《项羽之死》教案 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

1、项羽之死学习重点：1、了解作者司马迁及史记。2、分析故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。教学过程：一、 作者作品：1、史记：二十四史中的第一部，中国第一部纪传体通史。2、司马迁和史记：司马迁,字子长。西汉(朝代)史学家，文学家和思想家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记,是我国最早的纪传体通史,对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。史记是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”

2、，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。3、时代背景：公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。二、朗读课文，了解文章内容。要求：1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。3、提交问题，共同讨论解决。【梳理知识点，解决疑难问题】（一）确认书

3、下注解所在的重点词句；（二）补充讲解   1、项王军壁垓下：名词动词，驻守      岸土赤而壁立：名词状语，像墙壁一样   2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。   3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。   4、项王泣数行下：眼泪5、平明（平旦）天亮6、骑能属者百余人耳（定语后置句）      译：能跟从的骑兵一百多人罢了。7、地方千里：地/方：土地方圆8、天之亡我，我何渡为！     “何为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。   &nb

4、sp;  用于询问原因或反诘。可译为“为什么呢”“怎么呢”等   9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只      问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却【分析讲解文章内容】第一段：垓下被围的困境。主要情节：四面楚歌慷慨悲歌第二段：垓下突围、被困东城。主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战第三段：东城溃围之战。主要情节：三次行动第四段：写自刎乌江。【第三段：东城溃围之战。三次行动：第一次：        项羽大呼、驰下、斩将        汉军皆披靡第二次：  

5、;      项羽 瞋目叱之        赤泉侯人马俱惊，辟易数里第三次：        项羽弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑】三、 熟读课文，根据下面提示的三个场面，分析项羽的形象。n 1、四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？n 2、从“项羽”的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？n 3、项羽在乌江边拒渡、赠马、赠头，表现了哪些性格特点？故事人物形

6、象语言写法垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、映衬东城快战勇猛自负天之亡我，非战之罪！“遂”动作、语言、场面乌江自刎知耻重义笑答“吾为若德”“遂自刎”神态、动作、语言、对比四、 拓展延伸：联系必修课中学过的鸿门宴，思考下列问题。n 1、在鸿门宴中，项羽性格的哪些方面已经显现？还有哪些没有写到的方面在本篇中作了充分的表现？n 2、司马迁写人物，有时是一场写多人，有时是连续集中地写一人。请从这一角度，分析鸿门宴和项羽之死对项羽的写法有什么不同。n 陈胜、吴广起义失败后，楚地义军分两路攻秦。项羽在关东歼秦军主力；刘邦乘隙攻入咸阳。依据楚怀王“先入定关中者王之”的约定，刘邦欲称王关中，派兵驻

7、守函谷关，同时，宣布废除秦朝苛政，与关中父老“约法三章”。n 项羽破釜沉舟歼灭秦军主力，率诸侯军40万、秦军降卒20万直奔关中，中途，项羽恐秦降卒哗变，将他们全部坑杀。元年十二月，项羽进驻鸿门，意图消灭刘邦集团，刘邦自料力量不敌，亲赴鸿门，表示诚意，动摇了项羽决心，战争没有立即爆发。【鸿门宴中的人物性格】刘邦：能屈能伸和狡诈项羽：刚愎自用和优柔寡断张良：多谋善断范曾：老谋深算樊哙：智谋果敢和粗犷中庸项伯：简短糊涂让我们来看一看后人是如何评价项羽的？n 题乌江亭      杜牧n 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧认为：男儿应当能

8、屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。乌     江胡曾争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。点出项羽失败是因为他弑义帝、去能臣、阻谏议，最终失去了民心，已是无力、无颜东山再起了。乌江亭    王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？王安石认为：自古得民心者得天下。军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。咏项羽       李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：做人必须要有尊严节气。项

9、羽气势豪壮，令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。毛泽东曾写诗提到过项羽，他是如何看待项羽的？让我们来看这首人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。易中天评项羽：谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也

10、要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。然而项羽死得也很惨。就在王翳一把抢得项羽头颅的同时，其他汉军将士也一拥而上，争相纵马践踏，争夺项王的尸体，以至于互相残杀，死数十人。最后，王翳得一首，杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。他们分摊了刘邦封赏的那块土地，每个人都当了个小小的什么官。而我们的英雄，曾经让这些人闻风丧胆、不敢仰视的英雄，却在他们卑劣的争夺下竟不得全尸而终。王立群评项羽：“我评价项羽仍然是将他还原到他那个时代，从那个时代、从项羽短暂一生的作为看他的成败得失。 项羽是一个什么样的人？他是一位破釜沉舟永往直

11、前的灭秦功臣，是一位光明磊落具有巨大人格魅力的千古义士，是一位面临乌江绝境毅然自刎而绝不肯苟且偷生的壮士，是一位被中国老百姓两千年来不以成败评价的历史人物，也是一位襟怀坦荡失败得令人扼腕叹息的本色英雄，更是一位中国艺术史上不朽的艺术典型。一位2000年前的历史人物，具有这么巨大的魅力，你能不喜欢他吗？” 太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨

12、王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（史记项羽列传）问题一：用原句归纳出司马迁的观点。问题二：既然批评他“谬”为何将他纳入本纪？（用原句回答）参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝

13、，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？ 五、 课堂写作训练：写一段简评。（时间：15分钟）要求：        1、100字左右；  

14、;      2、引用一句名言；        3、主要以项羽之死中的情节、细节为事例；        4、点评事例；        5、联系现实。示例一：       （观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”

15、，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。示例二：        （名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。示例三：      （名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降就会受辱；他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。【总结】如何评价历史人物：1、要有理有据；2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。