江苏省启东市2016-2017学年高二语文下学期期中试题（有答案解析，word版）.doc

1、 - 1 - 江苏省启东市 2016-2017 学年高二语文下学期期中试题（含解析） I 试题 一、语言文字运用 1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 孙犁在给贾平凹的散文集月痕作的序中，更是 地指出：文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓噪喧腾，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能经受得 和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得。在历史上，到 头来退却的，或者说是 的，常常不是坚定的战士，而是那些跳梁的小丑。这样的文字，不啻为人为文的至理名言。 A一语破的 清贫 偃旗息鼓 B一针见血 清苦 销声

2、匿迹 C一语破的 清苦 偃旗息鼓 D一针见血 清贫 销声匿迹 【答案】 B 2下列各句中，没有语病的一句是 A近来由于特朗普与俄罗斯的超长互动，使不少人对中国在 “ 战略大三角 ” 中的地位及利益产生悲观看法，认为美俄走近，最大的失意者是中国。 B保障城 乡特困人员的基本生活，不仅是打赢脱贫攻坚战、全面建设小康社会的必然要求，而且是完善社会救助体系、编密织牢民生安全网的重要举措。 C全球最快的轿车车型问世！奔驰官方改装商 Brabus 声称，其基于奔驰顶级轿车 S 级打造的新款 SV12RBiturbo800 轿车的最高时速将能够达到每小时 300 多公里，这将使该车成为全球最快的轿车。 D我

3、国优质医疗资源集中在城市，农村地区相对匮乏，很多患者去城市医院就医，致使城市大医院人满为患，提高了医疗费用和患者负担。 【答案】 C 【解析】试题分析： A 项，滥加介词 “ 由于 ” ，导致主 语缺失； B 项，语序不当， “ 不仅是 ” 与 “ 而且是 ” 领起的内容互换； D 项，搭配不当，改为 “ 提高了医疗费用，加重了患者负担 ” 。 - 2 - 点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分

4、，找到残缺的对象，此题选项 A 项滥用介词，导致主语残缺。 3对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是 A指点江山，激扬文字。（借代） B我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。（比拟） C间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感） D他马上就捞起 “ 扰乱治安 ” 这根稻草来。（比喻） 【答案】 C 【解析】试题分析： C 是比喻中的借喻。 4依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 鲁迅先生确乎不是个 “ 冷静 ” 的人，他的憎正由于他的爱， _。这是 “ 理智的结晶 ” ，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是 “ 有情的 ” ，所以这结晶是有 “ 理趣 ” 的。

5、开始读他的随感录的时候， _。他所指出的 “ 中国病症 ” 自己没 有犯着吗？可还是常常去翻翻看看， _。 他的 “ 热讽 ” 其实是 “ 冷嘲 ” 他的 “ 冷嘲 ” 其实是 “ 热讽 ” 一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然 一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑 吸引我的是那笑，也是那 “ 笑中的泪 ” 吧 吸引我的是那 “ 笑中的泪 ” ，也是那笑吧 A B C D 【答案】 A 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】本题考查语言连贯和选用句式的能力。做这类题目 1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分

6、析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。 2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。 3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、- 3 - 抓句式等等。 4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过 一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。 5一位同学要在 “ 高三毕业典礼 ”

7、 上表达愿景，下列适合在发言中引用的一项是 A桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C东隅已逝，桑榆非晚。 D试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 【答案】B点睛：本题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要注意从以下角度思考： 依据语境，句式恰当； 看准对象，注意谦敬词语的使用，讲究分寸； 适应场合； 把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的 语体要求，如书信、公文、广播稿等等。本题解答时首先要注意题干中给出的语境 “ 高三毕业典礼 ” ，其次注意讲话人的身份 学生，然后分析所给诗句，找出答案。 A 项可用于长辈对晚辈、老师对学生、前辈对后辈的赞

8、美，不适合学生对学生的讲话； C 项强调珍惜时光，即使不再年轻也可以有作为，不适合用于风华正茂的高三毕业生； D 项强调对人对事要用时间去考验，不适合高三毕业典礼这个场合。 二 、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 南宫生传 高 启 南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏 ，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其赀。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后 握奇陈法。 将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。 遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区 而归。 - 4 - 家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数

9、十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰： “ 彼酗，不可近也。 ”生笑曰： “ 使酒人恶能勇？吾将柔之矣。 ” 即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人 竦 听，居樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下 己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马 踵 生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。 性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之，无留怨。时藩府 数用师，生私策其隽蹶 多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然喜事故在，或馈酒肉

10、，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍 疏 所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故人皆 多 生，谓似楼君卿、原巨先而贤过之。 久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，日游其间以自娱。素工草隶，逼钟、王，患求者众，遂自秘，希复执笔。歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，若将终身。 赞曰：生之行凡三变，每变而益善。尚侠末矣！ （选自明代高启高太史凫藻集，有删节） 【注】 风后：传说是黄帝时的一个人物。 具区：太湖的古称。 藩府：指元朝末年张士诚占据苏州，称吴王。 隽蹶：胜败。 6对下列句子中加点词的解释， 不正

11、确 的一项是 A其人 竦 听 竦：恭敬 B带刀策马 踵 生后 踵：跟随 C辄令削牍 疏 所乏 疏：疏通 D故人皆 多 生 多：称赞 7下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是 A南宫生家中本来财物很多，但因为供养了大量的宾客，以致耗尽了家产。 B南宫生在家乡一向以有气节出名，士大夫们都仰慕他，他也愿意结交他们。 C对两位蛮横的武官，南宫生先是以理服人，再示强不惧，故意抗衡，逐个制服了他们。 D南宫生精通草书和隶书，但苦于索求的人太多，就隐藏不露，很少再拿笔写字。 8把下列句子翻译成现代汉语。 （ 1）将北走中原，从豪杰计事，会道梗 ，周流无所合。 （ 2）邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军

12、伍中，则肆志，吏不得问。（段太尉逸事状） （ 3）吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？（祭十二郎文） 9文末说 “ 生之行凡三变 ” ，请简要概括说明南宫生一生经历的三次变化。 【答案】 6 C7 A - 5 - 8（ 1）（南宫生）准备往北到中原去，追随豪杰们图谋大事业，正赶上道路不通，各处游走未遇到中意之人。（ “ 会 ” 、 “ 无所合 ” ） （ 2）一些奸诈贪婪、暴戾凶恶的邠州人，大多数通过行贿在军队里挂名，就随心所欲地胡作非为，地方官员不能过问。（ “ 偷嗜暴恶 ” 、定语后置句式、 “ 货 ” ） （ 3）我哥哥的美好品德反而会使他的儿子短命吗？你这样纯洁聪明却不能承受

13、先人的恩泽吗？（ “ 夭 ” 、 “ 克 ” ） 9 早年尚侠任性； 成年后谋建功立业，曾壮游； 居家初 ，尚气节，善交际，性抗直多辩，乐助人；后歆慕退隐，不求名利、安乐处世。 【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 7试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所 在段落进行比较： A 项结合文本内容 “ 家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其赀 ” 可知，主因 “ 与少年饮博游戏 ” 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 8试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词