2021版（新教材）历史部编版必修上册课件：单元测试1 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 .ppt

1、单元测试(一) 历史历史 一、选择题一、选择题(本大题共本大题共 20 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 40 分分) 1 百家姓是一部记录姓氏的童蒙读物。 百家姓是一部记录姓氏的童蒙读物。姓氏及其附着的文化内涵姓氏及其附着的文化内涵 以一种血缘文化的特殊形式记录了中华民族的历史。寻根问祖，追根溯源以一种血缘文化的特殊形式记录了中华民族的历史。寻根问祖，追根溯源 是人的天性。你认为是人的天性。你认为“寻根问祖寻根问祖”应追溯到应追溯到( ) A元谋人元谋人 B炎帝黄帝炎帝黄帝 C尧舜禹尧舜禹 D三皇五帝三皇五帝 解析解析 结合史实可知，我们中华民族被称为结合史实可知，我们中华民族被称

2、为“炎黄子孙炎黄子孙”，故选，故选 B 项。项。 解析解析 答案答案 2 某学者在其所著的历史论文中先后呈现了如下的材料： 某学者在其所著的历史论文中先后呈现了如下的材料： “茫茫禹迹，茫茫禹迹， 划为九州划为九州”；“夏有乱政，而作禹刑夏有乱政，而作禹刑”；“鲧作城郭鲧作城郭”。据此推断，这位。据此推断，这位 学者所引材料，最有可能是为了说明学者所引材料，最有可能是为了说明( ) A阶级的产生阶级的产生 B王的出现王的出现 C早期国家的诞生早期国家的诞生 D世袭制的确立世袭制的确立 解析解析 根据根据“划为九州划为九州”“”“禹刑禹刑”可知，作为国家标志的疆域和国家可知，作为国家标志的疆域和

3、国家 机器出现了，故选机器出现了，故选 C 项。项。A、B、D 三项材料未体现，均排除。三项材料未体现，均排除。 解析解析 答案答案 3通过甲骨文我们可知关于晚商描述的三个范畴：核心的有商、殷地通过甲骨文我们可知关于晚商描述的三个范畴：核心的有商、殷地 区，即商的中心区，其次为土，有东土、西土、南土、北土，是指商的附区，即商的中心区，其次为土，有东土、西土、南土、北土，是指商的附 属政权。周边为方，或四方是指疆域之外非商政体。由此可知商朝实行的属政权。周边为方，或四方是指疆域之外非商政体。由此可知商朝实行的 政治制度是政治制度是( ) A王权制王权制 B内外服制内外服制 C分封制分封制 D宗法

4、制宗法制 答案答案 4下列有关西周政治制度的表述，正确的是下列有关西周政治制度的表述，正确的是( ) A分封制加强对地方的统治，有利于国家的统一分封制加强对地方的统治，有利于国家的统一 B宗法制有利于维护宗法制有利于维护统治集团内部的稳定和团结统治集团内部的稳定和团结 C井田制下，土地属于周王及各级贵族井田制下，土地属于周王及各级贵族 D王位世袭制开始取代禅让制，王位世袭制开始取代禅让制，“家天下家天下”局面形成局面形成 解析解析 宗法制解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，有利宗法制解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，有利 于统治集团内部的稳定和团结，故于统治集团内部的稳定和团

5、结，故 B 项正确。分封制下地方诸侯具有较大项正确。分封制下地方诸侯具有较大 自主权，不利于国家统一，故自主权，不利于国家统一，故 A 项错误；井田制规定一切土地属于国家所项错误；井田制规定一切土地属于国家所 有有(即属周王所有即属周王所有)，故，故 C 项错误；项错误；“家天下家天下”局面形成是在夏，故局面形成是在夏，故 D 项错项错 误。误。 解析解析 答案答案 5一位同学在研究先秦历史文化的时候发现了一位同学在研究先秦历史文化的时候发现了“数典忘祖数典忘祖”这个成这个成 语。公元前语。公元前 527 年晋大夫籍谈出使周王室。宴席间，周景王问籍谈，晋何年晋大夫籍谈出使周王室。宴席间，周景王

