4.3《轮子的故事》表格式 教学设计 -2024新苏教版一年级上册《科学》.docx

1、苏教版 一年级上册 用双手创造单元 3.轮子的故事 教学设计及反思单元用双手创造课题轮子的故事课时1核心 概念12.技 术、工程与社会学习内容及要求12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 12年级 举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念观察不同种类的轮子，了解它们由轮和轴组成。通过体验，感受到轮子省力的特点。科学思维通过对轮子的研究，学会如何观察、假设、实验和得出结论。通过比较，

2、了解轮子演进的原因。探究实践在用手推一推的体验活动和给车子安装轮子的实践活动中，感受轮子的作用。态度责任通过活动培养学生严谨的态度和责任心，激发他们对轮子的探究兴趣，体验轮子在生活中的广泛应用，以及它为生活生产带来的便利。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。了解轮子的作用和发明过程。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？给小车安装轮子。教学 准备教师：教学课件学生：大字典、小木棒若干根；纸盒子、轮子、车轴、吸管、胶带、剪刀等教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！课前谈话，提出要求：主要内容：从

3、今天开始，我们将要一起探索轮子的故事。 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.谈话：小朋友们是怎么来上学的？（坐车）不论是哪一种交通工具，它们都有轮子。轮子是非常重要的人造物，今天我们一起走进轮子的世界，了解关于轮子的故事。（板贴）二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.看一看：汽车博物馆里展出了一组车轮，仔细观察，它们有哪些共同特征？（最外面是轮圈，里面是凸起的轴）（板贴）2.请学生上台指一指。3.找一找：小朋友们，你能找出下面这些轮子的轮和轴吗？请把它们标出来。4.请学生上台标出来。1.想一想：你们可真棒，准确找出了这些轮子的轮和轴。你还在哪里见到过轮子？只有车子才有轮子呢？2.学生举

4、例。3.想一想：看来，轮子被广泛地运用到了我们的生活中，它们为什么都用到了轮子呢？4.学生回答。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）探究：使用轮子是否省力1.想一想：使用轮子能省力，真的是这样吗？老师为小朋友们准备了这些材料（一本很重的字典、5根圆木棒），你有什么好办法验证你的猜想？2.小组讨论实验方案。3.小组汇报：先用手推字典，再将字典下面放圆木棒推，比较两次感受。4.小结：使用轮子能省力。阅读：轮子的历史1.想一想：其实轮子的历史很悠久，你能不能按照先后顺序为这些轮子排排序吗？说说你的理由。2.小组讨论。3.小组汇报。4.读一读：轮子的历史。5.小结：轮子真是个厉害的发明。实践：给小车装

5、轮子让其跑起来1.想一想：今天，我们也一起组装轮子吧，让我们的小车跑起来。老师为小朋友们准备了以下材料和工具：盒子、吸管、轮子、车轴、胶带、剪刀，你准备怎么装呢？2.小组讨论。3.学生操作。4.想一想：你们的小车都跑起来了吗？（请学生上台演示）有两种安装方法，它们有什么不同呢？小车都能跑吗？5.小组交流与汇报。6.小结：原来，这里还有个机关轴套，可以让轮子转动起来。生活中，汽车不会安装长长的车轴套，而是在轮子上安装了轴承，这样轮子在转动的时候就更省力了。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）结束语：今天老师和小朋友们一起研究了轮子，了解了关于轮子的故事，课后大家可以继续找一找生活中带有轮子的物品。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思7