南京某校部编版三年级语文上册学科教学计划及课时安排.doc

1、 2020202020212021 学年度第学年度第 一一 学期学期 语文语文 学科教学计划学科教学计划 年级 三 备课组长 制定日期 2020.9 总课时总课时 94 周课时周课时 5 教教 学学 对对 象象 分分 析析 本年级共有 15 个班，平均每班 55 人，男生人数略多于女生。三年级在小学阶段 是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文学科有了许多新的要求。同时， 三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。学生的 思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主， 模仿性强，是非观念淡薄。处在这一时期的孩子更需要家长和老师的关切、

2、真诚的鼓 励和热情地帮助，家校合作，孩子们就会顺利度过这一关键时期。 本本 册册 教教 材材 分分 析析 本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共 分八个单元。 “语文园地”主要包括四个栏目：交流平台、词句段运用、识字加油站、 日积月累。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富， 体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、 复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学 生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、 解决问题也

3、是教学重点。 1.阅读： （1）在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促 进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。 （2）编排 阅读策略单元，集中学习“提问”策略。 （3）安排文言文，激发学生学习文言文的兴 趣。 2.习作：教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。通过以下几种途径， 加强习作教学。 （1）每个单元中都有习作编排。 （2）随机安排课后“小练笔” 。 3.口语交际：本册教科书安排了四次口语交际。交际话题各有侧重，既有侧重于 发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题，也有侧重于培养交流讨论能力 的对话类话题， 还有侧重于在日常生活

4、中如何更好地完成交际任务的功能性交际话题。 4.语文园地：全册教科书除了第五单元没有安排语文园地，一共安排了七个语文园 地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。 5.快乐读书吧：本册教材的“快乐读书吧”安排在童话单元，以“在那奇妙的王 国里”为题，推荐并引导学生阅读中外经典童话。这是二年级上册“快乐读书吧：读 读童话故事”的延续与提升。 6.识字表、写字表、词语表：教科书后附有“识字表” “写字表”和“词语表” 。 “识 字表”列出了本册要求会认的字，其中蓝色的字是多音字； “写字表”列出了本册要求 会写的字； “词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。 教教 学学 目目 标标 一、识

5、字写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。 3.能掌握正确的运笔方式，用钢笔书写成段文字，做到具有一定的速度。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读文章能想象画面；能体会文章准确生动的表达。 3.能初步感受人物形象；能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 4.能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容。 5.读文章能提出问题。 6.能简要复述课文。 7.诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。 8.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

6、中获得的语言材 料。 9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 三、习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 四、口语交际 1.能将自己的暑假趣事分享给同学和老师。 2.能交流自己或家人的名字的含义或来历。 3.能够准确流畅地描述生活中的平凡小事。 4.学会请教，解决生活中遇到的难题。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点和难点： 1认字 250 个，会写 250，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字

7、，用毛笔临 摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的 大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要 内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决 生活中的简单问题。 教教 学学 措措

8、施施 1.不断学习新语文课程标准 ，养成勤于思考、善于总结的良好教学品质，确立 全面提升学生语文素养的思想，以此指导备教改、筛选教学资料、辅导考查等各个环 节。 2.坚定不移地树立“终身学习”的思想，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培 养。 3.充分利用学校网络、图书、报刊等各项资源，开展语文学科活动，加强语言的 积累和利用。 4、树立正确的语文教学质量观，建立发展性科学评价体系。加强集体备课，充分 发挥集体力量。 5.用好教学辅助图书，充分利用好早读、中午阅读和趴班时间等，因材施教，提 高辅助教学质量。 6.对语文基础较好的学生注意引导多读一些名家名著，进一步拓宽知识面，提高 文学修养。 7

9、.对基础暂差的学生从字词抓起，夯实基础，提高发展能力。 8.用好补充习题 ，加强基础训练；坚持两项练笔：周记、读书笔记。 9.真正用好校本课程国学 ，提高学生的语文阅读能力，拓宽学生的知识面，感 受人间的真善美。 教学进度表教学进度表 周次周次 日期日期 教学内容教学内容 课时课时 备注备注 第 1 周 9.1-9.4 大青树下的小学 花的学校 4 第 2 周 9.7-9.11 不懂就要问口语交际、语文园 地 5 第 3 周 9.14-9.18 古诗三首 铺满金色巴掌的水 泥道 5 第 4 周 9.21-9.25 秋天的雨听听， 秋的声音 语 文园地 5 第 5 周 9.27-9.30 卖火柴

10、的小女孩 那一定会很 好 4 国庆放假 第 6 周 10.9-10.10 在牛肚子里旅行 2 国庆放假 第 7 周 10.12-10.16 整本书阅读交流： 格林童话 、 一 块奶酪 、语文园地、快乐读书吧 5 第 8 周 10.19-10.23 总也倒不了的老屋 、 胡萝卜先 生的长胡子 小狗学叫口语交 际 5 第 9 周 10.26-10.30 语文园地搭船的鸟 5 第 10 周 11.2-11.6 金色的草地 古诗三首 富 饶的西沙群岛 5 第 11 周 11.9-11.13 期中阶段性复习 5 第 12 周 11.16-11.20 海滨小城 美丽的小兴安岭 5 第 13 周 11.23-11.27 语文园地、 大自然的声音 5 第 14 周 11.30-12.4 读不完的大书 父亲、树林和 鸟口语交际 5 第 15 周 12.7-12.11 语文园地司马光 5 第 16 周 12.14-12.18 掌声 灰雀 5 第 17 周 12.21-12.25 手术台就是阵地 口语交际、 语文园地 5 第 18 周 12.28-1.1 整本书阅读交流： 长袜子皮皮 亲爱的汉修先生 4 元旦放假 第 19 周 1.4-1.8 期末复习 5 第 20 周 1.11-1.15 期末复习 5