6、问籍谈，晋何 以以无贡物，籍答道，晋从未受过王室的赏赐，何来贡物。周景王就列举王无贡物，籍答道，晋从未受过王室的赏赐，何来贡物。周景王就列举王 室赐晋器物的旧典来，并责问籍谈，身为晋国司典的后代，怎么能室赐晋器物的旧典来，并责问籍谈，身为晋国司典的后代，怎么能“数典数典 而忘其祖而忘其祖”。对上述材料理解正确的一项是。对上述材料理解正确的一项是( ) A反映出周景王对祖先历史非常熟悉反映出周景王对祖先历史非常熟悉 B反映出周景王时代诸侯争霸反映出周景王时代诸侯争霸 C反映出周景王时代天子权威下降反映出周景王时代天子权威下降 D反映出晋国大夫的无能反映出晋国大夫的无能 答案答案 解析解析 结合所

7、学知识可知，西周实行分封制，诸侯必须服从周天子的结合所学知识可知，西周实行分封制，诸侯必须服从周天子的 命令，向天子交纳贡品。而周景王时期，晋大夫没有给周王室交纳贡品，命令，向天子交纳贡品。而周景王时期，晋大夫没有给周王室交纳贡品， 并且指责周王室没有给赏赐，反映了诸侯的强势，周天子权势下降，并且指责周王室没有给赏赐，反映了诸侯的强势，周天子权势下降，C 项项 正确。正确。A 项曲解项曲解了材料本意，故排除；材料没有体现诸侯争霸，了材料本意，故排除；材料没有体现诸侯争霸，B 项错误；项错误； 材料材料“籍答道，晋从未受过王室的赏赐，何来贡物籍答道，晋从未受过王室的赏赐，何来贡物”反映出晋大夫态

8、度比反映出晋大夫态度比 较强硬，较强硬，D 项错误。项错误。 解析解析 6据考古报告，从分布在全国各地的数十处春秋战国时期的墓葬中发据考古报告，从分布在全国各地的数十处春秋战国时期的墓葬中发 现了一批铁器实物。下图是我国考古工作者发掘的战国时期文物现了一批铁器实物。下图是我国考古工作者发掘的战国时期文物鼻子鼻子 套圆环的青铜牛尊和铁锄范。据此推测套圆环的青铜牛尊和铁锄范。据此推测( ) A战国时期牛耕和铁器较普遍战国时期牛耕和铁器较普遍 B井田制为土地私有制所代替井田制为土地私有制所代替 C争霸战争推动了工具的改革争霸战争推动了工具的改革 D各国纷纷变法确立新的制度各国纷纷变法确立新的制度 答

9、案答案 解析解析 从材料从材料“铁锄范铁锄范”可知，战国时期铁器普遍，从戴鼻圈的牛尊可知，战国时期铁器普遍，从戴鼻圈的牛尊 推测，牛耕较普遍，故推测，牛耕较普遍，故 A 项正确。项正确。B、D 两项材料不能得出，排除；争霸战两项材料不能得出，排除；争霸战 争本身不能推动工具改革，争本身不能推动工具改革，C 项错误。项错误。 解析解析 7公元前公元前 340 年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社 会地位的途径是会地位的途径是( ) 奋发读书，考取功名奋发读书，考取功名 弃商务农，努力耕织弃商务农，努力耕织 上战场杀敌立军上战场杀敌立军

10、功功 利用经商获利，大量购臵田产利用经商获利，大量购臵田产 A B C D 答案答案 解析解析 根据材料根据材料“公元前公元前 340 年年”“”“咸阳咸阳”可知，李有为是生活在商可知，李有为是生活在商 鞅变法时期的秦国，结合所学知识可知，奖励耕织，奖励军功，为当时鞅变法时期的秦国，结合所学知识可知，奖励耕织，奖励军功，为当时的的 人们提高社会地位提供了条件。因此，富商李有为要想提高自己的社会地人们提高社会地位提供了条件。因此，富商李有为要想提高自己的社会地 位，可以弃商务农，努力耕织；上战场杀敌立军功；利用经商获利，大量位，可以弃商务农，努力耕织；上战场杀敌立军功；利用经商获利，大量 购臵田

11、产，故购臵田产，故正确；正确；在当时并不能提高社会地位，错误。故选在当时并不能提高社会地位，错误。故选 C 项。项。 解析解析 8 春秋战国时期学派林立， 学术观点异彩纷呈， 然 春秋战国时期学派林立， 学术观点异彩纷呈， 然“天下一致而百虑，天下一致而百虑， 同归而殊途同归而殊途”。诸子百家关注的共同点是。诸子百家关注的共同点是( ) A人与自然的和谐人与自然的和谐 B关注社会现实关注社会现实 C人与社会的和谐人与社会的和谐 D关注人的价值关注人的价值 解析解析 诸子百家是在春秋战国时期社会大变革的背景下产生的，虽然诸子百家是在春秋战国时期社会大变革的背景下产生的，虽然 各家主张不同，但都是

