第七单元 -------即景A案 （部编版五年级上开心同步写话 特级PPT课件）.pptx

1、部部编版五年级编版五年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 春春 夏夏 秋秋 冬冬 清清 晨晨 烈日下烈日下 夕夕 阳阳 星星 空空 亲爱的同学们，我们生活在五彩缤纷的大自然之中。 春、夏、秋、冬四季更迭，风、霜、雨、雪等天气现象， 春种秋收、日出日落等节令时序，鸟兽虫鱼、花草树木 等动植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、 草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个大千世界。我们 生活在这个世界中，要接触它，并了解、观察、感受它， 再描绘它。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景 物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把 题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野

2、即景”“窗外即景”。 风景+具体出现的事物 请按照下面的格式写下你们的素材，限时三分钟。 思考：写景的顺序有哪些呢？ 从近到远 从远到近 先部分再整体 时间顺序 按景物的 类别来写 如山、水、花、 鸟、瀑、石、峰、 洞、亭、台、楼、 阁等，要写出景物 的光、色、味，既 要写它的静态，也 要写它的动态，还 可以写它的环境气 氛。 海上日出 巴金 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机 器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红 霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目 不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那

3、里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮 光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最 后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深 红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水， 哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑 云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云 染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮 的了。 这不是伟大的奇观么？ 思考：

4、太阳升起前，天边的色彩是怎么变化的呢？ 太阳升起前： 天边的色彩变化刚开始是浅蓝，接着变成一道红霞，然后慢 慢扩大，最后越来越亮。 太阳的形态太阳开始出现“小半边脸”，接着“好像负着重 荷似的一步一步，慢慢地努力上升”，最后“终于冲破了云霞，完全 跳出了海面”。 色彩的变化开始是“红是真红，却没有亮光”，接着是“颜 色红得非常可爱”，然后是“发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩”。 景物的动态描写景物的动态描写, ,要注意以下两点：要注意以下两点： 一是要写出景物的形状、姿态、气势的变化和发展，使静 的景物显示出“动”的景象。例如： 二是要注意展开丰富的想象、联想，从

5、而使文章的思想内 容更加丰富多彩。 远处起伏不平的山峦，会给人以“奔腾不息”的印象，而 姿态各异的树木，会给人以“载歌载舞”的感觉。建筑物也可 以用动态描写的手法。 雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝 细雨慢条斯理地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂上留下 的尽是雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它们总是不落 在我的手上，使我觉得与它们的距离是那么遥远。 看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我的手中，是否像父母 不在我的身边？如果父母真如同这雨，那现在他们不正陪在我身边，呵护 着我吗？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。不经意间，我看

6、见了窗外 不起眼的太阳花，它正幸福地吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁， 它的生命得到了雨的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命 是父母给的，是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太 阳花，而父母就是雨？ 雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶 上，还滚动着珍珠般的雨滴，犹如一个个活泼可爱的小精灵。不久，太阳 出来了，照在水滴上，水滴焕发着光彩，显得格外耀眼。我的人生不也正 是因为父母，才如此精彩吗？ 思考：这篇文章运用了什么写作手法？（寓情于景） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；

7、闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 选自朱自清春 思考： （1）你看到了哪些景物？（桃花、杏花、梨花、蜜蜂、蝴蝶、野花） （2）作者是从哪些角度进行描写的？（视觉、嗅觉、听觉） （3）作者是按怎样的顺序进行描写的？（由近到远） （4）作者在描写景物时运用了哪些写作技巧？（动静结合、比喻、 拟人） 那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像 一片片霍霍燃烧的火焰。 选自峻青海滨仲夏夜 动静结合，使文字更有画面感。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚

8、树，紫红的桑葚；也 不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常 拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有 一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 选自鲁迅从百草

9、园到三味书屋 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中， 秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸 在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上， 我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 选自行走在风雨中 思考：作者的心情如何？从哪里可以看出来？ （1）应选取最有意义、最特别、印象最深刻的一处景物写。 （2）一处景物，一定是一幅变化的“画”，我们要按照一定的 顺序把景色的变化实实在在地写出来。我们平时积累了很多好 词好句，如果能恰当地用到作文中，就可以让习作更加生动。 （3）在观察景色的过程中，你的感受也能成为文章的亮点，所 以要巧妙地穿插心理描写，融入情感，展开生动

10、的描述。 我想写的是 即景，我想记录的是 的风景（场景）。 范例1： 田园即景关键词：油菜花 白粉蝶 野花 黄牛 溪水 菜地 农人（顺序：由远到近） 范例2： 夏夜即景关键词：星空 树影 清风 萤火虫 纳凉的 人（顺序：由天空到地面） 落日即景 （1）开头交代看落日的缘由，简洁明了。 （2）太阳落山前。观察太阳、天边云彩、地面景物颜色的变化。 留意人们的活动，如人们下班、放学回家。 （3）太阳落山时。观察太阳、天边云彩、地面景物颜色的变化， 尤其注意太阳形状的变化。观察太阳时，建议用上表示承接的词语， 如“一开始”“接着”“然后”“最后”。 （4）太阳落山后。观察云彩颜色的变化、地面景物的变化

11、。留意 人们的活动，如人们煮饭、吃饭等。 （5）结尾抒发情感：对落日的喜爱、赞美之情。 快快拿起你的笔，完成 你的习作吧！ 评价标准： 书写工整，标点规范。 分段正确，语句通顺。 出现比喻、拟人、排比等修辞手法。 文章结构严谨，按顺序呈现场景。 文章的表达有新意。 同学们在批改他人习作的时候，要注意以下几点： （1）看看是否有错别字、漏字或病句，用修改符号修改。 （2）看看哪些句子你特别喜欢，画上波浪线，并且写出欣赏的理 由。 （3）在习作后面写一段总评，可以写自己欣赏之处，也可以点出 文章的不足之处和提出修改建议，记得写上自己的姓名和评价的 日期。 （4）如果你特别欣赏这篇习作，那么可以将作者的名字写到黑板 上的“美文作者”处，下节课我们将欣赏进入美文榜的佳作。 美文欣赏会 再见！再见！