3.2《从猜想到验证》表格式 教学设计 -2024新苏教版一年级上册《科学》.docx
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1、苏教版 一年级上册 用大脑思考单元 2.从猜想到验证 教学设计及反思单元用大脑思考课题从猜想到验证课时1核心 概念13.工程设计与物化学习内容及要求13.1 工程需要定义和界定12年级通过观察,提出并描述简单的制作问题。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念能举例说明想知道猜想对不对,最好的方法是验证。科学思维从观察实验的结果和其他证据出发,就因果关系对猜想进行判断。探究实践经历多个从猜想到验证的过程,能用证据验证自己的猜想。态度责任借助判断盒子里小球数量的活动,
2、初步具备证据意识,在意见不一致时,多试试,多交流。教学 重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。指导用证据验证猜想是否正确。教学 难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?判断盒子里小球的数量。教学 准备教师:教学课件,直尺。学生:牛顿摆每组一个,记录单每人一张,暗箱每组一个。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍:同学们好!课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起探索从猜想到验证。一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)小朋友们,今天我们教室里来了一个小客人,看,大家认识吗?柯南邀请大家去萌探乐园闯关,大家有没有
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