人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元 跨学科实践活动5《基于碳中和理念设计低碳行动方案》教案教学设计.docx

1、人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元 跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案教案教学设计一、教材分析本节课的主要教学内容是基于碳中和理念设计低碳行动方案。此部分内容位于人教版（2024新版）九年级上册化学的第六单元跨学科实践活动。具体涉及的内容有：1.理解碳中和的概念，认识到碳中和的重要性。2.分析生活中的碳排放来源，了解低碳生活的意义。3.设计低碳行动方案，包括减少碳排放的具体措施和方法。4.评估低碳行动方案的可行性，分析实施过程中的困难和挑战。教学内容与学生已有知识的联系：1.学生在前面的学习中已经掌握了化学基础知识，如碳的循环、温室效应等，为本节课的理解碳中和理念提供了

2、基础。2.学生在日常生活中对环保有一定的认识，通过本节课的学习，可以加深他们对低碳生活的理解，并将其应用到实际生活中。二、教学目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。1.科学探究与创新意识：通过设计低碳行动方案，学生将运用所学知识解决实际问题，培养他们的科学探究能力。在此过程中，学生需要独立思考、发现问题、提出解决方案，并对其进行评估和优化。这有助于培养学生的创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。2.科学态度与社会责任：本节课旨在引导学生关注碳中和与低碳生活，认识到环境保护的重要性。通过学习，学生将明白自己在碳中和过程中的责任和义务，并积

3、极参与到低碳生活中。此外，学生还需学会与他人合作、交流，培养团队协作精神，提高社会责任感。3.逻辑推理与论证能力：在设计低碳行动方案的过程中，学生需要分析生活中的碳排放来源，了解低碳生活的意义。这将有助于培养学生的逻辑推理与论证能力，使他们能够运用所学知识对问题进行深入分析，并提出合理的解决方案。4.信息收集与处理能力：为了完成低碳行动方案的设计，学生需要搜集相关的信息，如碳排放来源、减少碳排放的方法等。在这个过程中，学生将学会如何收集、处理信息，提高他们的信息素养。三、教学重难点教学重点：理解碳中和的原理，设计并解释低碳行动方案。教学难点：如何将理论知识应用于实际生活中，创新性地设计低碳行动

4、方案。四、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1. 播放一段关于全球气候变化的新闻片段，引出“全球变暖”和“碳中和”的概念。2. 提问：同学们，你们知道什么是碳中和吗？我们日常生活中的哪些行为会导致碳排放？3. 教师简单解释碳中和的含义，即通过各种方式减少温室气体排放，使碳排放量和碳吸收量达到平衡。（二）、新知探究（20分钟）1. 知识讲解：展示PPT，详细解释碳中和的重要性，以及实现碳中和的几种主要方式，如节能减排、植树造林、发展清洁能源等。2. 案例分析：分享几个国家或地区的碳中和实践案例，让学生理解碳中和在实际生活中的应用。3. 小组讨论：分组讨论，让学生思考在日常生活中，可以采取哪些具体

5、行动来实现个人的碳中和。（三）、实践操作（25分钟）1. 设计行动方案：每组根据讨论结果，设计一份“家庭/班级低碳行动方案”，包括目标、具体措施、预期效果等。2. 制作海报：将行动方案以海报的形式展示出来，可以使用图表、图片等元素，使方案更具吸引力。（四）、分享交流（15分钟）1. 展示交流：每组轮流上台，介绍自己的低碳行动方案，其他组员可以提问或提出建议。2. 专家评价：教师对每个方案进行点评，表扬创新点，指出可能的改进方向。（五）、总结提升（10分钟）1. 教师总结：回顾本节课的主要内容，强调碳中和的重要性和实现方式。2. 拓展思考：引导学生思考，除了个人行动，我们还可以通过哪些方式影响社

6、会，推动更大的碳中和进程。（六）、布置作业（5分钟）1. 完善方案：让学生课后根据课堂交流和教师的建议，进一步完善自己的低碳行动方案。2. 实践行动：要求学生在接下来的一周内，按照方案执行，记录并反思实施过程和效果。3. 阅读任务：推荐几篇关于碳中和的科普文章或报告，让学生了解更多相关知识。以上就是整个教学过程的设计，旨在通过理论学习和实践操作，帮助学生理解和应用碳中和理念，培养他们的环保意识和创新能力。五、板书设计1. 碳中和概念 - 定义 - 原理 - 日常生活中的碳排放源2. 低碳行动方案设计 - 目标 - 措施 - 预期效果3. 实践与反思 - 个人行动 - 环境影响通过这样的板书设计，可以清晰地展示教学内容的结构，帮助学生理解和记忆。第 5 页 共 5 页