12、从不同的角度提出自己的政治社会主各家主张不同，但都是从不同的角度提出自己的政治社会主张和要求，关张和要求，关 注社会现实问题，故选注社会现实问题，故选 B 项。项。A 项是道家的主张，项是道家的主张，C 项是儒家的主张，项是儒家的主张，D 项在诸子百家的主张中没有具体的体现，均排除。项在诸子百家的主张中没有具体的体现，均排除。 解析解析 答案答案 9春秋战国时期的春秋战国时期的“百家争鸣百家争鸣”，就其性质而言，它是中国历史上一，就其性质而言，它是中国历史上一 场场( ) A政治运动政治运动 B文化运动文化运动 C思想运动思想运动 D思想解放运动思想解放运动 答案答案 10秦始皇确定秦始皇确定

13、“皇帝皇帝”称号，采纳了群臣关于皇帝称号，采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为命为制，令为 诏，天子自称曰诏，天子自称曰朕朕”的建议，并确定的建议，并确定“天子独以印为玺，又独以玉，天子独以印为玺，又独以玉， 群臣莫敢用群臣莫敢用”，玉玺上的文字为，玉玺上的文字为“受命于天，既寿永昌受命于天，既寿永昌”。据此分析皇帝。据此分析皇帝 制度的特点包括制度的特点包括( ) 皇帝至高无上皇帝至高无上 皇帝掌控中皇帝掌控中央央 人治色彩浓厚人治色彩浓厚 中央控制地方中央控制地方 A B C D 解析解析 根据材料并结合所学可知，根据材料并结合所学可知，正确，正确，“中央控制地方中央控制地方”材材 料没有体现

14、，料没有体现，错误。故错误。故 A 项正确。项正确。 解析解析 答案答案 11(2020 山东济南期末山东济南期末)史记史记 秦始皇本纪记载：秦始皇本纪记载：“周文武所封子周文武所封子 弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐。弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐。”秦为解决这秦为解决这 一问题进行的制度设计是一问题进行的制度设计是( ) A皇帝制度皇帝制度 B三公九卿制度三公九卿制度 C郡县制度郡县制度 D郡国并行制郡国并行制 解析解析 根据材料根据材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如 仇雠， 诸侯更相诛仇雠，

15、 诸侯更相诛伐伐”可知， 史记可知， 史记 秦始皇本纪 记载认为， 西周的分封制，秦始皇本纪 记载认为， 西周的分封制， 后来由于血缘关系疏远，各个诸侯国相互侵略如同仇人一般。秦为解决这后来由于血缘关系疏远，各个诸侯国相互侵略如同仇人一般。秦为解决这 一问题进行的制度设计是一问题进行的制度设计是“郡县制郡县制”，C 项正确。项正确。 解析解析 答案答案 12 汉字是中华文化的基因和重要载体。 下列相关叙述， 正确的是 汉字是中华文化的基因和重要载体。 下列相关叙述， 正确的是( ) A商朝把文字刻在龟甲和兽骨上，中国从此有了文字商朝把文字刻在龟甲和兽骨上，中国从此有了文字 B周朝时人们把汉字铸

16、在青铜器上，中国从此有了文字可考的历史周朝时人们把汉字铸在青铜器上，中国从此有了文字可考的历史 C秦始皇下令将小篆作为全国通用字体，有利于多民族国家的巩固秦始皇下令将小篆作为全国通用字体，有利于多民族国家的巩固 D汉武帝时，纸质史记出版发行，开始用卷、册作为计数单位汉武帝时，纸质史记出版发行，开始用卷、册作为计数单位 解析解析 结合所学知识可知，原始社会结合所学知识可知，原始社会时期我国已有文字符号，甲骨文时期我国已有文字符号，甲骨文 是目前我国已知最早的成熟文字，故是目前我国已知最早的成熟文字，故 A 项错误；有文字的信史从甲骨文开项错误；有文字的信史从甲骨文开 始，故始，故 B 项错误；全

