第三单元 写观察日记B案 （部编版四年级上开心同步写话 特级PPT课件）.pptx

1、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 我们身边有许许多多熟悉的事物，如日 月星云、花草树木、家禽家畜，这其中有哪 些事物是你感兴趣的呢？你平常是否留意过 它们的样子和变化？请选择至少四种你感兴 趣的事物，仔细观察一段时间，在学习单上 用简洁的文字概括出每种事物最明显的特点 及变化。 同学们，上课前大家对本次习作做了充分的准备，很多同学对身边 的事物进行了长期而持续的观察，现在让我们交流一下你们的观察收获。 聊一聊： 同学之间互相介 绍自己观察的事 物，注意将事物 最明显的特点和 变化讲清楚。 01 评一评： 你最喜欢谁选择 的观察对象？同 学的介绍给了你

2、哪些启示？ 02 选一选： 听完同学的介绍， 你是否有了新的想 法？原来写下的事 物以及特点是否需 要修改？请确定一 种事物，准备进一 步观察。 03 6 观察日记，需要进行持续、细致的观察，根据观察的 时间和顺序，把观察到的特点以日记的形式记录下来。下 面我们一起来学习教材“阅读链接”栏目中的一篇连续观 察日记。 打开语文课本，阅读 燕子窝 ，了解连续观察日 记的格式。 燕子窝燕子窝 6 6月月2828日日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。 真没想到，它们把全部建筑工程估算得真没想到，它们把全部建筑工程估算得 这么周到这么周

3、到原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右 半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说， 它们的窝就应该是这样的它们的窝就应该是这样的这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂 雄燕子懒，看来是冤枉它了。雄燕子懒，看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。今天是雌燕

4、子头一次留在家里过夜。 6 6月月3030日日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一- -些小虫些小虫 来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。 第一批贺客第一批贺客那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑 棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳棱着翅膀。这时女主人的小脸正

5、探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳 热闹了一阵子，就散了。热闹了一阵子，就散了。 猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？ 选自苏联比安基的选自苏联比安基的 森林报森林报夏，王汶译，有改动夏，王汶译，有改动 题目居中。 每篇日记的日期居中并且单独占 一行。 每篇日记的日期前可以加单独的 小标题，也可以只写明日期，不加 单独标题。 多篇日记之间的内容是连续的， 内容之间衔接紧密。 每篇日记都写出了观察对象的新 变化。 观察事物是在进行科学探究 实践活动，所记内

6、容应根据观察对 象及其变化如实记录，尊重事物的 客观发展规律，不可联想、夸张、 虚构。 很多同学刚开始学写观察日记时， 总觉得没有内容可写，这是观察得不够 仔细的缘故。叶圣陶先生说：“生活犹 如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪 流自然活泼地昼夜不息。”可见，要写 好日记，首先要观察事物，认识事物， 以积累写观察日记的素材。 本单元课文有不少方法值得我们学习。比如 爬山虎的脚 中，叶圣陶从整体到细节，描写了爬山虎的外形特点； 蟋蟀的 住宅 中，法布尔把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，按照由外到内的 顺序进行观察，并用拟人的修辞手法详细描述了蟋蟀修建住宅的过 程 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上

7、就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 观察一要抓住事物的特点，二要注意事物的细微变化。 观察时，可以先从远处整体看，再从近处一部分一部 分仔细看。观察植物，还要观察它的茎、叶、花，看看 有什么变化。 观察不仅要用眼睛看，有时还需要听一听、闻一闻， 甚至摸一摸、尝一尝，对于不同的观察对象需要选用不 同的观察方法。 要写好观察日记，需要把观察到 的东西有条有理地记录下来。观察记 录主要有以下两种形式： 写日记 列表格 观察日记观察日记凤仙花凤仙花 3月23日 星期六 阴 今天的科学课上，我们观察了凤仙花的种子

8、和芽。放学后，我 把多余的凤仙花种子播种在家门前的空地里了，不知道什么时候能 看到凤仙花的苗。 4月1日 星期一 晴 今天早上，凤仙花的苗终于出土了！又圆又嫩的子叶真惹人喜 爱！我量了一下子叶，有3毫米长，2毫米宽呢！ 4月9日 星期二 晴 今天，我终于在两片子叶的中间看到了凤仙花的第一对真叶， 它长约3毫米，宽约1毫米，真是惹人喜爱！可惜我今天忘了带照相 机。凤仙花的苗有2.8厘米高了，子叶的长已经有1.5厘米，宽有 1.2厘米了。 4月12日 星期五 雨 今天下大雨，但我仍坚持观察，测量的结果是：苗高3.6厘米；叶长2厘米，宽6毫 米。长势真是喜人啊！ 观察对象 时间 水培步骤 观察记录

9、水培大蒜的过程 9月13日 将剥好皮的大蒜放在容 器内，底部朝下，加水 水培当天便生根 9月15日 生根发芽初期，连续3 天无须换水 蒜的顶部长出绿色 芽叶 9月18日 生根固定后，12 天换 一次干净的水 芽叶开始长高，颜 色翠绿翠绿的 10月1日 每57天浇一次水 形成绿油油的蒜苗 “小森林” 11月底 采收蒜苗，清洗根部， 去除枯萎腐烂的蒜瓣， 等待新蒜苗的生长 蒜苗烹制成的菜肴 真是美味 作者在做观察记录时，对记录时间迚行了筛选，从中你发现了什么？ 做连续观察时，要选择植物变化明显的时间点进行记录。例如： 凤仙花在种植一周之后发芽，因此这时才开始第二次记录；水培大蒜从 长出芽叶到采收蒜

