人教版（2024新版）九年级上册化学第二单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计.docx

1、人教版（2024新版）九年级上册化学第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质教案教学设计一、教学目标【化学观念】学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。【科学思维】通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。【科学探究与实践】通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法二、设计思路氧气的实验室制取与性质探究是初中化学课程中一个重要的实验活动，旨在通过亲手操作让学生掌握氧气的实验室制取方法，并深入了解氧气的化学性质。本实验不仅加深了学生对化学基本概念和原理的理解，如化学反应、气体收集等

2、，还培养了学生的实验技能和观察能力。教材中通过清晰的步骤说明和注意事项提醒，确保了实验的安全性和有效性。同时，教材也注重引导学生思考实验现象背后的化学原理，以及氧气在实际生活中的应用，增强了学习的趣味性和实用性。三、教学策略在设计本次实验活动时，我遵循了“理论联系实际，注重过程体验”的教学原则。首先，通过复习氧气的性质和制取原理，为学生打下坚实的理论基础。然后，通过演示实验和详细讲解，让学生明确实验步骤和注意事项，确保实验的安全进行。在实验过程中，我鼓励学生自己动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。同时，我还设置了一些思考问题和讨论环节，引导学生深入思考实验现象背后的化学原理，以及如何将所学

3、知识应用到实际生活中。最后，通过总结归纳和反思交流，帮助学生巩固所学知识，提升科学素养。四、教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。五、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。六、教学过程教师：同学们，大家好！今天我们的实验主题是“氧气的实验室制取与性质”。在日常生活中，我们无时无刻不在呼吸着氧气，那么大家知道氧气是如何在实验室中制取的吗？它又有哪些独特的性质呢？接下来，我们将通过一系列的实验来揭开这些谜团。知识引入（10分钟）教师：首先，我们来回顾一下氧气的物理性质。氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，在标准状况下，它的密度比空气大。那么，氧气的化学

4、性质又如何呢？今天，我们将通过实验来探究这个问题。教学目标阐述（5分钟）教师：本次实验的目标是：1. 掌握实验室制取氧气的反应原理和方法，包括药品、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等。2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对实验数据的分析和总结能力。3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养他们的创新思维和实验精神。实验原理讲解（5分钟）教师：在实验室中，我们常用加热氯酸钾（KClO3）或高锰酸钾（KMnO4）的方法来制取氧气。这里我们以加热氯酸钾为例，其反应原理是：氯酸钾在二氧化锰（MnO2）的催化作用下，受热分解生成氯化钾（KCl）和氧气（O2）。实验准备（5分钟）教师：现

5、在，请各小组准备好以下实验用品：试管、试管夹、酒精灯、铁架台、导气管、橡皮塞、烧杯、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、高锰酸钾（或氯酸钾及二氧化锰）、小木条等。请检查仪器是否完好，药品是否充足。实验步骤（30分钟）一、氧气的制取1. 装置组装（教师演示，学生观察并记录）教师：首先，我们需要组装实验装置。请同学们注意，试管口应略向下倾斜，以防止冷凝水回流引起试管炸裂。导气管应伸入集气瓶底部，以充分收集氧气。2. 药品加入教师：接下来，在高锰酸钾（或氯酸钾及二氧化锰混合物）中加入适量药品，注意药品量不宜过多，以防爆炸。在高锰酸钾试管口放一团棉花，以防药品进入导气管。3. 加热与收集教师：点燃酒精灯，对试

6、管进行预热后，对准药品加热。注意观察气体产生情况，当气体连续均匀冒出时，开始用排水法收集氧气。二、氧气的性质观察1. 木炭在氧气中燃烧教师：现在，我们来观察木炭在氧气中的燃烧情况。请同学们将点燃的木炭伸入集满氧气的集气瓶中，观察并记录实验现象。学生：木炭在氧气中燃烧发出白光，比在空气中燃烧更剧烈，倒入澄清石灰水后震荡变浑浊。教师：很好，这说明木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳。2. 铁丝在氧气中燃烧教师：接下来，我们观察铁丝在氧气中的燃烧情况。请同学们将绕成螺旋状的细铁丝在酒精灯上引燃后，缓慢伸入集气瓶中（集气瓶底部已预先放了一层水或细沙）。学生：观察到火星四射，好似放烟花一样，并有黑色物质溅落下

7、来。教师：这种黑色物质是四氧化三铁，是铁和氧气在点燃条件下生成的。3. 蜡烛在氧气中燃烧教师：最后，我们观察蜡烛在氧气中的燃烧情况。请同学们将点燃的蜡烛伸入集气瓶中，观察并记录实验现象。学生：蜡烛在氧气中燃烧更剧烈，火焰更明亮，且燃烧后集气瓶内壁有水珠浮现，加入澄清石灰水后变浑浊。教师：这说明蜡烛在氧气中燃烧生成了水和二氧化碳。实验总结（15分钟）教师：通过今天的实验，我们掌握了实验室制取氧气的方法，并观察了氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质的反应。现在，请大家根据实验数据，总结氧气的性质。学生：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，生成不同的产物。在反应中，氧气常作为氧化剂，

8、表现出氧化性。七、课后反思本次氧气的实验室制取与性质探究实验活动取得了较好的教学效果，但也存在一些需要改进的地方。首先，在实验准备阶段，我应更加细致地检查实验器材和药品，确保实验的顺利进行。同时，我也应该提前预见到可能出现的实验问题，并准备好相应的解决方案。其次，在实验过程中，我发现部分学生在实验操作上存在不规范的行为，如试管口未向下倾斜、导管未伸入水槽底部等。这些问题不仅可能影响实验结果的准确性，还可能带来安全隐患。因此，在今后的教学中，我将更加注重实验操作的规范性训练，确保每位学生都能掌握正确的实验技能。此外，我还将加强对实验现象的观察和记录要求，引导学生更加细致地观察实验现象，并学会用科学的语言描述和解释实验现象。最后，我认为在实验后的总结归纳和反思交流环节，我应该给予学生更多的时间和空间来分享他们的实验体验和思考感悟，以促进他们的深度学习和思维发展。同时，我也将根据学生的反馈和建议，不断优化实验设计方案和教学方法，提高教学效果和质量。第 6 页 共 6 页