17、国统一文字有利于文化的认同，故项错误；全国统一文字有利于文化的认同，故 C 项正确；东汉蔡项正确；东汉蔡 伦改进造纸术后，纸质书籍才出现，故伦改进造纸术后，纸质书籍才出现，故 D 项错误。项错误。 解析解析 答案答案 13(2020 辽宁丹东期末辽宁丹东期末)观察如图，说明汉武帝实行这一制度的根本观察如图，说明汉武帝实行这一制度的根本 目的是目的是( ) A加强中央集权加强中央集权 B削弱诸侯王的实力削弱诸侯王的实力 C加强君主专制加强君主专制 D厚待诸侯王的子孙厚待诸侯王的子孙 答案答案 解析解析 材料反映了汉武帝实行材料反映了汉武帝实行“推恩令推恩令”，王侯封地越来越小，无力，王侯封地越来

18、越小，无力 对抗中对抗中央，从而加强了中央集权，故央，从而加强了中央集权，故 A 项正确。削弱诸侯王的实力是汉武项正确。削弱诸侯王的实力是汉武 帝采取措施的直接目的，故帝采取措施的直接目的，故 B 项错误；材料与加强君主专制无关，故项错误；材料与加强君主专制无关，故 C 项项 错误；诸侯王的子孙的封地越来越小，所以并非错误；诸侯王的子孙的封地越来越小，所以并非“厚待厚待”，故，故 D 项错误。项错误。 解析解析 14有史学家认为：有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用 说贯彻了。公元前说贯彻了。公元前 2 世纪，孔子的学说被宣布为国家的

19、官方教义或官方信世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信 仰。仰。”这一改变的原因是这一改变的原因是( ) A顺应了秦始皇集权的需要顺应了秦始皇集权的需要 B汉高祖吸取秦亡的教训汉高祖吸取秦亡的教训 C董仲舒的新儒学适应国情董仲舒的新儒学适应国情 D汉武帝开疆拓土的需要汉武帝开疆拓土的需要 答案答案 解析解析 结合所学知识可知，秦始皇采用的是法家学说，结合所学知识可知，秦始皇采用的是法家学说，且与材料时间且与材料时间 不符，排除不符，排除 A 项；汉高祖采用的是黄老之学，排除项；汉高祖采用的是黄老之学，排除 B 项；汉武帝时期，皇项；汉武帝时期，皇 权、中央集权都面临危机，于是接受董仲舒

20、建议，尊崇儒术，加强了中央权、中央集权都面临危机，于是接受董仲舒建议，尊崇儒术，加强了中央 集权，巩固了国家统一，故集权，巩固了国家统一，故 C 项正确；汉武帝采用董仲舒的新儒学，主要项正确；汉武帝采用董仲舒的新儒学，主要 为巩固统治，故为巩固统治，故 D 项错误。项错误。 解析解析 15文物是历史研究的重要对象。结合下图分文物是历史研究的重要对象。结合下图分 析，对该文物理解正确的是析，对该文物理解正确的是( ) A有助于了解汉代的教育状况有助于了解汉代的教育状况 B说明开始打破学在官府的教育格局说明开始打破学在官府的教育格局 C孔子周游列国宣传儒家学说孔子周游列国宣传儒家学说 D五经成为当

21、时考试选拔官员的重要内容五经成为当时考试选拔官员的重要内容 解析解析 根据图片中的根据图片中的“成都西汉文翁石室讲授五经图成都西汉文翁石室讲授五经图”可知，西汉时可知，西汉时 期讲授和学习的主要内容是五经， 故选期讲授和学习的主要内容是五经， 故选 A 项。项。 B、 C 两项均发生于春秋时期，两项均发生于春秋时期， 排除；排除；D 项材料未体现，排除。项材料未体现，排除。 解析解析 答案答案 16我国古代的我国古代的“丝绸之路丝绸之路”是张骞开通的，他完成了长途旅行，历是张骞开通的，他完成了长途旅行，历 尽艰险从长安到达了遥远的西方。张骞尽艰险从长安到达了遥远的西方。张骞“长途旅行长途旅行”

