。这看似很小的一件事,却带给我难以忘怀的成长教训。从那时起,我开始学着改变自己的处事态度,学会设身处地地理解他人、体谅他人。最后一段呼应开头,总结全文,升华主题。用自己的改变体现这次经历带给“我”的启示。续表名师点评 小作者选取一次“插队”的小事,通过描写被插队的学弟充满怒意与委屈的双眼,表现了生活中的小事给自己带来的成长体验,从而反思自己的不当言行。不圆满的结局更深化了此次事件带给小作者的触动和启发。【链接中考】河北中考在生活中,一个场景、一处

16、风景、一种境遇往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”,常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度,自拟题目,写一篇作文。要求:内容健康积极;表达真情实感;除诗歌外,文体不限;不要套写、抄袭;不要出现真实的地名、校名和人名;不少于600字。本题与写作实践三的写作方向相同,都要求写自己由“境”产生的独特感受,表达自己的情感,写作时可结合教材内容思考。上学路上的那些美好瞬间 时光似箭,弹指而过。小学整整六年的光阴如同白驹过隙,这条被我走了无数遍的路,承载了太多让我难以忘怀的美好记忆。题记 “题记+小标题”:题记统摄全篇,奠定感情基调;小标题提示重点,使文章脉络清晰。烟火里的繁忙 清晨的阳光给秋

17、日的街头注入了活力与生机。那来来往往的人,脚步匆匆,上班的上班,上学的上学,各忙各的事。小街两边的早餐店早已忙得不可开交,走在路上,一阵阵令人垂涎欲滴的香味扑鼻而来。续表烟火里的繁忙白色的油条坯放入翻滚的油锅中,翻动几下,瞬间成了金黄的油条,油亮亮,香喷喷;刚出锅的热气冲天的白胖馒头，一揭盖就卖了个底朝天;做拉面的,一会儿揉，一会儿拉,看得人眼花缭乱;还有招呼客人的、收拾餐桌的,忙得不亦乐乎烟火气最旺盛的地方,藏着人们的日常,藏着人们的希望。描写清晨早餐店忙碌的场景,富有画面感,与小标题相照应。结尾句总结全段，点明“烟火气”代表着人们的日常与希望,体现了人世间的美好。续表风雪中的温暖 冬日清晨

18、,突降大雪,凛冽的寒风吹得人脸颊生疼。我撑着伞,在风雪中艰难前行。在风雪迷蒙中,我看见一个撑着伞、背着孩子缓步慢行的妇女。即便走得很慢,她还是难以保持平衡:一只手撑伞，孩子就从背上往下溜;一只手托孩子,伞就往一边倒。调试几次,都失败了。续表风雪中的温暖她索性让孩子扛着伞趴在她背上,双手紧紧地托住孩子;孩子趴在妈妈身上,仿佛在与妈妈相互取暖。母子二人就这么相依着稳稳地向前走着。看着这一幕,我心中一阵感动,思绪也飘向远方。运用动作描写,刻画了母子俩在风雪中相依的场景,表现了浓浓的亲情,与小标题中的“温暖”相照应。续表风雪中的温暖曾几何时,我的母亲也是这样背着我风里来，雨里去,但她从未有过怨言。时间

19、仿佛在这一瞬间定格,我的内心浮起丝丝暖意,仿佛融化了风雪带来的严寒。由眼前的场景联想到自己的母亲,衔接自然,抒发了“我”对母亲的爱与感激之情。续表烈日下的清凉 炎炎夏日,骄阳似火,午间的阳光最是灼热,晒在身上,火辣辣地疼。烈日下,一抹亮眼的橘黄映入我的眼帘,那是一名环卫工人,他正拿着钳子翻检垃圾箱。运用细节描写,刻画了烈日下汗流浃背的环卫工人形象，体现了环卫工人工作的辛苦。续表他皮肤黝黑,满手污垢,汗水打湿了他的头发,顺着他满是沟壑的脸蜿蜒地流下，从干涸的嘴角直至全身,湿透了橘黄色的衣衫。这时,一个头梳双马尾、背着书包的小女孩蹦蹦跳跳地来到环卫工人面前,递给他一瓶矿泉水,说:“爷爷,喝水。”笑

20、容灿烂。运用细节描写,刻画了烈日下汗流浃背的环卫工人形象，体现了环卫工人工作的辛苦。续表一旁的小女孩的妈妈也笑靥如花,竖起大拇指为孩子“点赞”。小女孩的善举让环卫工人激动不已,他直起身来连连点头,表达谢意。那一刻,我很感动。是呀!予人玫瑰,手有余香。烈日下,那纯真灿烂的笑脸带给人无尽的温情;暑气中,那小小的善举送给人无限的清凉。这又怎能不让人感动、难忘?运用细节描写,刻画了烈日下汗流浃背的环卫工人形象，体现了环卫工人工作的辛苦。续表 这条上学的小路上,记录着无数的烟火日常,满载着无穷的欢声笑语,珍藏着无尽的人间温暖。这些美好的瞬间,是我成长路上最好的养料。结尾段总结全文,点明中心，并将“这些美好的瞬间”比作“养料”,深化主题。续表名师点评 三个场景,三幅画面,小作者在脑海里放慢镜头,然后从多角度描摹,使之变得立体丰满；还把自己的感受和思考通过议论、抒情的方式表达出来，这样,笔下的画面就变得有声有色、有情有思。