10、苗需要两个多月的时间，因此中间只进行了两次记录。 作者是如何细致观察的？ 一要抓住植物的特点进行观察，如刚出土的凤仙花的子叶“又圆 又嫩”，开始长高的蒜苗“颜色翠绿翠绿的”。二要抓住植物的变化进 行记录，如“水培当天便生根”“蒜的顶部长出绿色芽叶”。 作者还关注了哪些方面？ 要表达出当时的想法和心情。比如作者观察凤仙花的真叶，赞叹 “真是惹人喜爱”，后悔“忘了带照相机”；作者采收蒜苗以后，将 “蒜苗烹制成的菜肴真是美味”。 19 写观察日记：根据自己选定的事物，选择喜欢的方式开始连续 观察，并做好观察记录。 本周大家都根据自己选定的事物展开了连续的观察和记录，并 写出了观察日记。今天这堂课就让

11、我们来交流、修改，并分享自己 的习作吧！ 毛毡苔毛毡苔 9月16日 星期一 晴 今天，我心爱的小植物毛毡苔终于到了。我打开盒子，里面是一株一岁半的 毛毡苔。它细长的嫩叶上长着两百多根能张开合上的茸毛。茸毛像纤细的手指，“指 尖”上有闪闪发光的“小露珠”，这是它分泌出来的黏液，能散发出香甜的气味，吸 引小昆虫们飞来。 9月17日 星期二 晴 今天，我打算喂它“吃饭”，于是我把一只刚抓来的小蚂蚁放到了它的叶子上。 那些晶莹的“小露珠”立即粘住小蚂蚁，叶子卷缩起来，叶子两边的茸毛也快速合拢， 把小蚂蚁牢牢地包裹住了，就像一个“肉夹馍”。过了五天，可怜的小蚂蚁已经化为 乌有了，而毛毡苔又舒展开了“魔掌

12、”，等待着猎物的到来。 问题1：几则观察记录之间联系不密切 9月18日 星期三 阴 今天，有一只笨苍蝇被毛毡苔吃掉了。怎么回事呢？听我细细道来。早晨我一打 开窗户，一只苍蝇便冲进了屋。它大概是看到了毛毡苔晶莹的“小露珠”，或者是被 “小露珠”散发出的像蜂蜜一样香的气味吸引住了，便一头撞在了毛毡苔上。结果这 只笨苍蝇便直接被毛毡苔粘住并“吃”掉了。 9月19日 星期四 小雨转晴 今天，我发现毛毡苔又长出了新的茎叶。刚长出来的茎叶鲜红鲜红的，非常柔软。 毛毡苔一天天地长大，也越来越成熟，希望能看到它开花，也希望它能一直健康地生 长下去。 这位同学重点观察了哪些内容？这几则观察 记录之间联系紧密吗？

13、每一则记录较前一则 观察的内容变化明显吗？你对哪些地方有疑 问？你还想了解哪些内容？说出理由和建议。 蒲公英蒲公英 4月18日 星期四 晴 我家门前的草地上长着一丛丛的蒲公英。 蒲公英刚长出来的时候，嫩绿嫩绿的，叶子长长的，有一圈锯齿。它们隐藏在草丛 中，不大引人注意。 9月17日 星期二 晴 不起眼的蒲公英结出毛球了。我好几个月没再管过它们，今天突然发现，蒲公英已 经顶着一个个可爱的白色绒球在随风摇晃了。一朵朵小花，一把把小伞，乘着风去旅行 了。我最喜欢趴在草地上，用力一吹，看蒲公英妈妈把自己的孩子们送到更远的地方。 我知道，花虽然凋谢了，但是结出的种子，则会在某个地方生根发芽，繁衍后代。

14、问题2：观察角度单一，观察不细致 这篇观察日记用了哪些观 察方法？是否可以从其他 角度迚行观察？ 蚂蚂 蚁蚁 10月20日 星期日 晴 今天下午，我和同学跟踪了一只蚂蚁士兵。我发现这个大脑袋的家伙长着两颗巨大的 “牙齿”，它们像一对大钳子，能夹住食物。蚂蚁的身体分为三部分，分别是头部、胸部 和腹部。这家伙有六条腿，跑起来像脚底生风，速度特别快。 我们一路跟踪它来到了蚁穴。我想：能不能把蚁后给捅出来呢？于是我拿根树枝捅了 起来，很遗憾，没有找到蚁后，还把蚁穴给捅了个大窟窿。蚂蚁们蜂拥而出，乱作一团。 我又想：蚂蚁的触角到底是干什么用的呢？是闻气味的，还是探测器？我想弄个明白 。 回家后我查了资料

15、，才知道原来蚂蚁的触角不仅能用来寻找食物、认路和与同伴交流 ，还能帮助它们接收声音，躲避危险。真是神奇的小蚂蚁啊！ 问题3：不能恰当表达当时的想法和心情 小作者观察时有什么想法？ 当时的心情是怎样的？ 根据交流发现的问题，修改自己的观察日记。 发现问题：发现问题： 是不是围绕同一个观察对象进行了连续、细致的观察？ 有没有运用多种观察方法，从多个角度进行观察？ 观察记录是否清晰、有条理，令人一目了然？ 观察记录是否呈现出观察对象的变化或者观察过程？ 是否写出了自己的想法和心情？ （1）自我评价：根据评价标准给自己打星，并进行修改。 （2）组内互评：将自己修改好的观察日记在小组内展示，请组员根据评 价标准为你打星并提出修改建议，然后根据组员的建议再次修改习作。 评价标准 自评 互评 是否围绕观察对象持续观 察，并写出几则内容连贯 的观察日记 是否运用合适的观察方法， 从多个角度展开观察 是否将观察对象的变化戒 者观察过程写清楚、完整 是否写出“我”的想法和 心情 再见！再见！