22、的主要目的是的主要目的是( ) A打击匈奴打击匈奴 B开拓疆域开拓疆域 C管理西域管理西域 D开通商路开通商路 解析解析 公元前公元前 138 年，汉武帝为配合对匈奴的战争，派张骞出使西域，年，汉武帝为配合对匈奴的战争，派张骞出使西域， 故故 A 项正确。项正确。B、C、D 三项均不是主要目的，排除。三项均不是主要目的，排除。 解析解析 答案答案 17 西汉疆域图与战国形势图相 西汉疆域图与战国形势图相比，主要的变化是比，主要的变化是( ) 少数民族势力壮大少数民族势力壮大 西汉实行中央集权西汉实行中央集权 中华民族版图扩大中华民族版图扩大 多民族国家统一多民族国家统一 A B C D 答案答

23、案 解析解析 根据图片不能得出少数民族势力壮大的结论，排除根据图片不能得出少数民族势力壮大的结论，排除；图中不；图中不 能体现西汉是否实行中央集权，排除能体现西汉是否实行中央集权，排除；战国时期南端到长江流域，西部；战国时期南端到长江流域，西部 到黄河河套地区，西汉南到南海，西至西域地区，到黄河河套地区，西汉南到南海，西至西域地区，正确；战国时期，七正确；战国时期，七 雄分裂割据，西汉国家统一，雄分裂割据，西汉国家统一，故故正确。故选正确。故选 D 项。项。 解析解析 18探究不同时期的社会现象，有助探究不同时期的社会现象，有助 于加深我们对历史的认识和理解。下图是于加深我们对历史的认识和理解

24、。下图是 东汉某一时期的社会现象，下列表述正确东汉某一时期的社会现象，下列表述正确 的是的是( ) A形成形成“光武中兴光武中兴”局面局面 B表明外戚宦官交替专权表明外戚宦官交替专权 C皇帝年老昏庸造成乱象皇帝年老昏庸造成乱象 D皇帝依靠外戚掌权治国皇帝依靠外戚掌权治国 答案答案 解析解析 外戚宦官专权， 政治黑暗， 不可能形成外戚宦官专权， 政治黑暗， 不可能形成“光武中兴光武中兴”局面， 故局面， 故 A 项错误；图片既反映了宦官专权的直接原因，也反映了外戚专权的直接原项错误；图片既反映了宦官专权的直接原因，也反映了外戚专权的直接原 因，因，B 项正确；项正确；C 项不符合史实，排除；项不

25、符合史实，排除；D 项表述片面，排除。项表述片面，排除。 解析解析 19沉沉重打击了东汉统治，使东汉一蹶不振的农民起义是重打击了东汉统治，使东汉一蹶不振的农民起义是( ) A陈胜吴广起义陈胜吴广起义 B绿林赤眉起义绿林赤眉起义 C刘邦项羽起义刘邦项羽起义 D黄巾军大起义黄巾军大起义 答案答案 20(2019 山东日照月考山东日照月考)中华民族五千年文明历史孕育了中华优秀传中华民族五千年文明历史孕育了中华优秀传 统文化，下列表述符合史实的是统文化，下列表述符合史实的是( ) 乐府诗是由西汉国家音乐机构采集民歌修改而成乐府诗是由西汉国家音乐机构采集民歌修改而成 黄帝内经黄帝内经 是中国第一部药物学

26、著作是中国第一部药物学著作 汉武帝任命蔡伦改进造纸术，促进世界文化汉武帝任命蔡伦改进造纸术，促进世界文化 的传播的传播 司马迁开创纪传通史体例， 史记成为史书的典范司马迁开创纪传通史体例， 史记成为史书的典范 A B C D 答案答案 解析解析 结合所学可知，乐府诗结合所学可知，乐府诗是由西汉国家音乐机构采集民歌修改而是由西汉国家音乐机构采集民歌修改而 成，司马迁的史记开创了纪传通史体例成为史书典范，成，司马迁的史记开创了纪传通史体例成为史书典范，正确； 神正确； 神 农本草经是中国第一部药物学著作，蔡伦是东汉人，故农本草经是中国第一部药物学著作，蔡伦是东汉人，故错误。故选错误。故选 B 项。

27、项。 解析解析 二、非选择题二、非选择题(共共 3 小题，小题，21 题题 20 分，分，22 题题 20 分，分，23 题题 20 分，共分，共 60 分分) 21阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 材料一材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大 发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多 方面的发展。方面的发展。内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 摘编自简明中国历史读

28、本摘编自简明中国历史读本 材料二材料二 吕吕氏春秋指出：氏春秋指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，公作则迟，有所匿其力也；分地则速， 无所匿迟也。无所匿迟也。 ”所谓所谓“公作公作”， 就是指奴隶在井田上的集体耕作， 就是指奴隶在井田上的集体耕作， “分地分地” 则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发起来的封建制之则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发起来的封建制之 间的鲜明对比。间的鲜明对比。 摘编自中国古代史摘编自中国古代史 材料三材料三 食贱则农贫，钱重则商富，食贱则农贫，钱重则商富，食贵则田者利，田者利则事食贵则田者利，田者利则事 者众；食贵，籴者众；食贵

29、，籴(买入买入)食不利，而又加重征，则民不得无食不利，而又加重征，则民不得无(不不)去其商贾技巧去其商贾技巧 而事地利也。而事地利也。 商君书商君书 外内外内 (1)根据材料一，简述七八千年前的社会状况。结合所学知识，列举这根据材料一，简述七八千年前的社会状况。结合所学知识，列举这 一时期的原始人类代表。一时期的原始人类代表。(8 分分) (2)根据材料二并结合所学知根据材料二并结合所学知识，概括春秋时期耕作方式有何变化，促识，概括春秋时期耕作方式有何变化，促 进农业发展的因素和作用有哪些？进农业发展的因素和作用有哪些？(6 分分) (3)根据材料三，推断商鞅的思想主张，并简述其影响。根据材料

30、三，推断商鞅的思想主张，并简述其影响。(6 分分) 答案答案 (1)社会状况：生产力有了提高，耒、耜出现并普遍使用；原始社会状况：生产力有了提高，耒、耜出现并普遍使用；原始 农业发展，粮食有了储备；出现原始村落，社会内部人人平等。农业发展，粮食有了储备；出现原始村落，社会内部人人平等。(6 分分) 举例：黄河流域的仰韶文化、长江流域的河姆渡文化。举例：黄河流域的仰韶文化、长江流域的河姆渡文化。(2 分分) (2)变化：由集体耕作的井田制到租佃制出现。变化：由集体耕作的井田制到租佃制出现。(2 分分) 因素：铁器牛耕的使用。因素：铁器牛耕的使用。(2 分分) 作用：提高了生产者的生产积极性。作用

31、：提高了生产者的生产积极性。(2 分分) (3)主张：重农抑商。主张：重农抑商。(2 分分) 影响：重农有利于农业发展，影响：重农有利于农业发展，为富国强兵奠定基础；抑商不利于商业为富国强兵奠定基础；抑商不利于商业 发展和经济繁荣。发展和经济繁荣。(4 分分) 答案答案 解析解析 第第(1)问，第一小问，根据材料一问，第一小问，根据材料一“农耕聚落农耕聚落”“”“耒、耜的出现耒、耜的出现 和普遍使用和普遍使用”“”“粮食的储备粮食的储备”“”“血缘集体之间以及个人之间，关系平等和血缘集体之间以及个人之间，关系平等和 睦睦”概括。第二小问，结合所学列举。第概括。第二小问，结合所学列举。第(2)问

32、，第一小问，根据材料二问，第一小问，根据材料二“奴奴 隶在井田上的集体耕作隶在井田上的集体耕作”“”“封建制度下的租佃制封建制度下的租佃制”概括。第二、三小问，概括。第二、三小问， 结合所学回答。 第结合所学回答。 第(3)问， 第一小问， 根据材料三问， 第一小问， 根据材料三“田者利则事者众田者利则事者众”“”“籴籴(买买 入入)食不利，而又加重征，则民不得无食不利，而又加重征，则民不得无(不不)去其商贾技巧而事地利也去其商贾技巧而事地利也”可知，可知， 商鞅希望人们从事农业而远离商业，结合所学可知，商商鞅希望人们从事农业而远离商业，结合所学可知，商鞅采取了重农抑商鞅采取了重农抑商 政策。

33、第二小问，可从农业和商业两个角度分析。政策。第二小问，可从农业和商业两个角度分析。 解析解析 22政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳 固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，回答问题。 材料一材料一 (西西)周分封周分封 71 国，其中同姓诸侯国，其中同姓诸侯 40 国，通过逐级分封，编织国，通过逐级分封，编织 起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强 了周王室与各诸侯国的经济

34、、文化联系。了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。 材料二材料二 公天下之端自秦始公天下之端自秦始秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇秦变周法，政权归皇帝一人掌握。皇 帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，在世袭制下世代沿袭，帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，在世袭制下世代沿袭， 虽有增减，但核心不变，这是几千年来占主导地虽有增减，但核心不变，这是几千年来占主导地位的制度。位的制度。 张岂之中国文明史十五讲张岂之中国文明史十五讲 材料三材料三 “汉承汉承(继承继承)秦制， 有所损益秦制， 有所损益(减少和增加减少和增加)。 ”为了巩固统治，为了巩固统治， 刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，

35、随着封国的发展，出现刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉尾大不掉”之之 势势诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币， 还拥有兵权。还拥有兵权。 (1)根据材料一说出西周与夏商时期相比，在政治制度上有什么创新之根据材料一说出西周与夏商时期相比，在政治制度上有什么创新之 处。这种创新的主要目的是什么？处。这种创新的主要目的是什么？(4 分分) (2)材料二中的材料二中的“制度制度”是谁首创的？结合材料二指出该制度的特点。是谁首创的？结合材料二指出该制度的特点。 (6 分分) (3)根据材料三并结合

36、所学知识，概括汉初的政治制度。简述汉武帝是根据材料三并结合所学知识，概括汉初的政治制度。简述汉武帝是 如何解决材料中问如何解决材料中问题的？题的？(10 分分) 答案答案 (1)创新之处：西周实行分封制。创新之处：西周实行分封制。(2 分分) 创新目的：加强并巩固周王朝的统治。创新目的：加强并巩固周王朝的统治。(2 分分) (2)秦始皇。秦始皇。(2 分分) 特点：皇帝独尊；皇位世袭；皇权至上。特点：皇帝独尊；皇位世袭；皇权至上。(4 分，任答两点分，任答两点) (3)制度：专制主义中央集权制度，郡国并行制。制度：专制主义中央集权制度，郡国并行制。(4 分分) 措施：实施措施：实施“推恩令推恩

37、令”，削弱王国势力；刺史制度，监察地方；将铸，削弱王国势力；刺史制度，监察地方；将铸 币权收归中央，消除地方分裂的物质基础。币权收归中央，消除地方分裂的物质基础。(6 分分) 答案答案 解析解析 第第(1)问，第一小问，由材料一问，第一小问，由材料一“(西西)周周通过逐级分封，编织通过逐级分封，编织 起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强 了周王室与各诸侯国的经济、了周王室与各诸侯国的经济、文化联系文化联系”可知，西周与夏商时期相比在政可知，西周与夏商时期相比在政 治制度上的创新之处是实行了分封制。第二小

38、问，是为了加强并巩固周王治制度上的创新之处是实行了分封制。第二小问，是为了加强并巩固周王 朝的统治。第朝的统治。第(2)问，第一小问，材料二反映的是我国古代君主专制制度，问，第一小问，材料二反映的是我国古代君主专制制度， 这一制度是由秦始皇创立的。第二小问，秦始皇首创皇帝制度，具有皇帝这一制度是由秦始皇创立的。第二小问，秦始皇首创皇帝制度，具有皇帝 独尊、皇位世袭和皇权至上的特点。第独尊、皇位世袭和皇权至上的特点。第(3)问，第一小问，根据材料三问，第一小问，根据材料三“汉汉 承秦制承秦制”“”“刘邦分封诸侯刘邦分封诸侯”并结合所学知识可知，西汉初年，统治者继承并结合所学知识可知，西汉初年，统

39、治者继承 了秦朝的专制主义中央集权制度，地方实行郡国并行制。第二小问，根据了秦朝的专制主义中央集权制度，地方实行郡国并行制。第二小问，根据 材料三材料三“尾大不掉尾大不掉”“”“诸侯王权力很大诸侯王权力很大”可知，材料三中反映的问题是地可知，材料三中反映的问题是地 方王国威胁到中央集方王国威胁到中央集权，结合所学，简述汉武帝加强中央集权的措施即可。权，结合所学，简述汉武帝加强中央集权的措施即可。 解析解析 23(2019 山东临沂月考山东临沂月考)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 材料一材料一 孔子称赞管仲辅佐齐桓公孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下霸诸侯，一匡天下”。孔子企望。

40、孔子企望 周之复兴，周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎如有用我者，吾其为东周乎”。孟子提出。孟子提出“定于一定于一”，尊新，尊新 王。王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望改，他希望改 朝易姓之后，重现孔子所说朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出礼乐征伐自天子出”的盛世。的盛世。 据论语 孟子据论语 孟子 材料二材料二 “万乘之主，有能服术行法万乘之主，有能服术行法其兼天下不难矣。其兼天下不难矣。”“”“故治故治 民无常民无常法与时转则治，治与世宜则有功。法与时转则治，治与世宜则有功。”“”“是故诸侯之博大，天子是故

41、诸侯之博大，天子 之害也之害也万物莫如万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也”。 韩非子韩非子 材料三材料三 董仲舒说：董仲舒说：“故汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，故汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者， 失之于当更化而不更化也失之于当更化而不更化也”“”“春秋大一统者，天地之常经，古今之通春秋大一统者，天地之常经，古今之通 谊也谊也”。 汉书汉书 (1)根据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其根据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其 出现异同的原因。出现异同的原因。(10 分分) (2)

42、根据材料二，概括韩非子根据材料二，概括韩非子“兼天下兼天下”思想的特点。结合所学知识，思想的特点。结合所学知识， 简述秦在实践法家思想上的成败。简述秦在实践法家思想上的成败。(6 分分) (3)根据材料一、二、三并结合所学知识，概述董仲舒根据材料一、二、三并结合所学知识，概述董仲舒“大一统大一统”理论理论 的历史意义。的历史意义。(4 分分) 答案答案 (1)相相同：实现国家统一，恢复礼乐制度。不同：孔子主张复兴同：实现国家统一，恢复礼乐制度。不同：孔子主张复兴 周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。(4 分分) 原因：春秋战国时期，礼崩乐

43、坏，天下战乱，民心思定。春秋时期，原因：春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。春秋时期， 周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王， 孟子对周王室不再抱有幻想。孟子对周王室不再抱有幻想。(6 分分) (2)特点：主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。特点：主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。(2 分分) 成败：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建成败：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建 立了专制主义中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法，立了专制主义

44、中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法， 实施暴政，迅速灭亡。实施暴政，迅速灭亡。(4 分分) (3)适应时代需要，发展了大一适应时代需要，发展了大一统理论，加强了中央集权，维护了统一统理论，加强了中央集权，维护了统一 的多民族国家，对后世产生深远影响。的多民族国家，对后世产生深远影响。(4 分分) 答案答案 解析解析 第第(1)问，第一小问，相同方面，由材料一问，第一小问，相同方面，由材料一“霸诸侯，一匡天霸诸侯，一匡天 下下”“”“孟子提出孟子提出定于一定于一”“”“重现孔子所说重现孔子所说礼乐征伐自天子出礼乐征伐自天子出的盛的盛 世世”可得出，实现国家统一，恢复礼乐制度；不

45、同方面，由材料一可得出，实现国家统一，恢复礼乐制度；不同方面，由材料一“孔子孔子 企望周之复兴，企望周之复兴，如有用我者，吾其为东周乎如有用我者，吾其为东周乎”“”“尊新王尊新王”可得出，孔可得出，孔 子主张复兴周王朝，孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。第二小问，子主张复兴周王朝，孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。第二小问， 结合孔子和孟子的时代背景进行分析。第结合孔子和孟子的时代背景进行分析。第(2)问，第一小问，由材料二问，第一小问，由材料二“万万 乘之主，有能服术行法乘之主，有能服术行法其兼天下不难矣其兼天下不难矣”可得出，强调法、术、势的可得出，强调法、术、势的 作用；由材料二

46、作用；由材料二“故治民无常故治民无常法与时转则治，治与世宜则有功法与时转则治，治与世宜则有功”可得可得 出， 主张以法治国、 法随时变； 由材料二出， 主张以法治国、 法随时变； 由材料二“是故诸侯之博大， 天子之害也是故诸侯之博大， 天子之害也 万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也”可得出，宣可得出，宣 扬君权至上。第二小问，从政治、国家统一等方面归纳成功之处，从暴政扬君权至上。第二小问，从政治、国家统一等方面归纳成功之处，从暴政 而亡说明其不足之处。第而亡说明其不足之处。第(3)问，可从顺应时代发展潮流、政治上加强中央问，可从顺应时代发展潮流、政治上加强中央 集权、维护国家统一和对后世影响深远等方面归纳。集权、维护国家统一和对后世影响深远等方面归纳。 解析解析 本课结束 历史历史